2023年小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计

2023年小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计小学美术二年级下册《绘画嬉戏》教学设计篇1

一、教材分析

设计本课的目的是让学生在嬉戏中了解线的改变，依据线随意改变产生的形态进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

通过教学激发学生学习美术的爱好，充分发挥想象力，培育创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

二、教学目标

1、了解本课综合嬉戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅好玩的画。

2、激发学生学习美术的爱好，了解线条嬉戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培育学生丰富的想象力。

三、重点难点

重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

难点：奇妙地利用随意形，添加生动好玩的形象。

四、课时支配：2课时

五、德育渗透

培育学生的创新精神和对生活的热忱。

六、材料打算

图画纸、水彩笔、黑色水笔。

七、教学过程

1、组织教学

提示学生打算上课，集中留意力，打算好学习用具。

2、讲授新课

（1）画线嬉戏。

规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）

（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。

学生活动，相互观看、分析。

（3）老师利用学生作业演示。（实物投影）

利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生视察了解绘画方法。

（4）想象练习

利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形态，奖形态上下左右翻转让学生联想像什么。

（5）看书第4页、第5页，探讨：

①观赏米罗的作品（色调、线条、构图）都表现了什么？

②线的排列，哪张疏密关系处理得好？

③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形态奇妙？

学生分组探讨：分别探讨三个问题，组内进行沟通，小组代表进行典型发言，其他成员补充。

3、完成作业

（1）作业要求：

①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，留意疏密关系。

②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，留意奇妙利用随意形。

分析作业要求，打算作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发觉问题，解决问题。

（2）老师辅导要点：

①随意形的疏密关系。

②添加内容是否生动。

③调整画面的整体感觉。

4、作业展示

学生自评、互评结合。

根据作业要求评价作业。

分析创新表现内容。

5、小结：通过本课学习你学到了什么？

小学美术二年级下册《绘画嬉戏》教学设计篇2

教学目标：

1.利用随意线条形成的各种图形充分的绽开想象，进行添加，完成一幅好玩的画。

2.引导学生自主参加，通过观赏以及相互沟通、启发，激发学生的创作热忱。

3.通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的爱好。培育学生丰富的想象力。

教学重点：

学习利用随意线条形成的图形，想象、添画具象或抽象的形象。

教学难点：

奇妙结合已有图形的特点，添加成生动好玩的形象。

教学课时：

1课时

教学打算：

多媒体课件、图画纸、水彩笔、

教学过程：

一、情境导入

提示学生打算上课，集中留意力，打算好学习用具

同学们，你们喜爱做嬉戏吗？出示两幅连线嬉戏。（引出并出示课题：绘画嬉戏）

二、探究学习

1、师：我们在绘画时常常会利用到各种各样的线，你相识下面这几种线吗？

师出示：直线、曲线和折线。

师：你知道这些线的名称吗？

设计意图：引导学生相识直线，曲线，折线

2、师:出示三角形和圆形，启发学生联想可以改变成什么？

设计意图：通过这个环节，训练学生对基本形进行大胆的联想。

师：出示不规则图形进行联想，它会让你想到什么？你也可以变更不同的方向去思索，看看分别像什么？

小结：同学们的想法都很奇妙，不知道你们有没有发觉，同一个图形，不同的同学有不同的联想，同一个图形换个角度就有不一样的发觉。假如我们稍加添画，就可以将现有的图形变成一个好玩的画面。

3、出示并结合米罗的作品《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》引导学生想象。

4、师：出示课本中学生作品《奇异的世界》、《布娃娃》师生共同赏析。

设计意图：通过观赏作品，开阔学生的视野，他们在实践中可以更好的借鉴。

5、出示三幅线条勾画的图形，让学生对比探讨，你觉得哪幅分割的好？为什么？

（1）.过于简洁，不利于添画。

（2）.过于困难，不利于联想。

（3）.分割恰当，利于联想添画。

设计意图：学生在随意中可能出现过密过疏的线条，通过比较教学可以解决这个问题，学生简单理解和接受。

6、老师示范画随意的线条、并在线条勾画出的图形上大胆联想，添加具象或抽象的形象。

师：谁能像米罗一样大胆幻想在老师随意画的线条中添加？

三、艺术实践：

师：我觉得大家能创作出更美丽的作品来，有信念吗？那下面就让我们起先一场精彩的“想象大比拼”。比一比谁能奇妙的利用随意线组成的图形，添加出最生动好玩的形象。

学生：创作。

老师：巡察辅导。

老师辅导要点：

（1）随意形的疏密关系

（2）添加内容是否生动

（3）调整画面的整体感觉

四、观赏评述：

1.展示学生作品，师生共同观赏

2.学生相互观赏，简洁说出自己的作品内容。

3.老师评述优秀作业，引导学生给自己的作品起一个名字。

设计意图:通过赏析，训练学生的观赏评述实力，并激励有所创新的作品，激发学生的创新意识。

五、课后小结

看，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅美丽的美术作品。难怪有人说：想象力是一切希望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就肯定能收获更多的.惊喜和成果。

六、课后拓展

观赏生活中的奇思妙想。小结：生活中到处奇思妙想，让想象成为我们的伙伴，伴随我们成长，使我们的生活更加丰富多彩。

小学美术二年级下册《绘画嬉戏》教学设计篇3

教学目标：

1、了解家具文化及家具造型的基本结构，尝试通过设计制作，体验纸盒变家具的全过程。2、通过观赏、探讨等方法，帮助学生逐步建立设计与应用之间紧密联系的设计理念。3、利用传统文化引发学生的学习爱好，教化学生要重视合作学习等。

教学重点：

学习依据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法

教学难点：

奇妙利用材料特点设计制作

教学过程：

一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习打算。

二、导入新课：

（一）、师吟诵明末清初朱柏庐的《治家格言》中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”

（二）、生活中各种废旧的纸盒，其实都有它们的潜在利用价值，正等待你的发觉和创建。板出课题

设计意图：利用传统文化培育学生的节约意识，引发学生的学习爱好。

三、讲授新课：

（一）、组织学生在组内沟通自己对家具的相识并简洁汇报。

（二）、师吟诵《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。”

（三）、观赏书中学生作品，小组探讨：这些家具的各部分都是由什么形组成的？它们是运用什么材料和方法做出来的？

（四）、师总结设计方法：

1、减法：剪掉纸盒一部分，其余部分作为家具的造型。

2、加法：往纸盒上添加纸张或组合几个纸盒变成一个家具的方法。

3、补充的设计方法：不加也不减，只运用剪、折，就可以将纸盒设计成家具。

（五）、师引领学生吟诵《弟子规》中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。”

（六）、小组探讨：依据所打算的材料分析如何将纸盒变成家具？用到哪些制作方法？

（七）、制作要求：小组分工合作为房间设计制作家具，看哪一组的家具设计合理、美观、坚固。

设计意图：了解家具文化和家具造型的基本结构及制作方法，培育学生视察、分析、合作的实力，明确纸盒变家具的设计方法，形成设计思路。利用传统文化教化学生重视合作学习，学以致用。

四、课堂练习：

（一）、学生艺术实践