蜀相我的课件

诗歌鉴赏

知人论世以意逆志知人论世1.长安十年：接触现实，豪情渐收。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。《兵车行》2.流亡乱地：安史之乱，社会巨变。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》知人论世3.走向民众：叛乱初定，人民日困。吏呼一何怒！妇啼一何苦。老妪力虽衰，请从吏夜归。《石壕吏》4.西南漂泊：国难民苦，寄食人下。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂《茅屋为秋风所破歌》剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。《闻官军收河南河北》知人论世诗歌风格：沉郁顿挫“沉郁者，意也；顿挫者，法也。”所谓“沉郁”，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉；所谓“顿挫”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。沉郁与作品的主要意境有关，顿挫则与作品的表现技巧有关。以意逆志

蜀相丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。1.理解诗意。何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！以意逆志以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材借登高望远、咏叹史实、怀念古迹等方式达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的2.怀古诗（词）本诗中的历史陈迹：武侯祠历史人物：诸葛亮历史事件：三顾茅庐开创蜀国辅佐后主出师北伐怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》、《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等（1）诗歌第二联中哪两个字用的最好？为什么？

3.分析诗歌。（2）本诗的前两联描绘了一幅怎样的画面？表达了怎样的情感？

1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

4、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述意境。(3)烘托怎样的意境或者表达了怎样的感情。

炼字型模式以意逆志（1）诗歌第二联中哪两个字用的最好？为什么？

3.分析诗歌。

用的最好的两个字是“自”“空”。“自”独自，“空”白白的、徒劳的。（解析）映阶碧草自绿，无人欣赏，隔叶黄鹂徒然鸣叫，无人聆听，（描述）乐景衬哀情，表现了诗人的哀伤。（感情）分析意境型模式

1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

4、答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔