第六章 学前儿童想象的发展_第1页
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学前儿童发展心理学

想象的概述学前儿童想象的发展学前儿童想象力的培养第六章学前儿童第象的发展第二节第一节第三节第一节想象的概述想象是人类特有的一种对客观世界的反映形式，是人们将过去经验中已经形成的一些表象进行新的结合的过程。一、想象的概念二、想象的构成方式第六章学前儿童第象的发展（一）黏合黏合是把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或某一部分结合在一起而形成新形象的过程。想象的分析和综合活动有以下几种方式：5（二）夸张夸张又称强调，是通过改变客观事物的正常特征，使其某一特性经过增大、缩小、数量加多或色彩加浓等在头脑中形成新形象的过程，是进行各种创作的一种重要手法。（三）典型化典型化就是根据一类事物共同的、典型的特征创造出新形象的过程。这是一种在文学艺术创作中普遍采用的方式。（四）拟人化拟人化是把人类的形象和特征加在外界客观对象上，使之人格化的方式。拟人化也是文学和其他艺术创作的一种重要手段。第六章学前儿童第象的发展6三、想象与现实的关系想象与现实的关系（一）客观现实是想象的原材料（二）想象是在劳动过程中产生和发展起来的四、想象的分类无意想象即不随意想象，是指事先没有预定目的、在外界刺激的作用下不由自主地产生的想象。（一）无意想象第六章学前儿童第象的发展（二）有意想象再造想象是指根据语言的或非语言的描绘，在头脑中产生的有关事物新形象的心理过程。再造想象产生的新形象是相对的，想象内容对于想象者来说是新的，而实际上却是已经存在的事物形象。1．再造想象有意想象即随意想象，是指根据一定的目的、自觉努力进行的想象。根据想象的新颖性、独立性和创造性的不同程度，可以将有意想象分为再造想象、创造想象和幻想。第六章学前儿童第象的发展创造想象是指根据一定的目的和任务，运用自己积累的记忆表象，在头脑中独立地创造出事物新形象的心理过程。创造想象的特点是首创性、独立性和新颖性。2．创造想象丰富的表象储备。产生创造想象应具备的三个条件知识经验的积累。创造原型的启发。第六章学前儿童第象的发展幻想是一种与个人愿望相联系并指向未来的想象，它的显著特点是体现人们对

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