第11课《答谢中书书》 统编版语文八年级上册

“山川之美，古来共谈。”李白笔下的庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”道出了其壮观豪放的气魄；杜甫笔下的泰山“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突出了其雄伟神奇的景观；郦道元笔下的三峡“两岸连山，略无阙处”尽现了其雄奇险拔的奇景……这些美景，无不让人心动神摇。今天我们就来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品——《答谢中书书》导答谢中书书陶弘景著学习目标1、了解作者的有关情况，识记重点注释及语句翻译，背诵课文。

2、欣赏文中不同景物的特点，领略不同的写景手法。

3、感受作者热爱祖国山河的感情和热爱生活、追求美好事物的情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。答谢中书书回答，回复谢征，曾任中书舍人，中书是官职。即信函，书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”。是一种应用性文体，多记事陈情。思思姓名：陶弘景（456—536）字号：字通明，号华阳隐居。户籍：丹阳秣陵（今江苏南京）人，地位：南朝齐梁时思想家，医学家和文学家，“山中宰相”。梁武帝每遇国家大事，就常去山中咨询他的意见。了解作者思谢中书即谢征（500—536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人，所以称之为谢中书。南北朝时期，政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的洒脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文就是陶弘景写给谢中书（谢征）的一封回信，赞颂了江南山水之美。创作背景

山水小品是散文品种之一，短小灵活，简练隽永，可议论抒情，随性抒写自己感兴趣的所见所闻，是一种轻便自由的文学形式。思评骈句骈句，是指结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，与对偶相似。骈句在先秦文章中就有，汉代产生赋这一文体后，才盛行起来，到六朝时更发展成为骈体文。骈句与散句相对，也可以说，骈句以外的句子都是散句。散句指句式灵活而富有变化的句子，长短不一。答谢中书书作者：陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。听读文章

答谢中书书

陶弘景山川/之美，古来/共谈。

高峰/入云，清流/见底。

两岸/石壁，五色/交辉。

青林/翠竹，四时/俱备。

晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；

夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。

自/康乐以来，未复有/能与其奇者。◢

多用四字句句式，

二二节拍，节奏感强，

骈句为主，句式整齐。◢

间用散句，参差错落，

于整齐中有变化。译文（一）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。看见都思译文（二）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓(tuí)，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与(yù)其奇者。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。思山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。人间仙境自康乐以来，未复有能与其奇者。康乐公谢灵运整体感知（1）以“山川之美，古来共谈”总领全文。（2—6）具体描绘了秀美的山川景色。（7）以赞美和感慨总结全文。课文可分为几部分？每一部分的内容分别是什么？思1、这篇文章是一幅清丽的山水画，用哪一句话可以统领全文？这句话在文章中起到怎样的作用？（1）“山川之美，古来共谈。”（2）作用：结构上统领全文，为全文奠定感情基调；内容上这里的相共谈的人指的是有高雅情趣的人，作者将谢中书当作能谈山论水的朋友的同时，也希望与古往今来的高雅志士相比肩。合作探究议2、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？景物有什么特征？高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。山峰溪流石壁青竹猿鸟鱼儿合作探究秀丽，山高水净，充满生机。议3、本文描写的山川之美，美不胜收。文中景物的美主要表现在哪些方面？①山水相映之美，如"高峰"与"清流"。②色彩搭配之美，如"五色交辉""青林翠竹"。③晨昏变化之美，如"晓雾""夕日"。④动静相衬之美，如高峰、石壁等为静，猿鸟、沉鳞为动。合作探究议4、作者在描写景物秀丽时是怎样转换视角的？"高峰入云，清流见底"一句是从俯仰结合的视角看白云、高山、流水等景物，境界清新；"两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备"又改用平视，极目远眺，五彩的山石，青翠的竹木，相互映衬，平添了万物蓬勃的生机。合作探究议合作探究5“猿鸟乱鸣”和“沉鳞竞跃”中的“乱”“竞”两个字用的好，请分析好在哪里？"乱"，纷乱，形象地写出了猿鸟"鸣"的状态，渲染了早晨热烈欢快的气氛；"竞"，争着，争相，形象地写出了水中游鱼争相跃出水面的状态，渲染了热闹欢快的气氛。议文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者”，思考其中有什么言外之意？（1）康乐是“能与其奇者”，表现了作者对谢灵运的钦佩；（2）自谢灵运后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；（3）“我”是继谢灵运后又一个“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期待与谢灵运比肩之意溢于言表。合作探究议常识积累①晓雾将歇②夕日欲颓古义：消散今义：休息古义：坠落今义：萎靡、颓废古今异义展常识积累词类活用五色交辉（）·名词用作动词，辉映夕日欲颓（

）形容词用作动词，坠落·展常识积累一词多义四时俱备（）学而时习之（）春冬之时（）时···季节按时季节展主旨思想作者以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之情。评板书设计答谢中书书感慨开端仰观、俯察：高峰入云，清流见底具体描绘感慨收束平视：青林翠竹，四时俱备视觉、听觉：晓雾将歇，猿鸟乱鸣视觉：夕日欲颓，沉鳞竞跃平视：两岸石壁，五色交辉山川之美，古来共谈未复有能与其奇者抒怀写景总引四季（静态）朝夕（动态）评艺术特色1.结构严谨文章由"山川之美，古来共谈"总领全文，中间具体叙写山川之美，最后以感叹总括全文。首尾呼应，结构严谨。写景部分，先仰视"高峰入云"，再俯瞰"清流见底"；接着，近观"两岸石壁"，远看"青林翠竹"；最后又分"晓""夕"两层来写。次序井然，构思缜密。评艺术特色2.意境优美有山水相映之美：峰高水清，水给山带来了活力，山为水增添了异彩，二者相映成趣。有色彩搭配之美：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，景象动人。同时，文章还有晨昏变化之美以及动静相衬之美。评艺术特色3.语言凝练文章以四言句为主，句式整齐，言简意赅。"五色交辉""猿鸟乱鸣""沉鳞竞跃"中，"交""乱""竞"三字的运用，使颜色、声音、动作表现得具体、形象、生动，十分凝练。评达标测评1、背诵并默写全文。（1）《答谢中书书》中表现日暮时分，山谷间灵动的生命气息的句子是：，。（2）《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是：，。（3）“，”两句运用了对偶、拟人的写法，描写了傍晚时的景象，画面灵动，传达了生命气息。（陶弘景《答谢中书书》）④《答谢中书书》中总领全文的句子是：，。（5）《答谢中书书》中“，”两句描写了傍晚时分的景象，给读者留下丰富的想象空间。（6）陶弘景《答谢中书书》中运用仰观俯察两种视角写白云、高山、流水三重风物的对偶句是：，。2、写一段对文中所描绘景色的赏析文字。检夕日欲颓，沉鳞竞跃高峰入云清流见底夕日欲颓，沉鳞竞跃山川之美