小学一年级语文教案

第第页小学一年级语文教案

学校一班级语文教案1

教学要求：

1、学会本课“山、石、土、田、人”5个生字。能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。

2、认识新笔画“竖折”，能按笔顺规章书写本课生字。

3、继续认识田字格，能依照田格里的范字写字。

4、会读指定的词语。

教学重点：

学会本课生字，能读准字音，记住字形，了解字义，正确书写。

教学重点：

“山、石”的书写。

教学过程：

一、激趣导入。

前几节课我们认识了许多生字伙伴，我们是怎么记住他们，和他们成为好伙伴的？情愿叫出他们的名字吗？〔出示生字卡片复习前两课学习的生字〕生字伙伴认识的越多我们的本事就越大，你们情愿认识更多的生字伙伴吗？好，这节课我就在给大家介绍5位新伙伴。

二、整体感知。

打开识字第三课，看看这课一共有几幅图，我们要认识几位生字伙伴？借助拼音叫一叫这些生字伙伴的名字？

三、学习生字。

〔一〕识记。

1、学习：山。

〔1〕出示图片：看图，你看到了什么？用图画引出“山”的象形字，进一步认识生字“山”，借助拼音读准字音。〔电脑出示象形字“山”，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断改变，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，渐渐规范就成了今日这样的字了。〕

〔2〕出示小伙伴爬山图，引导同学看图说话。

〔3〕我们应当怎样记住“山”字呢？“山”共有几笔？课件演示按笔画记字形，同时认识新笔画“竖折”。〔同学伸出小手和课件一起写，边写边说笔画。〕

2、学习：石。

〔1〕看图认识“石”字，借助拼音读准字音。

〔2〕用“石”字组词或说一句话。

〔3〕按笔画记字形。

3、学习：土。

〔1〕看图认识“土”字，借助拼音读准字音。

〔2〕用“土”字组词或说一句话。

〔3〕按笔画记字形。

4、学习：田。

〔1〕看图认识“田”字，借助拼音读准字音。

〔2〕用“田”字组词或说一句话。

〔3〕按笔画记字形。

5、学习：人。

〔1〕看图认识“人”字，借助拼音读准字音。

〔2〕用“人”字组词或说一句话。

〔3〕按笔画记字形。

课中休息：找伙伴

〔二〕指导书写。

1、让同学仔细观测生字的每一笔在田格中的.位置。

2、观测后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。

山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。

第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，留意竖短折长。

第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称。

石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。

第二笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，留意不要出头。第三笔“竖”，写在竖中线上。

第四笔“横折”的“横”靠近横中线，留意“口”不要写得太宽。

田：“田”字要写在田字格的中间，留意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。

土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。最末一笔“横”略微长一点。

3、让同学按笔顺把书中的红色笔画描一遍，实时巩固笔顺。

4、同学在书上把每个字独立试写一个。

5、同学提出难写的字，如：“石”字，老师范写，详细指导。

6、同学照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。

四、练习。

课件演示：数笔画。

五、作业。

写生字。

学校一班级语文教案2

知识目标：

1、会读会写本课6个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。技能目标：提高理解课文的技能。

情感目标：

通过学习，感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的伙伴，从而树立爱护动物的意识。

教学重点难点：

1、正确书写6个生字。

2、有感情的朗读课文。

措施：

引导同学采纳多种读的方法，读熟课文。

让同学合作学习提高同学的.合作意识自主探究的愿望。

教学策略：

本课采纳同学自己学习课文，然后同学在自学的基础上，在小组内自由沟通，最末老师进行检查指导，采纳争论、沟通的方法。

教学用具：田字格小黑板。

教学过程：

一、复习

1、指名认读生字，集体评议。

2、指名朗读课文，师生评议。

二、新课

〔一〕练习有感情的朗读课文〔自由或同桌读〕。

〔二〕指名有感情朗读课文。

〔三〕学习生字。

1、用田字格小黑板出示生字，小组合作认读生字。

2、指名读、组词、扩词用部分词造句。

3、引导写字。

〔1〕引导同学观测生字在田字格中的位置。重点指导“曲玩”字。

〔2〕写“做”字时可径直说“但人字旁”，并用红笔标出来。

让同学书写练习“星它把”字。

〔3〕小组争论其余生字的笔画、笔顺，并说说是怎样记住每个生字的〔师巡察〕。

〔4〕同学在田字格本练习写生字。

〔5〕展示学习作业。

三、布置作业：

在田字格中写三遍生字、再组词写一遍

四、小结：通过学习本课让同学说说有什么收获。

学校一班级语文教案3

教学目标：

1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、”3个生字。引发同学识字的爱好，使同学有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、“6个字。

3、正确、流利朗读儿歌。

4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使使同学产生新奇，情愿观测、了解大自然。

教学时间：

2课时

第一课时

教学过程：

一、谈话揭题。

夏天就要到了。夏天里会发生哪些有趣的.事呢？我们先一起看看小小动物们在干什么吧？

二、认识动物，看图说话。

1、出示动物园〔课件或挂图〕。说说图上有什么动物？生活中看到过这些些动物吗？

2、动物们在干什么？

三、学习字词。

1、自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几几遍。

要求：读准字音。

自由读儿歌开火车读儿歌读词

重点指导：蜻〔qīng〕蜓〔tíng〕

2、〔出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓〕它们又从儿歌里跑出来了，还认识他们吗？

〔1〕借助拼音认读词语。

〔2〕去掉拼音再认一认。

4、观测特点，认记生字。

〔1〕观测生字，说说你发觉了什么？〔2〕小组合作，识记这些虫字旁的生字。〔3〕检查。

四、读儿歌，继续识字。

1、自由读儿歌。

2、找出自己最喜爱的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快欢乐。

3、齐读儿歌。

4、继续识记“、运、展”。

〔1〕〔出示3个生字所在的句子〕指名朗读。〔2〕指名认生字。

〔3〕用自己喜爱的方法认记生字〔画一画、猜一猜、做一做等〕。

五、指导书写“蚂、蚁、“。

学校一班级语文教案4

教学目标：

1、会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、激发同学喜爱春天的情感，调动同学主动去观测、发觉。

教学重点：

识记生字，积累词语，感情朗读

教学难点：

体会春光的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动观测发觉的`习惯。

教学预备：

歌曲磁带、CAI课件

教学过程：

一、调动积累，激趣揭题

1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。

2、揭示课题：找春天。

师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新伙伴一起去找春天。

二、感知课文，自同学字

1、同学自由读课文，用自己喜爱的方法自同学字。

2、在小组沟通自同学字的方法。

3、出示句子，检查自同学字状况。

A、春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。

B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……读通句子，检查生字读音状况。指导书写：探、躲，再读句子，看看你有什么发觉。

三、朗读课文，感悟积累

师：春天真像个羞涩的小姑娘，我们赶快和这几个小伙伴一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天吧！

1、同学读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班沟通，