2022上高二集体备课教案（周述荣）

<集体备课第一课时>计算机动画制作教学内容分析：

主要目标是培养学生的动手能力和创新意识，同时增强学生的信息素养。以熟练运用flash中的各种工具的操作为基本技能训练，教学过程以“情景任务驱动、讲授、演练、小组协助有机结合”的模式进行。

学生情况分析：在前面的学习中，学生已经学习了Flash的基础知识，并理解了Flash动画中的帧、关键帧、元件以及场景等预备知识。如何进行Flash动画制作，制作出符合自己需要的动画是学生非常迫切知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲望成为学习本课的强大动力，为本课的学习打下了良好基础。

教学模式：“情景任务驱动、讲授、演练、小组协助有机结合”模式

教学媒体：多媒体计算机网络、网页教程

教学目标[认知目标]（1）进一步理解帧、关键帧和元件的概念；

（2）了解打散和引导层的意义；3）了解FlashMX形状变化动画的制作技巧；

（4）了解FlashMX运动（引导线）动画的制作技巧；

（5）认识形状变化动画与运动（引导线）动画的区别；

[操作技能]

（1）让学生学会使用FlashMX制作形状变化动画的有关操作；

（2）让学生学会使用FlashMX制作运动（引导线）动画的有关操作；

[情感态度与价值观]

（1）培养学生积极探索，敢于实践、大胆创新的精神和意识；

（2）培养学生尊重他人，发现别人长处，欣赏他人，相互学习的良好品质；

[发展目标]

（1）培养学生的自主学习、动手实践和创新的能力；

（2）培养学生积极构思探索，举一反三，按意愿制作出动画的能力；

（3）培养学生的协助精神和正确的评价意识；

教学重、难点：

教学重点：使用FlashMX工具制作形状变化动画和运动（引导线）动画的技能；教学难点：引导层的运用。教学过程：(见下页)教学过程教学环节教师活动学生活动设计图时间复习旧知识，创设情景，导入新课复习旧知识同学们，让我们先来回顾前面我们学过的有关动画制作的几个概念（时间轴、帧、关键帧和元件），展示一个动画实例，教师引导，学生回答。制作一个简单的动画要经过哪几个过程？学生回答，教师点评复习旧知识导入新课展示两种动画制作方法的实例，分析它们的特点。在制作动画时，没有必要把每一帧画面都制作出来，而只需要制作初始帧和终止帧，中间过程可由电脑来完成，这就是电脑动画中最重要的动画制作方式：关键帧动画。FlashMX为我们提供了主要的两类方式：形状动画和运动动画。这次课我们一起来研究这两类方式的动画制作。引出课题讲授新课示范教学，布置任务先来研究形状变化动画（变形动画）的制作。打开网页教案，演示实例。让学生观察其动作特点。教师演示《快乐的校园》标题动画。分析其制作的流程。然后，教师给学生示范其制作过程（制作步骤见网页教案），给学生布置任务——学习自己制作《快乐的校园》标题动画。学生观察回答任务驱动，让学生留意操作细节老师在制作过程中使用了“打散”这一操作，有何意义？“打散”就是将对象“分离”转变为图形，只有将对象转变为图形后才能设置形状动画。（让学生在制作中体验）讲授新课学生实践教师指导学生进行自主探究学习。同时选派一个小组的学生代表到教师机做示范操作。（各小组将做好的作品上传到FTP服务器）学生上机操作激发兴趣，加强能力的培养点评作品展示学生代表在教师机做好的作品，并进行评价和总结。学生评价巩固新知识讲授新课示范教学，布置任务下面接着来研究第二类方式的动画运动动画（引导线动画）。打开网页教案，展示两个实例。学生观察它们的特点。教师演示《快乐的校园》按钮陆续沿弧线运动淡入的运动动画。分析其制作的流程。然后，教师给学生示范其制作过程（共5个按钮，只制作3个按钮的运动动画），给学生布置任务——学习自己制作《快乐的校园》按钮陆续沿弧线运动淡入的运动动画。学生观察任务驱动，让学生留意作细节老师在制作过程中使用了将“图像转换为元件”这一操作，有何意义？运动动画的动画对象必须是元件。学生回答

老师利用网络教室平台广播制作要求：要求制作5个按钮陆续沿弧线运动淡入的运动动画。让学生按照老师的要求去大胆探索，实践。培养学生的主动探究能力讲授新课学生自主探究、协助交流分小组协助完成。教师巡回指导小组的操作。（小组成员可互相交流意见、协作制作作品）学生操作（小组模式学习）任务驱动，探究新知识。培养学生的交流、协作精神。各小组将做好的作品发送到FTP服务器相应的小组文件夹内，以便教师展示。点评作品教师打开FTP服务器展示小组的作品（选3个小组）本小组自评大家评老师总评。学生评价检验效果，开展学生自评和互评课堂小结这节课，我们学习了FlashMX中两种基本动画制作的方法：变形动画和运动动画。运动动画的动画对象必须是元件或者组合对象，而变形动画的动画对象必须是图形（图形元件不属于图形），这是运动动画与变形动画的关键区别。在今后制作动画的过培养敢于实践，大胆创新的精神和意识。<集体备课第二、三课时>

数字视频信息采集与加工教学目标：1.掌握数字视频信息的采集与加工环境，尝试利用简单的视频编辑工具对视频信息进行获取和加工。2.掌握视频信息的采集与加工方法3.使学生体会数字视频与计算机动画在表达主题上的区别教学内容：了解数字视频的格式及播放环境教学重点、难点：了解数字视频的格式课时数：1课时正课讲解：一、数字视频的格式及播放环境1.格式文件类型格式

保存位置保存内容AVI文件*.AVI数字音频与视频文件格式多媒体光盘电影、视频等各种影像QuickTime文件*.MOV*.QT数字音频与视频文件格式

保存音频和视频信息MPEG文件*.MPEG*.MPG*.DAT平均压缩比50:1，最高可达200:1

Realvideo文件*.RM流式视频文件格式

低速率的广域网上实时传输视频影像

2.常用的播放软件⑴WindowsMediaPlayer播放器：通过的多媒体

文件类型：音频、视频、混合型支持格式类型格式类型格式MIDI文件.mid、.rmi电影文件（mpeg）.mpeg、.mpg、*.mlv、*.mp3OggFile*.midi、*.ogg视频文件*.wmv、*.aviQuickTime文件*.mov、*.qt音频文件.Wav、.snd、*.au、*.aif、*.aifcWindowsMedia文件.asf、*.wm、*.wma、

⑵超级解霸功能：视频播放控制、视频格式转换、制作MP3支持格式光碟格式：VCD、DVCD、SVCD、DVD、CVD文件格式：*.mpg、*.dat、*.mpv、*.m1v、*.m2v、*.vbs、*.vob练习：碟支持（

D）文件格式。

2.后缀名是wma支持（

E

）文件，电影文件的格式是（CD）。①

文件

文件

Time文件

D.音频文件

Media文件②A.*.qt

B.*.avi

C.*.mpg

D.*.mp3

E.*.midi

F.*.AIF3.(A)是网络上流式文件。A．Realvideo

B．MIDI

C．音频文件

D．QuickTime4.连线*.mlv

MIDI文件

*.mpeg*.snd

OggFile

*.qt*.mp3.

QuickTime文件

*.aifc*.wm

WindowsMedia文件

*.ogg*.mov

视频文件

*.midi

音频文件

*.avi

电影文件（MPEG）

二、数字视频频信息的获取途径1.从视频文件中截取如果是VCD中的文件，一般用超级解霸截取，保存格式：MPEG、MPG12.把计算机生成的动画转换成视频文件制作动画的工具有FireWork、Photoshop、Falsh，保存类型为gif格式，然后用支持视频播放器播放，转换成avi格式。3.利用软件把静态图像或图形文件序列组合成视频文件序列。4.通过视频采集卡视频信息视频采集卡的作用：可以用来获取数字化视频信息，并将其存储和播放出来。按功能划分按使用用途划分1394卡采集卡广播级采集DVD信号采集模拟信号专业级

民有级

、超级解霸的使用一般使用“超级解霸3000”、“东方影都”等工具处理。操作过程：（1）准备一张VCD影碟，放入光驱，使用“超级解霸3000”播放器打开VCD中的一首歌。（2）先察看这首歌播放的时间。播放歌曲，单击“循环/选择录取区域”，我们可以根据歌曲播放的情况，适当拖动进度条到要录制节目开始处，单击“选择开始点”按钮。可手动拖动滑钮到结束位置，若拖动不精确，仔细看影片上的播放时间，当滑钮移动截取片头的结束位置时，立即单击“选择结束点”。单击“保存”按钮，选择类型、命名、保存路径。<集体备课第四、五课时>多媒体信息规划与组织知识与技能：1.

能恰当地利用信息冗余增强作品的表现力和感染力；2.

了解多媒体作品开发工作流程；3.

掌握多媒体信息规划和组织的基本步骤和方法；过程与方法：1.

体验规划多媒体作品的过程；2.

体验组织多媒体信息的基本过程；情感态度与价值观：1.

学会欣赏多媒体作品，感受多媒体信息对于有效表达和交流的意义；2.

形成团结协作的意识。重点与难点：重点：多媒体作品开发工作流程，多媒体信息规划和组织的基本步骤和方法难点：信息冗余，多媒体信息规划和组织的基本步骤和方法教学环境：多媒体网络教室，有投影仪教学过程：课前准备：相关的一些资源共享到学生机上；学生分组，相邻的四个同学为一组。一、多媒体信息综合运用的魅力导入：演示多媒体作品《诗经》，激发学生的兴趣。让学生在意境优美的作品欣赏中，体验多媒体信息对多重感官的调动作用。设问：1.这个作品的主题是什么？2.作品中包含的信息类型有哪些？3.试着说说你对这个作品的感受（评价一下这个作品）。教师评价：小结：无论是片头、界面的制作，还是背景音乐和朗诵配音的选取都非常的优美，为学习者营造一种适合诗经学习的意境。因此，作品中包含的文字、声音、图像和动画都是为主题服务的。二、多媒体信息中的信息冗余选取作品中诗章朗诵部分的某一首欣赏。设问思考：为什么在文字的基础上，还要配上意境古画，配乐朗诵？做这么多工作是为什么呢？（学生甲：眼前呈现的是优美的画面，耳边传来的是意境悠远的配乐，再听着韵味十足的朗诵，学习古诗也变成是一件享受的事情了。学生乙：就算是有很多生字，也可以跟着他的朗诵毫不费力的读出来。学生丙：……）教师评价：大家说的很好。作品中采用大量的意境古画和配乐朗诵就是为了营造一种适合诗经学习的意境，使无声的文字变得有声有色，让学习者印象深刻，引导学习者尽快地进入学习状态。小结：在利用多媒体进行交流的时候，我们会同时采用文本、图像，音频，动画表达同一个对象或观点，这就是信息冗余。从案例中我们可以看出恰当利用信息冗余能够增强作品的表现力和感染力，能够增强作品信息传播和交流的效果。三、多媒体作品开发工作流程给出作品开发的计划表（附1），让学生按照图5-1划分和补充流程。（小组讨论，活动。按照教材提示把进度部分分成三个环节并补充后两个环节）《诗经》多媒体作品开发计划表创作主题诗经赏析课题组成员甲，乙，丙，丁组长甲创作目的《诗经》是中国历史上第一部诗歌总集，是中华民族文化的精髓部分。我们创作此课件，旨在用多媒体的表现形式让《诗经》以更为鲜活的形象呈现在读者的面前；为学习者、爱好者提供一个丰富的学习研究平台；在这其中，去领略《诗经》的神韵，陶冶审美情操，触摸那时岁月，激发对劳动、人民、生活的热爱之情，遥望战争、徭役、奢华……引导读者以思辨的眼光去评判历史。需求分析对于非专业人士来说，学习认识《诗经》并不是一件容易的事情。网上资源丰富，但显得零散杂乱，操作极为不便。并且，呈现形式通常都容易增加学习者的负担；从诗经自身来说，它与大家相隔时代久远，其中字的音、形、义成为读者学习的拦路虎；正由于此，学习者、爱好者他们渴望有那么一种系统化、易操作、辅助性强、学习过程轻松自然的学习平台，这就是《诗经》多媒体学习平台开发设计的指导思想。分工情况甲：负责脚本设计和相关素材的加工乙：负责资料收集和相关素材的加工丙：负责界面制作丁：负责系统集成进度安排第一周：需求分析调查，小组讨论确定主题，制定计划和分工情况。第二周：甲设计内容框架，界面要求等；丙设计出主页面，确定作品风格。

第二周到第四周：乙根据内容框架查阅相关书籍及网络收集相关的文字，图片资料。第三周到第四周：甲根据资料把整个作品的结构设计出来，用图示的方式详细标注供丁进行集成的准备，供丙进行各个页面的设计制作。第五周到第七周：甲乙对需要的素材进行加工（录音，配乐，动画制作等）；丙制作界面；丁对素材进行集成，完成作品。

第八周：通过各个途径（如找人试用，放到网上测试等）进行作品的试用，得到反馈意见，对作品进行修改完善。（下面部分由学生补充）第九周：甲编写使用说明及作品介绍。

第十周：刻录成光盘，正式发布或出版。教师评价：小结：开发一个内容丰富的多媒体作品是一项复杂的系统工程，需要经历一个完整的设计过程，形成一个详细的设计方案，并要求各部分人员按照方案的要求通力合作。虽然根据不同目标开发的多媒体作品，功能不同，表现方式也不相同，但开发流程是基本相同的，主要包括以下几个阶段。四、如何规划信息问：案例中的小组在规划阶段主要做了什么工作？答：需求分析调查，确定主题，制定计划和分工情况，设计内容框架，确定作品风格。布置任务：假设让你们小组创作这个作品，仿照表5-3分五个方面来完成表格“《诗经》多媒体作品的信息规划”（附2），内容可以参考“《诗经》多媒体作品开发计划表”和课件中的帮助。（小组讨论，活动）

《诗经》多媒体作品的信息规划过程内

容我们要做什么

我们能做什么

我们应该如何做

需要做什么

作品结构图

教师评价：小结：作品主题、结构的设计和总体风格往往是在一开始就确定下来的，然后我们可以有目的的去收集素材，加工素材。这个环节里面我们要明确的就是表格中五个方面的问题。信息的规划与组织为后面的工作打下基础，让我们可以把握作品的全貌，是保证多媒体作品制作规范化的重要一环。五、如何组织信息请学生在自己的电脑上观看作品，结合以往网页制作的经验画出主页面的结构图并进行显示说明的描述，学生通过教师机演示自己的作业。老师评价：小结：组织多媒体信息的时候可以通过设计脚本来描述，将多媒体作品中的各种信息以卡片画面形式按照逻辑一一呈现出来。刚才这位同学做的就是脚本设计的工作了，只是没有做完，只做了其中的一张卡片而已。我们要确定各个媒体信息的播放顺序、不同画面之间的相互关系与联系，以易于理解、描述设计结果为原则。

七、课后作业：为期末的多媒体作品比赛做准备。要求：1.按4～5人一组进行自由组合，班长把各小组的成员和组长名单报给老师。2.各个小组选择某个主题，主题不要选的范围过大，尽快选择时间到办公室找老师讨论确定主题。然后回去写出计划表。3.按照计划表完成总体规划和脚本设计，定期与老师交流。<集体备课第六、七课时>多媒体信息的集成教材分析：

“多媒体信息的集成”是普通高中新课程标准实验教科书教科社《多媒体技术应用》选修课本第五章，第一节是“多媒体信息规划与组织”，第二节是“多媒体信息集成”，第三章“多媒体报告”，考虑到在《信息技术基础》中已经对信息的规划和集成和一定的了解和实践，并且也了解了各种工具的特点，因此，将这一章书整合在一节课内完成。将学习的重点放在“脚本的设计”和“作品的发布”两个方面上。

学生知识准备：1、了解各种集成工具的特点2、了解信息规划的一般过程3、掌握PowerPoint的应用

教学目标：1、知识目标：了解组织多媒体信息的作用和脚本设计的格式，了解作品报告的主要内容

2、能力目标：会设计多媒体作品的脚本并能对所创作的作品进行发布报告，学会欣赏多媒体作品。3、体验性目标：师生共同参与学习、讨论和交流，分享体验和活动过程，将合作和竞争的理念移植到我们的学习中，形成良好的科学价值观与人文价值的统一，树立技术学的科学。教学重点教学难点教学方法1、脚本的设计2、多媒体作品报告脚本的设计讲授法、演示法、活动法

教学过程：教学环节教师活动学生活动多媒体展示导入2分钟新课头脑风暴寻找主题小组合作实践实例讲解脚本格式动手实践设计脚本引入竞争和奖励机制展示“刘翔跨栏”图师：“这是谁？”师：对于这个“风之子”，我只知道他是2022年奥运冠军，除此之外我对他一无所知，如果让你们给我介绍他，你们会告诉我什么信息呢？师：哇！看来对于他你们可以告诉我的不少呢，假如我让你们用多媒体作品把刚才所说的整合呈现出来，可以吗？师：那同学们觉得可以选用什么工具呢？好，我们在学习信息技术基础的时候已经知道了在对多种信息集成的第一个阶段就是必须对信息进行规划，而对信息的规划主要有哪几个方面的工作呢？好，那么现在我们就来实践一下如果让你选择一个主题用幻灯片来表现的话，你会选择什么主题呢？好，那么就请同学们两个一组，在符合条件的主题中选择一个，完成表（5-4）的填写工作。在完成了信息的规划后，我们还应该对作品涉及的文本、图像、声音、动画、视频等多媒体素材进行整体的、有目的的、有秩序的设计与组织编排，从而形成伤口的信息内容、信息呈现方式、信息间的关联和组织形式，也就是组织多媒体信息。而组织多媒体信息的一种有效方法就是设计脚本。那么脚本又是什么样的呢？下面我们来看一个例子知道脚本怎么设计过后现在我们就来实践一下，请刚才你们选择的主题利用10分钟设计出脚本，然后我们现场答辩，评出“最佳脚本”，奖品一套QQ秀！！说明比赛规则：选手先对自己的作品进行说明和自我评价，其他同学可以对选手的作品提出相关的问题，选手必须对观众所提的问题进行回答。最后进行投票，得票数最高者胜出好，现在哪个小组愿意参加评选，请展示你们的作品！！对选手作品补充提问，引导选手阐明作品的创意、主题、任务和要达到的目标等共同对参选作品进行举手投票，选出“最佳作品”答：“刘翔！”回答教师提出的问题身高，体重，成绩，赛事安排，女朋友等等答：可以回答教师提出的问题回忆信息规划的主要任务并回答发挥想像，说出尽可能多的主题选择一个主题，完成表（5-4）的填写工作认真听老师解释什么是组织多媒体信息看屏幕，了解什么是脚本及脚本的格式开始合作设计脚本自奋告勇展示各自的作品对选手作品提出问题多媒体展示“刘翔跨栏”图多媒体展示：多媒体集成工具：PowerPointAuthorwareFlashDreamweaverFronPage等多媒体板书：信息规划的主要任务：•

确定目标和内容•

明确条件和限制•

确定总体工作方案与具体开发计划•

形成工作流程和具体工作任务将符合条件的主题板书出来多媒体展示表（5-4）展示《地震》脚本设计结果好，通过刚才的活动我们学会了如何设计脚本，回去以后就按照脚本将作品制作出来，而我们创作了一个作品，其目的一定是为了表达和交流，为实现目的，有很多种方式，比如发布到网上，也可以是面对面地交流完成信息的传递，比如作品报告。讲解作品报告的主要内容刚才我们在比赛时选手就先对自己的作品进行了说明，但都不是很完整，如果再把观众所提的问题进行整理，并报告出来，那就是一篇很好的作品发布报告，请同学们下课后阅读课本120页，参考《金字塔之旅》的作品发布报告或上网参阅其它资料，写一个作品发布报告连同作品一起在下周前发到我的邮箱听老师讲解作品报告的主要内容展示作品发布的主要内容教学反思：忧点1、教学内容较多，教学目标较大2、能引用活动答辩式，引入竞争和奖励机制，较好地激发了学习热情3、条理清晰不足内容较多，时间稍嫌不足，活动评选不能遍及到每一小组，也不能让学生有更多的时间在中间环节回味挑战在主持活动的过程中，如何引导学生欣赏多媒体作品，对<集体备课第八课时>多媒体报告教学目标

本节主要内容包括：体验进行多媒体报告的过程、学会阅读和鉴赏多媒体作品

知识和智能：

让学生了解如何根据主题要求以多媒体报告的形式发布作品情感态度及价值观：

1.形成积极主动的学习态度

2.形成正确的审美观和价值观

教学环境：

硬件环境：多媒体网络教室

软件环境：多媒体教室管理系统、学习支持平台

教学要点：

1、确定报告内容2、多媒体报告节选范例的学习

3、回顾本节内容教学过程：

复习本章节前2个小节

的内容多媒体信息规划与组织1.能恰当地利用信息冗余增强作品的表现力和感染力；2.了解多媒体作品开发工作流程；3.掌握多媒体信息规划和组织的基本步骤和方法；多媒体信息的集成

复习前一节课学习的关于如何设计多媒体作品的脚本并能对所创作的作品进行发布报告，学会欣赏多媒体作品。导入本节内容：一、创作多媒体报告的目的与意义1、表达和交流2、多种多样的形式：书刊、报纸、电视等3、多媒体报告4、本节要完成的学习目标确定报告内容、体验进行多媒体报告的过程、学会阅读和鉴赏多媒体作品

二、组织多媒体报告具体步骤：1、确定报告内容

分为具体5个方面2、通过欣赏实例来体验多媒体作品A．

阐明创意、主题、任何和要达到的目标B．多媒体作品进行说明以及自我评价C．

引导学生鉴赏和学生小组讨论3、学生练习组织多媒体报告和互相交流

三、小结

四、作业：学生练习课本121-122的综合实践活动<集体备课第九课时>流媒体的应用教学目标

本节是第六单元《多媒体技术应用专题》的基础篇，主要内容包括：流媒体的概念以及其发展历史，另外还有流媒体的应用和数据传输的工作原理，流媒体的文件传输格式和流媒体的发布。根据任务需求在本节中将重点学习多媒体的文件格式和流媒体在工作生活中的应用等。

根据总的教学目标，本人制定第一学时的教学目标如下。

知识和智能：

让学生了解流媒体的概念特点，掌握流媒体的数据传输原理和文件格式，了解流媒体在工作生活中的应用