师生交往课件(2份)-人教版

想一想1、教师的作用有哪些？2、教师职业的职责？3、我们改如何面对分各个不同的老师？

想一想1、教师的作用有哪些？1那些老师曾深深触动过、感动过你的……尊重感恩尊重感恩2创景设情蔡元培与许德珩的师生情民主革命家、教育家蔡元培和九三学社主要创始人许德珩是中国近现代史上两位著名的进步学者，他们之间的师生情谊也深为后人称道。1917年，蔡元培出任北京大学校长。他实行兼容并蓄的办学方针，使北大一扫封建学堂的陈腐习气，逐渐成为当时中国反帝和反封建的新文化运动中心。当时正在北大学习的许德珩对蔡元培的做法深为敬佩。由于家境贫寒，许德珩无法继续学业。无奈之下，他冒昧找到蔡元培请求帮助。蔡元培考核了他的英文笔译能力之后，推荐他到国史编纂处，利用课余时间从事翻译，月薪10块银元。这不仅使许德珩能够继续求学，而且还可以将节省下来的钱补贴家用。

许德珩是五四运动的领导者之一。1919年5月1日，北洋军阀政府准备在丧权辱国的巴黎和约上签字，蔡元培马上将这一消息告诉许德珩，并同意北大及北京各高校学生于5月3日晚在北大三院礼堂集会，共商大计，以迫使反动政府拒绝在和约上签字。

五四运动爆发后，许德珩和其他30名爱国学生被反军警逮捕入狱。蔡元培不顾反动当局以3000000金收买凶手刺杀蔡元培的恫吓，以校长身份全力营救被捕学生，并表示愿对学生的行为负全部责任。在社会各界舆论的压力下，面临倒阁危险的段祺瑞反动政府不得不下令释放被捕学生。蔡元培在北大校园里亲自欢迎被捕学生出狱。创景设情蔡元培与许德珩的师生情3第六课师生之间第2课时师生交往第六课师生之间第2课时师生交往4自主学习1、师生关系应该是什么样的？2、新型的师生观对我们提出了什么要求？3、良好的师生关系是什么样的？4、如何建立良好的师生关系？自主学习1、师生关系应该是什么样的？5探究与分享在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。探究与分享在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者6印象深刻的师生交往场景老师的角色师生共同参与班级文化墙创建活动为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师探究与分享组织者陪伴者学习的指导者习惯的培养者印象深刻的师生交往场景老师的角色师生共同参与班级文化墙创建活7老师角色学生角色我们和老师的交往行为知识的权威知识的接受者钦佩、服从、被动管理者被管理者绝对服从演员观众

听、记、背、（机械地模仿）裁判运动员绝对服从判决传统师生角色素描……遵从者权威老师角色学生角色我们和老师的交往行为知识的权威知识的接受者钦8古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。①一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；（学生）②另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）一、教学相长1、新型的师生关系（如何正确理解“教学相长”？）在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成9（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;②与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。2、新型的师生关系对我们的要求（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我10【微拓展】弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻,如是而已。——韩愈提示:(1)学生不必非要比老师差,老师也不一定非要比学生好,知道道理有先后之分,每个人都有自己不同的兴趣。(2)作为普通人,老师不可避免地会犯错误,我们要尊重老师,用恰当的方式指出老师的错误。【微拓展】弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有11【微思考】向老师提意见的技巧有哪些?提示:(1)把握时机。(2)语气平和。(3)坦诚相待。(4)方式恰当。【微思考】向老师提意见的技巧有哪些?12【微点拨】指出老师的错误方式要恰当。点拨:(1)任何人一生都可能犯这样或那样的错误,老师也不例外。(2)当发现老师在工作中出现差错时,可以而且应该给老师指出来,这也是爱老师、尊重老师的表现,但态度一定要诚恳,方式要恰当,不能伤害老师。【微点拨】指出老师的错误方式要恰当。13探究与分享小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？（2）你能给小奇提出怎样的建议？探究与分享小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导14（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（是什么）②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（是什么）

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办）2、新型的师生关系对我们的要求（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。215探究与分享1王亚南的故事对你有什么启发？2如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？二、亦师亦友

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。1、良好师生关系的表现（如何理解“亦师亦友”）（是什么）探究与分享1王亚南的故事对你有什么启发？二、亦师亦友16（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。（如何尊重？）②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。（为何尊重？）2、如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么办）（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。2、如何建立17（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。①老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。2、如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么办）（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋18今天为什么不写语文作业？我今天心情不好。情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条建议。心情不好，就不写作业？今天放学后留下来！今天为什么不写语文作业？我今天心情不好。情景：为妥善解决这一19与老师发生矛盾怎么办1、自我反思，冷静、客观地分析原因。2、相信善意，多些宽容和理解。3、坦诚相待，注意沟通方式。4、求同存异，主动关心。方法与技能与老师发生矛盾怎么办1、自我反思，冷静、客观地分析原因。方法20课堂小结师生交往一、教学相长二、亦师亦友1、教学相长2、主动参与、勤学好问3、学会正确对待老师的表扬和批评。1、师生交往的良好状态2、彼此尊重3、平等相待、相互促进课堂小结师生交往一、教学相长二、亦师亦友21课堂小结课堂小结22师生交往课件(2份)-人教版23师生交往课件(2份)-人教版24师生交往课件(2份)-人教版25师生交往课件(2份)-人教版26师生交往课件(2份)-人教版27师生交往课件(2份)-人教版28读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。---雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。---伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。--