部编版课件《纸的发明》课件3

10.纸的发明统编教材三年级下册第三单元10.纸的发明统编教材三年级下册第三单元对“纸”你了解多少？.邀您思考对“纸”你了解多少？.邀您思考知识拓展知识拓展初读要求

请自由大声读课文，注意读通读顺，碰到难读的地方多读几遍。初读要求请自由大声读课文，注意读通读顺，碰到难检查反馈创造记录携带保存学富五车一册书蔡伦积累朝鲜欧洲检查反馈创造记录携带保存学富累硕果累累、累累硕果劳累、累人积累、日积月累鲜xiān（表示新鲜）xiǎn（表示少）鲜红、鲜鱼鲜为人知、鲜见léi（表示连续成串）lèi（表示疲劳）lěi（表示堆积）累硕果累累、累累硕果劳累、累人积累、日积月累鲜xiān（表示知识拓展知识拓展生字书写录存欧社生字书写录存欧社聚焦过程

有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。聚焦过程有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的

切麻⑤舂（chōng）捣④蒸煮

浸灰水

洗涤⑧晒纸⑦抄纸⑥打浆⑨揭纸切麻⑤舂（chōng）捣④蒸煮浸灰水洗涤⑧⑦抄纸⑥打浆聚焦段落

大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。聚焦段落大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫聚焦段落

大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。聚焦段落大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫聚焦段落聚焦段落综合实践

请同学们以小组的形式汇报自己收集的节日风俗材料，并进行合作补充。任务一

尝试模仿介绍一种事物。中华传统离不开一些中国文化特质的事物———如丝绸、竹子、茶叶、汉字、指南针、筷子等，请上网收集相关资料。以“某某的来历（或发明）”为题，对这一事物进行追根求源。仿照《纸的发明》一文的写法，小组合作，图文并茂的方式，写一篇文章，介绍这个事物是怎么发明的。

任务二综合实践请同学们以小组的形式汇报自己洛阳纸贵晋代文学家左思用了整整十年，写成了文学巨著《三都赋》，很受当时人们的喜爱。由于喜爱《三都赋》的人争相抄阅，此京城洛阳的纸张供不应求，一时间全城纸价大幅度上升。后喻作品为世所重，风行一时，流传甚广。纸醉金迷宋代陶穀《清异录》中记载，唐末有个叫孟斧的人，他把自己房间里的家具都包上了金纸，闪闪发光。到过他家的人说，在那房里呆一会儿，就能让人沉迷陶醉。后多用“纸醉金迷”形容奢侈糜烂的生活。综合实践洛阳纸贵纸醉金迷综合实践1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受