【化学】2.2.2《醇和酚》教案新部编本(鲁科版选修5)

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计丨Excellentteachingplan教师学科教课设计[20-20学年度第—学期]任教课科:任教年级:任教老师:XX市实验学校醇醇I和教案、新iil编编丁‘\鲁’科选r修5）醇和酚》教案新部编本（鲁科版选修醇和酚》教案新部编本（鲁科版选修5）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan第二节醇和酚第二课时酚一、教课内容本节课内容主要包含：1、认识生活中常有的酚类化合物；2、知道苯酚的物理性质；3、经过活动研究学习苯酚的化学性质，羟基与苯环两个官能团是互相影响的；4、认识酚类化合物的用途。二、教材剖析本节课是在学习了苯及其苯的同系物和醇的性质以后的一节内容，第一介绍了自然界中的酚类化合物，而后介绍最简单的酚类化合物苯酚，经过实验来学习苯酚的化学性质，经过比较苯及其苯的同系物和醇的性质来学习羟基和苯环之间的互相影响。三、教课目的1、在知识上让学生记着苯酚的构造和物理性质；学会应用苯酚的化学性质。2、在过程和方法上，依据从前所学习相关官能团的知识，经过实验，培育学生的实验能力和比较剖析能力，让学生学会在学习的过程中学会集作。3、经过学习苯酚中羟基和苯环之间的互相影响，知道苯酚不是羟基和苯环性质的直接加和，培育学生在学习物质构造时，注意官能团之间可能互相影响的意识。四、教课假想

精选教课教课设计设计丨Excellentteachingplan第一依据从前所学习的知识：苯的性质和醇的性质，能推导出拥有同样构造的物质所可能拥有的性质，而后经过实验得出与推导的结论不同样，让学生怀疑，让学生去研究，进而引起学生学习知识的好奇心，激发学生学习化学的兴趣；在实验的过程中，让学生互相的合作，培育合作意识，经过实验结果的剖析，培育学生的剖析、比较、语言表达等能力。五、教课过程教课环节教课活动学生活动设计企图引入酚类的学习，认识酚类化合物的构造［发问］经过前方的学习，你知道酚的官能团是什么吗/酚和醇的构造有什么差别？［练习］判断以下物质哪些化合物属于酚类？（2）和（4）是什么关系？最简单的酚是什么？C10H<2（4）学生回答；酚和醇的官能团都是羟基，但构造不一样。醇是指羟基与链烃基或苯环侧链烃基相连的化合物；酚是指羟基与苯环直接相连的化合物。学生剖析得出：（1）（2）属于酚，（2）（4）是同分异构体，（1）是最简单的酚。使学生认识到醇和酚官能团种类相同但官能团地点不一样。并经过练习加深认识。苯酚的物理性质学生进行苯酚的水溶性实验这节课我们经过学习最简单的酚一一苯酚来认识酚类和醇类这两种拥有同样官能团的物质在性质上的差别。［发问］经过察看苯酚样品，你能从中获得苯酚的哪些物理性质/指引学生得出苯酚的物理性质。［疑点分析］苯酚因裸露于空气中因部分被氧化而显粉红色。［提示］苯酚的物理性质还包含水溶性。察看苯酚样品，闻其气味。学生回答：苯酚为无色晶体，有特别气味。可能有学生提出“苯酚为粉红色晶体”做实验：将苯酚溶解于水，观察现象。现象：苯酚溶于水变污浊结论：常温下，苯酚在水中溶解度不大。经过接触实物培育学生的察看能力和着手能力展现苯酚的比率模型和球棍^型［教师活动］指引学生剖析苯酚的结构。在苯酚中你能找出哪些你熟习的原子团？苯酚是由［学生回答］在苯酚分子中存在苯环和羟基。学生回想苯和醇的化学性质。加深学生对苯酚构造的认识，示意构造对物质醇醇I和教案、新iil编编丁‘\鲁’科选r修5)醇醇I和教案、新iil编编丁‘\鲁’科选r修5)育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计丨Excellentteachingplan成的，那么苯酚能否拥有与苯和醇相像的化学性质呢？性质的影响。经过引导使学生思考苯酚与苯和醇的化学性质的异同。展望苯酚的化学性质并设计实验验证。请依据苯酚的构造展望苯酚的性质。并利用以下试剂研究苯酚的性质，设计实考证明你的展望。样品：苯酚试剂：蒸馏水乙醇NaOH溶液Na2CO3溶液紫色石蕊试液FeCl溶液溴水沟通商讨：依据苯酚的构造特点展望苯酚的化学性质。学生沟通的可能结果：1乙醇不可以与氢氧化钠溶液，碳酸钠溶液反响，也不可以使紫色石蕊试液变色，那么苯酚是否拥有这样的性质呢？2苯不可以与溴水反响，苯酚是否与溴水反响呢？经过构造分析运用类比原理展望苯酚可能拥有的化学性质，培育学生剖析问题的能力。学生依据展望，设计实验方案并着手达成实验，［教师活动］组织学生达成实验。实验1:向苯酚溶液中滴加氢氧化钠溶液，察看实验现象并记录。实验2:向苯酚溶液中滴加碳酸钠溶液，察看实验现象并记录。实验3:向苯酚溶液中滴加紫色石蕊试液，察看实验现象并记录。实验4向苯酚溶液中滴加浓溴水，察看实验现象并记录。学生达成实验后议论剖析得出结论。实验1现象；溶液由污浊变澄清实验2现象：溶液由污浊变澄清，但无气泡产生实验3现象；紫色石蕊试液不变色。实验4现象：产生白色积淀。结论：1苯酚能与氢氧化钠溶液，碳酸钠溶液反响，说明苯酚拥有酸性但酸性很弱，比碳酸还弱，不可以使紫色石蕊试液变色。2苯酚能与溴水反响培育学生的着手能力和察看能力。体验科学探究成功的喜悦，同时培养他们与他人合作的良好意理品质。落实反响化学方程式的书写［教师活动］请依据实验现象达成反应的化学方程式。因为苯酚与溴水反响敏捷，很稀的学生达成上述实验的化学方程式。落实基础知识育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精选教课教课设计设计丨Excellentteachingplan苯酚溶液就能与溴水反响生成沉淀，所以这一反响可用于苯酚的鉴别和定量测定1►—0NuJIQ<c=Z5>^0Na+NaHOO；3+3Bt——►xBt—OH42HBr|［部署学生实验］向实验2所得溶液中通入CO2,察看实验现象，由此可得出什么结论。学生向实验2所得溶液中通入CO2后发现溶液又变污浊。说明有苯酚生成，也证了然苯酚比碳酸的酸性还弱。►—un十FiaiftjUs剖析上述实验的反应原理［教师活动］（1）苯酚拥有酸性是由于苯环的吸电子作用，使羟基中的氧氢键更易断裂，在水溶液中发生电离：倾听使学生认识到官能团间互相影响使得苯酚的化学性质不再是醇和苯化学性质的简单加和。r—z、—r+H+（2）苯酚能与溴水反响是因为羟基对苯环的影响使苯环上与羟基邻位和对位上的氢原子较易被代替。（3）因为苯酚分子中的碳氧键因受苯环的影响而不易断裂，所以苯酚不象醇那样能与氢卤酸发生代替反响生成卤苯。苯酚的检验［教师活动］部署学生实验，向苯酚溶液中滴加FeCl3溶液，察看现象。［教师解说］大部分酚都能与FeCl3溶液反响显示不一样的颜色，因此这一反响也可用来判定酚的存在。实验后发现溶液变成紫色。认识苯酚和酚类物质的查验方法。

精选教课教课设计设计丨Excellentteachingplan与甲醛发生聚合反应［教师解说］苯酚分子中的苯环受羟基的影响而被活化，还表现为苯酚能与甲醛发生聚合反响生成酚醛树脂。‘―・—-HsCn+nHCHO►［发问］在此反响中，苯酚和甲醛中分别断裂了哪些键？学生剖析后回答：苯酚分子中与羟基邻位的两个碳氢键断裂，甲醛中的碳氧键断裂，从分子间脱去水分子初步认识缩聚反响与加聚反响的不同。酚类化合物的用途［教师活动］请同学们阅读课本71页对于酚类化合物的用途。学生阅读后回答。认识酚类化合物的用