人教版语文九年级上册第十二课《事物的正确答案不止一个》PPT

《事物的正确答案不止一个》人教版语文九年级上册第四单元第十二课————罗迦·费·因格讲课人：XXX预习检查1、下列加点字注音有误的一项是（）A.压榨（zhà）渊博（yuān）罗迦（jiā）依赖（lài）B.模式（mó）持之以恒（héng）选粹（cuì）根深蒂固（dì）C.步骤（zhòu）汲取（xī）渠道（qú）孜孜不倦（zī）D.波澜（lán）路径（jing）捷径（jié）锲而不舍（qiè）预习检查2、根据释义写出相应的成语。（1）形容事情容易做，不用费力。(

)（2）一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。(

)（3）实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明生效。(

)（4）不用说就可以明白。(

)轻而易举

一事无成行之有效不言而喻学习目标1.理解观点和支撑观点的材料之间的关系。2.学习本文围绕中心论点，逐层展开论述的论证思路。3.感受作者的求异思维，懂得创造性思维的重要性，努力培养自己的创新精神。整体感知1、本文论述的中心问题是什么？中心论点是什么？2、找出文中的设问句，说说它们在文章结构上的作用。3、作者围绕中心论点，从哪几方面论证？一、朗读课文，思考下列问题：二、小组通论，制定解决方案。合作探究从下列图形中，找一个性质与其他三个不同的来ABCD合作探究作者非常善于联想,由这道题他得出了什么结论呢?合作探究要不满足于一个答案,寻求第二种答案,有赖于什么?创新合作探究读4~8段,思考创造性的思维有哪些必需的要素?A有渊博的知识；B有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；C有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。合作探究这三个要素在5、6两段中就已呈现，为什么又安排7、8两节呢？是否能删去？*约翰•古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。*罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。合作探究你还能举那些人的事例？合作探究他幼年早慧，在年轻时就确立了作曲家的地位。也许是命运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了。但是，在这之后的八年中，他依旧继续着音乐家的生命，大大发展和改变了古典音乐。他是德国最伟大的乐曲家之一，创作了如：《英雄》、《命运》、《田园》等交响曲，《月光》、《热情》、《黎明》等钢琴奏鸣曲。贝多芬合作探究英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。他重要的喜剧作品有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》等；历史剧《理查三世》、《亨利四世》；四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。莎士比亚被马克思誉为“人类最伟大的戏剧天才。”“在过去的几千年人类历史中，最独领风骚者为成吉思汗，而最具才华者是莎士比亚。”莎士比亚合作探究20世纪最伟大的物理学家，科学革命的旗手。他从小脑中就充满许多奇思妙想，例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方？它周围有什么东西推动它？爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一。他一生中开创了物理学的四个领域：狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论。他是量子理论的主要创建者之一。他在分子运动论和量子统计理论等方面也作出重大贡献。爱因斯坦合作探究有人觉得创造力仅仅是贝多芬、莎士比亚爱因斯坦他们的，作者是这样认为的吗？读9~12段,圈划富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别合作探究认为自己具有创造力（自信）关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

富有创造力的人不认为自己具有创造力（不自信）进行自我压制缺乏创造力的人合作探究结论任何人都有创造力！拓展延伸阅读下面的小故事,回答问题:三国时，曹操手下有个主簿官杨修，聪明过人。一次，北方有个国家的使节、给曹操送来一盒精制糕点。曹操接过糕点来，随手在盒盖竖着写了三个大字：“一合酥”写完后曹操将糕点放在桌子上就出去了。杨修进来，看见这盒糕点后以及曹操的手迹，灵机一动，就自作主张把这盒糕点分给大家吃了。大家一下子就莫名其妙，只好听从杨修的吩咐。不一会儿，曹操回来了，见桌子上只留下空盒子，便查问是谁的主意。杨修不慌不忙地答道：“________________”。曹操听了这话，连声称赞杨修聪明。

请你想一想，杨修为什么这样解释?盒上写着‘一人一口酥’学以致用同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦·费·因格所说“事物的正确