湘教版科学五下12《电磁铁的磁力》教学课件

电磁铁的磁力

电磁铁的磁力1电磁铁吸引大头针的数量统计表

组别12345678数量磁力不一样发现：电磁铁吸引大头针的数量统计表组别12345678数量磁力不2猜测：电磁铁的磁力跟哪些因素有关？猜测：电磁铁的磁力跟哪些因素有关？3实验一：电磁铁的磁力与电流强度的关系实验一：电磁铁的磁力与电流强度的关系4实验计划研究问题：怎样让电磁铁的磁力更大?我的猜想：电磁铁磁力大小与电池的节数有关。实验器材：带绝缘层的导线、铁钉、三节电池、回形针一盒实验步骤：1、制作一个电磁铁，记下导线绕在铁钉上的圈数（保持不变）2、将一节电池连入电磁铁电路中，记下它最多能吸住大头针的个数3、将两节电池连入同一电磁铁电路中，记下它最多能吸住大头针的个数实验计划研究问题：怎样让电磁铁的磁力更大?我的猜想：电磁铁磁5实验1：电磁铁的磁力大小与串联电池的节数关系我们猜测：实验器材：相同条件：不同条件：实验现象：我们结论：电磁铁的磁力大小与串联电池的节数有关。电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、回形针一盒铁钉、线圈圈数等串联电池的节数

电磁铁的磁力大小与串联电池的节数有关。

串联电池的节数多，吸引回形针的个数多；串联电池的节数少，吸引的回形针少。实验1：电磁铁的磁力大小与串联电池的节数关系我们猜测：电磁铁6温馨提示1、反复多次实验，并做好记录2、不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性

3、统一用钉帽来吸大头针温馨提示1、反复多次实验，并做好记录7实验结论：

电磁铁磁力大小与使用串连电池的节数有关，通过线圈的电流强，磁力就大；通过线圈的电流弱，磁力就小。实验结论：电磁铁磁力大小与使用串连电池的节数有关，8实验二：探究电磁铁的磁力与线圈匝数的关系实验二：探究电磁铁的磁力与线圈匝数的关系9实验记录

我的猜想猜想1猜想21、改变电磁铁的磁力大小。影响电磁铁磁力大小的因素有哪些？电磁铁的磁力大小与电池节数有关。电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。实验记录我10实验记录表电池节数吸回形针的个数（个）一节7二节串联17三节串联26实验结论：电磁铁的磁力大小与串联电池的节数有关。且串联电池的节数越多磁力越强。实验记录表电池节数吸回形针的个数（个11研究问题：我的猜想：实验材料：实验步骤：怎样让电磁铁的磁力更大？电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。带绝缘层的导线、铁钉、电池一节、回形针一盒1、制作二个电磁铁，一个是50圈，一个是100圈。2、分别将二个电磁铁连入一节电池的电路中，分别记下它们能吸住回形针最多的个数。研究问题：我的猜想：实验材料：实验步骤：怎样让电磁铁的磁力更12线圈的匝数吸回形针的个数（个）5015100262、电磁铁磁力大小与线圈的匝数有关？线圈的匝数吸回形针的个数（个）5013

实验现象：实验结论：线圈的圈数多，吸住回形针的个数多，线圈的圈数少，吸住回形针的个数少。电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关，线圈匝数多磁力大。实验现象：实验结论：线圈的圈数多，吸住回形针的个数14电磁铁磁力大小与线圈圈数有关，线圈多磁力大，线圈少磁力小。实验结论电磁铁磁力大小与线圈圈数有关，实验结论15实验三：探究电磁铁的磁力与铁芯的粗细关系实验三：探究电磁铁的磁力与铁芯的粗细关系16一、填空题电磁铁的磁力大小（）和（）有关。串联电池节数线圈匝数一、填空题串联电池节数线圈匝数171、制作电磁铁的铁芯越粗大，产生的磁力就越大（）2、通过研究，我们发现电磁铁的磁力和磁铁一样，也是两端磁力最大，中间磁力最小（）3、在做对比实验前，我们需要仔细设计好变量和不变量。（）X√√1、制作电磁铁的铁芯越粗大，产生的磁力就越大（）18选择题1、以下（）不会影响电磁铁的磁力改变。A增加或减少电池数量B改变线圈的缠绕方向C改变电池正负极的连接D增加或减少线圈匝数2、在不知道电磁铁磁力大小与什么因素有关时，采用对比实验研究电磁铁磁力大小与电路中的电池节数是否有关，应该控制（）相同A、电磁铁线圈的匝数B、铁芯的粗细C、带绝缘外皮导线的粗细D、电池的节数BCABC选择题BCABC193、在设计对比实验中，为了研究某一因素对比实验结果是否会产生影响，我们应该（）。A、控制一个条件相同、其他条件不同

B、控制一个条件不同、其他条件相同C、控制两个条件不同、其他条件相同4、如果需要制作一个磁力比较大的电磁铁，应该（）A、尽可能的多绕一些线圈B、增强电磁铁线圈中的电流C、同时采用以上两种方法D、将铁芯变粗BC3、在设计对比实验中，为了研究某一因素对比实验结果是否会产生20四、实验题下图是研究电磁铁磁力大小与（）是否有关的对比实验。实验中不需要改变的条件是：实验中需要改变的条件是：实验的结论：线圈匝数电池节数、铁芯粗细线圈匝数电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。且匝数越多磁力越强。四、实验题线圈匝数电池节数、铁芯粗细线圈匝数电磁铁的磁力大小21

实验计划：提出问题：猜想：实验器材：方法步骤：电磁铁铁芯的粗细会影响磁力的大小吗？电磁铁的磁力大小与铁芯粗细有关。带绝缘层的导线2根、铁钉（2个）电池一节、回形针一盒1、用直径为0.2厘米和0.5厘米的长短相同的铁钉两个，分别用粗细、长短一样的带绝缘层的细导线两根，制作二个圈数相同的电磁铁。

2、将二个电磁铁分别连入同一电路中，记下它最多能吸住回形针的个数。实验计划：提出问题：猜想：实验器材：方22实验记录表铁芯粗细吸回形针的个数（个）

0.2厘米的铁芯7

0.5厘米的铁芯17电磁铁的磁力大小与铁芯粗细有关。且铁芯越粗磁力越强。实验结论：实验记录表铁芯粗细吸回形针的个数（个23

实验现象：实验结论：线圈铁芯粗，吸住回形针的个数多，线圈铁芯细圈，吸住回形针的个数少。线圈的铁芯粗，电磁铁的磁力大。实验现象：实验结论：线圈铁芯粗，吸住回形针的个数24激励学生学习的名言警句

51关于学习或励志的名言警句1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》2成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》3读书百遍，其义自见。

意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。4读书破万卷，下笔如有神。意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。5大志非才不就，大才非学不成。

意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。6非学无以广才，非志无以成学。意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。

意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。

8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。

意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。9积财千万，不如薄技在身。

意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。

10立志言为本，修身行乃先。意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。

11莫等闲白了少年头，空悲切。

意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。12人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。13山积而高，泽积而长。

意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。

意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。

意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。16为学须先立志。意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉17学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。

意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自〈薛方山记述•上篇〉18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。

意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满