2021新高考语文Ⅰ卷现代文阅读Ⅱ小说《石门阵》赏析及试题详细解析

2021新高考语文Ⅰ卷现代文阅读Ⅱ小说《石门阵》赏析及试题详细解析2021年新高考语文Ⅰ卷现代文阅读Ⅱ的题材是小说，《石门阵》是一部革命文化主题文学作品。在2019年全国高考Ⅰ卷中，现代文阅读作品是阿城的小说《赵一曼》，也是革命文化主题作品。因此，革命文化主题小说阅读是高考的重点之一。先看小说的创作背景。小说《石门阵》的文末有“延安，1938年秋”的背景提示，考生不可不看，它能帮助考生理解小说的主题。本文通过抗战时期一山村木匠给村民们讲述石门阵的故事，表现我国军民保家卫国的决心、勇气与智慧，体现出抗战时期中国人民的乐观主义精神。再来了解作者信息。卞之琳是一位著名诗人、翻译家，他的《断章》广受欢迎。他曾于1938－1939年去延安和太行山区访问抗日民主根据地，并一度任教于鲁迅艺术文学院，其间经历促成他创作了诗集《慰劳信集》与报告文学集《第七七二团在太行山一带》，作品歌颂了抗日战士和群众，记叙了抗日根据地部队的生活。小说开头先声夺人，木匠王生枝以《三国》孔明摆下了八阵图故事引入。这种开头，内容上吸引读者阅读兴趣，且单刀直入，直接进入木匠王生枝“讲故事”的现场。说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。男人的面孔、女人的面孔、小孩子的面孔，带胡子的、麻的、长雀斑的、带酒窝的，一共十来张。在中秋前两天的月光里，有明有暗，但他们全都一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去。小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有的带胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最显著的特点。这种表达方式更加口语化，更符合小说讲故事现场的氛围。②为什么王木匠要讲这个故事？③这个故事和八阵图有什么相似之处？第一个问题，可以从后文得知，“石门阵摆退鬼子兵”是一个关于抗日战争时期村庄抵抗日军入侵的故事。第二个问题，可以从前文得知，王木匠是一个善于讲故事的人，他讲这个故事是为了吸引听众，增加故事的趣味性。第三个问题，可以从这句话中得知，“和八阵图差不多”的描述，说明这个故事和八阵图有相似之处，可能是在布阵方面或者是在战术策略方面。通过这个比喻，也可以让读者更加深入地理解这个故事的内容。这是一篇关于军民团结击退日本鬼子的故事。王木匠并不是亲历者，而是从政治指导员的报告中得知的故事。他在讲述故事时，除了灵感来源于“八阵图”，也从“一点新闻”中获得了灵感。他讲述故事时，用生动的语言和细节描写，让听众仿佛置身于故事现场。故事开始时，王木匠捡起一片枯枣树叶子，引出了日本鬼子的到来。他用生动的语言描述了日本鬼子的到来，让听众感到惊恐。日本鬼子下令派出五十个胆子最大的“皇军”进村搜查，王木匠用细节描写，让听众感受到了他们的得意和威风。然而，他们的内心却各自想着不同的事情，与村民们的利益毫不相关。在故事的高潮部分，王木匠用生动的语言和描写，让听众感受到了紧张的气氛。日本鬼子突然停下了，让整个村子陷入了沉默。这时，村民们开始行动起来，军民团结，一起抵抗日本鬼子的入侵。最终，他们成功地击退了日本鬼子，保卫了家园。这个故事充满了军民团结和抗击外敌的精神，让人们感受到了中国人民的勇气和坚定。王木匠的讲述方式生动逼真，让听众仿佛亲身经历了这场战斗。麻子和小耳朵注视着一扇屋门，不发一言。“他们看到了什么？很奇怪。”小梅子插话道，仿佛代表了所有人的想法。“这五十个皇军都在那里发呆，连后面的四十七个皇军也是这样。他们不敢说话，只是愣在那里。他们看到了什么？很奇怪。”“他们到底看到了什么？”“他们什么也没看到，只看到门里堵满了石头——石头门。”他们决定向前奔跑，沿街拐弯两次。“向左看：石头门。向右看：石头门。石头门。石头门。石头门。”宋长发的妻子感到焦急，也代表了所有人的感受。“他们的脸都白了。听，四面山上都是喊杀声和枪声！是八路军吗？看，山上有那么多人，糟糕！”“好了！好了！”仿佛是大家的声音。他们急忙转向，拼命地向左右两边跑，拐了两个弯。他们疯狂地奔跑，逃命。逃出镇口后，他们的心跳像马蹄一样快。麻子在想：“我这身肥肉会不会被他们的麦田所吸引？”八字胡子在想：“我抢来的钞票会不会被他们捡到？”小耳朵在想：“我怀里的照片会不会被他们上报？”“老王，你好像深入了他们的思想。”李矮子说，表示他既惊叹又不相信。“胡老三，”王生枝说，盯着一个男子，他嘴里含着旱烟管，“你昨天在南教场听了政治指导员的报告，我没说错吧。那个镇叫洪子店，位于太行山那边。”“大致上没错，”胡老三说，“军队在镇东十五里的地方，与敌人战斗了一整天。农民救国会的五百名成员在三小时内搬空了镇上所有能搬的东西，然后他们拿起武器躲在山上等待。但是，老王，门被砖块堵住了。”“这有什么关系，称之为石头门听起来更好听。只要不是木门就可以了。木门可以被烧开。上次在苏家峪，门板都被烧光了。洪子店也烧了不少。但是，我王生枝在这一年里明白了一个道理：只要守住大门，就不需要再关二门。对，如果我们的门板被烧掉，我们就不会再关门了。”“那你的生意就没了，人们还会找你做门板吗？”大家都笑了，表示同情王生枝。这是一篇讲述王木匠讲故事的小说。故事主要以语言描写为主，王木匠的讲故事是主要情节。在讲故事的过程中，王木匠进行了一些想象和发挥，比如虚拟出了“麻子”“八字胡子”“小耳朵”这些日本鬼子，以增强故事的生动感。听众也进行了一些反应，比如干咳声、插话、驴叫声等，这些声音让读者更能够沉浸在故事情境之中。故事的来源是政治指导员的报告，讲述了一场军民团结击退日本鬼子的战斗。虽然鬼子进村扫荡是事实，农民救国会五百人在敌人来村前做好了战斗准备，并击退日本鬼子也是事实，但是具体到“麻子”“八字胡子”“小耳朵”这些日本鬼子，说这些鬼子确有其人不准确。王木匠进行了“再创作”，虚拟出这些人物以增加故事的生动感。在小说中，李矮子表示对王木匠讲故事的惊叹和不相信，表明了王木匠的编故事能力高超，但也暗示了故事中的虚构。胡老三对王木匠讲的故事进行了总体评价，并纠正了其中的一个错误，增加了读者对这场战斗的了解。王生枝在月光下走回家，回忆起以前的日子，那时候处处夜不闭户，人们过着幸福安宁的生活。他一直想做一张精致的衣橱，但他知道在实现这个梦想之前，还需要经历许多战斗。他看着自己的手，感叹着自己的匠艺，但他也明白，这双手的重要作用是保护家园和家人。王木匠对和平生活的向往表现在他想做一张精致的衣橱上，但他也清醒地认识到，要实现这个梦想，需要经过无数次战斗。他的手虽然是勤劳的，但在战争中，它的作用更重要的是保护家园和家人。他的话“守住了大门，不用关二门”，表达了革命乐观主义精神，但是他也明白，战争会给人们的生活带来影响，这也是他感叹“我这双手呵！”的原因。在战争胜利的激励下，人们对和平生活的向往更加强烈。王木匠的话语“处处夜不闭户的时代”表达了这种向往。但他也清楚，要实现这个向往，需要付出艰辛的努力。他说“得先摆多少次真正的石门阵”，表达了需要经历无数次战斗才能打败日本鬼子的观点。他的话“不是用口，也得用手”，说明他清醒地认识到，作为中国人，只有加入到战斗中去，才能尽自己匹夫之责。王木匠的感慨并不是因为追求完美而无法做出理想的衣橱，而是因为他觉得自己的勤劳之手不仅仅只应用于木匠手艺，更应该为保家卫国而战。只有赶走侵略者，才能让他的木匠手艺得到发扬光大。这是小说结尾的重点，需要深入理解。小说采用了“大故事套小故事”的叙事结构，这是一种谋篇布局的艺术手法。它不仅使叙事变得更为复杂，还能够表现主题、讲述故事和塑造人物。在本篇小说中，“大故事”是王木匠讲的“石门阵摆退鬼子兵”的故事，“小故事”是借胡老三的口说出的“农民救国击退日本鬼子”的故事，还有王木匠接过胡老三的话讲到的日本鬼子扫荡“苏家峪、洪子店木门被烧”的故事。这种结构颇具匠心，使得小说的叙事更加复杂。故事套故事的结构不仅仅是为了让小说变得更为复杂，更是为了彰显小说的主题。在小说的后半部分，“小故事”展现出来，读者才能明白一次抗击日本鬼子的胜利战斗（小故事），通过王木匠现场版“演说”出来（大故事），听众备受鼓舞，军民同仇敌忾、保家卫国的主题初步彰显。最后一段揭示了小说的主旨：人民对战争的厌恶，对和平安宁生活的向望，对打败日本侵略者的心胜信心，以及军民同心，保家卫国的决心。因此，虽然小说的主题并不是多元化的，但它向我们展现了一个宏大的主题：向往和平，反对战争，军民同心，保家卫国。这是一部战争题材的小说，它表现了革命文化。小说以一个木匠讲故事的方式来构思，布局谋篇实属精巧。没有炮火纷飞的战争现场，有的是日本鬼子的胆小怯懦滑稽狼狈不堪一击，还有敌后方人民群众以别样的方式一地分享胜利的喜悦。以小见大的艺术手法有如《桥边的老人》。王木匠讲述石门阵时，多次采用反复手法。这种讲述方法有两个效果：一是渲染故事情节，让听众更加深入地理解；二是延宕故事节奏，引发听众的好奇心和追问欲望。在小说中，王木匠的设计十分巧妙，他采用《三国》同类故事引入，新颖有趣，吸引人心。而在讲述石门阵时，他故意反复强调“石头”，这样的反复手法旨在为下文正式讲“石门阵摆退鬼子兵”做铺垫，同时也吊起了听众的胃口，延缓了故事节奏。听众们也通过点头示意，表达了他们对王木匠讲故事的期待。在王木匠讲述石门阵故事的主体部分，他使用了多种反复手法。这些手法的效果值得我们一一分析。开始时，王木匠说：“来了！来了，一群鬼子兵！”他转过头来看着山坡下转进村子里的白路，仿佛日本兵真的从那里来了。这种反复营造了紧张的气氛，吓了听众一跳。与这个反复相对应的是：“干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发的妻子着急了，仿佛代表了全场听众。“他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，糟了！糟了！”接着，王木匠再次反复说：“好了！好了！”这种反复表达了听众内心的喜悦和高兴。还有一处反复是：“那条小街上有人吗？没有。“那个院子里有人吗？没有。“那堆小树丛背后有人吗？没有。”这种反复强调了小鬼子进村前反复确认八路军已全部撤退，充分渲染出鬼子内心的胆小怯懦。“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”这种反复突出了日本鬼子侵略贪婪丑陋的内心和罪恶的行径，引发听众的仇恨心理。“麻子盯住了一家的屋门，不作声。“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”这种反复写出了日本鬼子的胆小狼狈，也渲染出紧张的气氛。最后一处反复是：“向左看：石头门。“向右看：石头门。“石头门。石头门。石头门。”这种反复写出小鬼子遇到了“石门阵”的惊慌失措，同时渲染紧张的气氛，调动听众的情绪，引发听众的追问。总之，王木匠巧妙地运用反复手法，让听众更加深入地体验到了石门阵故事的紧张和刺激。这段有问题，删除。反复手法在讲故事中有着明显的作用。除了强调渲染表达效果外，还能够延缓故事情节、把故事讲得更加生动具体，达到逼真的效果。通过反复强调，可以营造出一种紧张气氛，让听众如临其境。在听故事时，可以以读者的视角来体会现场听众的心理，揣摸讲故事者不断反复的意图。例如，在故事中反复强调日本鬼子进村前的情景，可以让听众更好地理解后面的情节，也能够让听众更加想知道故事结局。同时，通过细致入微地描写日本鬼子的丑陋心态，可以激起听众的愤怒，让人们更加反感日本鬼子的行为。这样的反复手法，不仅能够延缓故事情节，更能够让听众更好地理解故事中的情节。另外，在故事中反复强调某些细节，也能够让听众更好地理解故事的情节。例如，“向左看：石头门。向右看：石头门。石头门。石头门。石头门。”这样的反复，可以让听众更加清楚地了解场景，也能够让听众更好地理解故事中的情节。总的来说，反复手法在讲故事中有着重要的作用，能够让故事更加生动具体，达到逼真的效果。同时，反复手法也能够延缓故事情节，让听众更好地理解故事中的情节。1.延宕式结构：就是在故事情节推进到高潮时，故意停顿，不给出答案，引发读者的好奇心和想象力，以达到更好的效果。例如，村上春树的小说《挪威的森林》就采用了延宕式结构，不断地挑逗读者的好奇心，让读者一直等待着故事的结局，直到最后才揭晓真相。2.多线结构：就是在小说中同时运用多条情节线，通过交错、穿插、对比等手法，展现出不同人物的生活和命运。例如，卡尔维诺的小说《如果在冬季，一个旅人》就采用了多线结构，通过讲述两个人物的故事，揭示出现代社会的种种问题和矛盾。3.非线性结构：就是在小说中不按照时间顺序来叙述情节，而是通过回忆、闪回、预示等手法，将故事情节组织成一个非线性结构。例如，加西亚·马尔克斯的小说《百年孤独》就采用了非线性结构，通过时间的跳跃和多重叙述，展现出一家人的历史和命运。总之，小说的叙事方式是多种多样的，不同的叙事方式可以产生不同的效果，读者也可以根据自己的喜好和阅读习惯来选择适合自己的小说。作者在小说中多次使用“门”的形象，这些门在不同层面上有不同的含义。首先，在现实生活中，门是指老百姓的家门，其中包括木头门和砖头门。砖头门是老百姓为了抵御日本鬼子而堵上的，因为原来的木门被烧毁了。其次，在王木匠的故事中，砖头门变成了“石头门”，并引出了传奇的“石门阵”。最后，通过王木匠的经历，我们可以理解“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实现“夜不闭户”的希望。总之，这些不同层面的“门”形象在小说中起到了丰富多彩的象征作用。王木匠将砖头门加工成石头门，并将其演变成石门阵，以表现军民团结一