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文档简介

时评类文章的写作滦南一中李海凤

学习目标1、掌握时评类作文的写作思路。2、学会分层次有条理的进行议论说理。

“时评”可以取材于新闻报道，对新闻事件和人物发表议论，也可以就“身边”事、“心头”事发表意见。时评尤其讲究准确性和说理性。

范文示例

材料：中学校园里时下流传着一句顺口溜，“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人”，鲁迅的文章生涩难懂，不好学，几乎成了中学校园里师生的“共识”。人民教育出版社新版的语文教材中，鲁迅的作品明显减少，《药》、《为了忘却的纪念》等作品不见了，保留下来的只有《拿来主义》、《祝福》和《记念刘和珍君》3篇，更是引起疑惑：鲁迅的作品真的过时了？一时间，陪伴几代人成长的鲁迅作品，竟然在校园里面临尴尬的境地，是去是留，争议不断。小组讨论、展示：

1、此文的开头是怎么写的？（1组展示）

2、第二段怎么分析的？分析了什么内容？（2、3组展示）

3、第三段怎么分析的?分析了什么内容？（4、5组展示）

4、四、五、六段写了什么内容？是从哪个角度分析的？（6、7组展示）

5、此文是如何结尾的？（8组展示）方法总结：引——议——结引——引用材料，概述新闻事实或社会现象进而明确观点。(略)议——深入分析材料，针对新闻事实或社会现象加以多角度、多层次评析，分析造成某一现象的原因，或揭示现象背后所隐藏的实质。（原因、危害、意义、解决办法等）(详)结——在评析的基础上得出结论，强化自己的观点。(略)1.评事的对错，如果认为这事是对的，还可以进一步指出这事的意义，有哪些好的影响等;如果认为这事是错的，则可以进一步指导出这事错在哪里，会造成哪些不良后果等。2.评事的成因，分析出现此事的种种原因。3.反思此事的教训。4.提出解决此事的办法。试写思维导图：比如：13日晚上，杭州城北某小区内，一对夫妻因为无法忍受广场舞的噪声污染，与大妈们发生激烈的争吵，并且扔去了鸡蛋。目击者称，地面上砸得到处是鸡蛋，妻子还放出狠话：“你们要是再跳，我们就去拿菜刀跟你们同归于尽!”

(9月16日《西安晚报》)思维导图：观点：妻子做法不可取，但大妈们的做法确实侵犯了别人的权利。正文：

1、评论大妈们的错误，指出错在了哪里（客观上扰民，主观上缺少为他人考虑的意识）2、这种错误会造成哪些不良的后果（妨碍周围居民休息，激化矛盾，让社会舆论的矛头指向大妈们）

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