0的认识与加减法

0的认识与加减法教学内容:

教科书第29页及练习四的部分习题。教学目标：

1.使学生理解0的含义，会读、会写数字0，了解0—5的数的顺序。2.使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。3.通过在数学活动中的观察、思考、讨论、探索，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。4.培养学生的想象力、语言表达能力和初步的推理应用能力。教具、学具准备：

课件、水果图、数字卡片、硬币教学过程：课前交流：引导学生表达的完整性。表扬学生回答的完整性。一、复习铺垫，导入新课。（1）师：小朋友们，我们已经认识了哪几个数字宝宝？（1、2、3、4、5）（2）课件出示5幅图片。（图后藏着相应数量的数字。）师：数字宝宝想和我们捉迷藏呢，他们就藏在这几幅画后面了。你能把他们找出来吗？（3）课件出示第6幅图。师：小朋友的眼睛可真亮！这儿还有一幅图！（课件出示第六幅图，引出0）师：猜猜看，后面藏着数字几？（当有学生猜0时，让他说说理由。）揭开图片，出示数字0。师：“0”神通广大，无处不在。想想，你在哪儿见过它？（让学生尽情地说。）师：大家真会观察，0在生活中到处可见。今天，我们一起来认识0。（板书：0的认识）二、创设情景，教学含义。1、学习0的第一个含义：表示什么都没有。师：今天，老师还请来了一位客人，它是谁呢？（课件出示小猴）（1）课件播放：小猴吃桃。

师：你看到了什么？谁来说给大家听听？学生说故事。表扬：你的故事真好听！师：大家一起看第一幅图。盘子里有几个桃?可以用数字几表示?

生：盘子里有2个桃,可以用数字2来表示。(课件出示:2)

师：小猴子吃了1个桃，那盘子里还剩几个桃?可以用数字几表示?

生：小猴子吃了1个桃,盘子里还剩1个桃,我们用数字1表示。(课件出示:1)

师：桃子太好吃了,小猴子把剩下的1个桃也吃了。现在，盘子里还有桃子吗?你能用哪个数字表示?

生:可以用“0”来表示。(课件出示:0)

师小结:小朋友们说得真棒，0和1、2一样,也是一个数。像这样一个也没有时,就用0来表示。（课件在0的下面出示：一个也没有）

2.猜硬币――生动认识“0”表示没有。

师:生活中有许多关于0的故事。我们玩个游戏好吗？老师在盒子放了硬币，请你猜猜：盒子里装了几枚硬币，用数字几表示？准备好了吗？注意听――

(教师轻轻摇动装有硬币的盒子,发出声响。学生猜)

生:2枚。

生:1枚。

师:到底有几枚硬币,用数字几表示?打开看一看。

(教师倒出盒中的硬币,放在手心。)

生:2枚!用2表示。

师:现在呢?再猜猜看。(教师使劲摇动盒子,听不到任何声音。学生私下猜测――)

生:0。

生:盒子里一个硬币也没有。

生:我认为用0来表示。（师打开盒子,向外倒。）师:真的一个也没有,是0个。

师：大家猜的真好！尤其是XXX和XXX。老师要奖给她们每人一个智慧星。教师拿出两个智慧星，问：瞧，这是几个？师奖完后，问：老师的手里现在还有智慧星吗?可以用数字几表示?（0）

师：小朋友们，你也像这样，说一个用0表示的故事吗？师：说得真好。声音很响亮，故事很有意思。

（2）学习0的第二个含义：表示起点。师：通过刚才的学习，我们知道“0”这个数可以表示没有，那是不是所有的0都表示没有呢？师：请看大屏幕。这是什么？（课件出示：尺子）你有什么发现？学生会发现尺子上的刻度线、数字，尤其是0。师：尺子上的0表示什么呢？师：还有哪些0也表示起点呢？请看：（温度计、汽车上的油表）

(3)教学0的书写。师:0真是我们的好朋友，我们不光要认识它，更要写好它。你能说说0像什么吗?

师:大家观察得真仔细。怎样才能写好0呢？来，看看老师怎样写的？（教师在黑板田字格中书写）

师：写的时候要注意:从右上角起笔,向左,向下,收笔和起笔相连。漂亮吗？掌声送给老师！

师:想不想也来试一试。来，举起右手，伸出食指，跟老师写一遍！

师在黑板上再写一次，学生练习书空。

(教师书写时再次口述“0”的书写过程)学生开书描红，29页。师：比比看，谁写的0最漂亮、最整齐。实物投影仪展览学生写的0，集体评价。三、学习有关0的加减法过渡：小朋友们，刚才我们认识了0，还学会了写0，下面我们一起研究有关0的加减法。（板书：加减法）同数相减等于0。师：请看大屏幕，看仔细了！（课件播放3只小鸟从鸟窝飞走的画面）师：你看到了什么？生：鸟窝里有3只小鸟，后来小鸟都飞走了。师：看得真仔细，说得真完整。师：鸟窝里还剩几只小鸟呢？你能用一个算式表示这个故事吗？生：3－3＝0。教师板书：3－3＝0。同时解说：鸟窝里有三只小鸟，飞走了三只，还剩0只。师：你真会思考！两朵小花奖给你（教师站立拿好花给学生看）。问：老师手中现在还有几朵花？生：0朵。师：你能列出一个数学算式吗？生：2－2＝0。师板书：2－2＝0。师：小朋友们观察得真仔细。那你还能说几个像这样等于0的算式吗？生说，师板书。师：写了这么多，一起读一读。师：观察这些算式，你有什么发现呢？师：同学们可真棒，把藏在算式后面的小秘密全都发现了。原来一个数减去它自己，就等于0。师：大家的表现真不错，那我们除了学习0的减法，还要来学学0的加法。（2）有关0的加法。师：同学们，看看谁又来了？（有4只青蛙蹲在荷叶上，又漂来一片荷叶。）师：你发现了什么？师：现在，荷叶上一共有几只青蛙？谁会说算式？板书：4＋0＝40＋4＝4。师：也来凑热闹了。瞧！一共有几只？你会说算式吗？师板书：2+0=20+2=2师：再考考大家，0+0=？5＋0=？师：你是怎么想的。学生齐读算式。四、巩固练习、应用知识。师：我们今天认识了0，还学会了计算有关0的加减法，你会不会用这些知识来解决问题呢？考考你！排序。课件出示0-5六个数字。（每6人一组）师：数字宝宝出来散步了，好乱啊！小朋友们，请你给它们排排队好吗？师：老师给每个组都准备了一套数字卡片，待会儿请小组长从信封里拿出来。比比看，哪一组的小朋友最会合作，排得最好？小组合作摆一摆，指名上台演示。组1：从小到大排列；师：他们组是按什么顺序排列的？组2：从大到小排列。师：他们组又是按什么顺序排列的？师：数字宝宝很感谢你们帮忙。现在，让他们回到信封里休息休息吧!表扬XX组，他们最快……2、数数、填数。师：大家表现这么好，小猴邀请我们去它家做客呢。瞧，它家有什么呀？请你数一数，每个鱼缸有几条鱼？可以用数字几表示？3、摘苹果（口算）师：小猴还邀请我们去它家的果园参观呢！红彤彤的苹果真漂亮，用你的智慧把它摘下来吧！4、看图列式