试谈高中语文现代文阅读考试训练策略

精品文档-下载后可编辑试谈高中语文现代文阅读考试训练策略现代文的阅读教学是语文教学中很重要的一部分，作为教师不仅要使学生掌握具体的知识，更重要的是要教给学生一种思想，一个途径，使学生具备自己认识问题、解决问题的能力。如何做到这一点，是摆在每一个语文教师面前永久的课题。在高考中，现代文考试的比分比较高，如何把现代文阅读在高考中达到令人满意呢？下面结合自己的教学来谈谈这一问题。

1研究做题的思路

精读的要求就是读懂，甚至达到吃透，读懂吃透就是要从整体入手，局部理解，而最终达到整体把握这一目的。理解不了局部就把握不了整体，把握了整体又可以更好地理解局部。局部理解也不仅仅是孤立的理解局部自身含义，还要把握好局部与局部、局部与整体间的相互关系。这样才能完成由局部到整体、由语言到内容，然后再由整体到局部、由内容到语言的反复过程。做现代文阅读训练题时，要求阅读三遍。第一遍理解由局部到整体的自身含义。第二遍把握相互关系。然后再看文后的问题，理出各题关系，把握中心题（因为许多试题的设置都是有一定梯度和联系的），带着问题去读第三遍，既可验证前面的所读，又为做题找到了依据。一定要先读文章后做题，读懂文章再做题。

2现代文阅读中注重思维的训练

坚持在现代文阅读教学中进行具体思维的训练是很有必要的，它牵扯到在语文教学中培养学生的思维与方法的问题，它带给我们的惊喜往往是一般教学中所得不到的。在“确认”语言事实这一教学层次中实行“圈、点、勾、画”是让学生用不同的符号标出文章中关键性的词语、语句，把握句子的基本意思，把握语句的基本意义可从语法入手，如“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很”这一句话的圈点。要先看清这是一个并列复句，第一分句“月亮升起来”是由“月亮”、“升”、“起来”三个词组成，“月亮”是主语，与“升”构成陈述关系，“起来”是补语（也有一种说法，趋向动词一起作谓语）。圈点时可在“月亮”、“升”下用小圆圈加以提示，作为重点词语。后一分句“院子里”是主语，与“凉爽”、“干净”构成陈述关系，“（得）很”是补语，也应把主谓语圈点下来，再看一下这个复句的意思就很明解了，“月亮升起来，院子里凉爽、干净”。就抓住了句子的主干，尤其是修饰成分较长的句子，或单句作成分的句子，这样做就更有必要了。

如何操作呢？可在课上师生共同做这件事，强化学生的这一做法，刚开始，有的学生不会，有的不肯，一要讲道理，二要给方法，我们在课上要先给学生做出示范，比如这样一段话：“一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。一部好的小说或是一部好的戏剧都要当作一首诗看，诗比别类文学较谨严、较纯粹，较精微。”要用一条横线画在“一个人不喜欢诗，……就低下呢？”的下边，这是设问句的问题，回答问题时可在“因为”这一关键词语下面上小圈，进行提示，还要在“纯文学”、“都”、“特质”下画着重号，用以提示这一设问句的重点，第二句要在两个“好”、“都要当作”下画重点，第三句重点词语是“诗”，后边的话要画下“谨严”、“纯粹”、“精微”。这样再读就容易一些，且重点突出，因为这是朱光潜写的《谈读诗与趣味的培养》，是研究文学艺术方面的论文，不太好懂，就必须要先弄明白每一句都在说什么，然后再通过句与句之间的关系分析内容。教师做了示范，还要不断地具体指导学生与检查学生落实情况。坚持做下去，是很有收获的，学生终于学会了“抠字眼”，这是一个很大的进步。

3要进行对学生的能力培养

语文知识是阅读能力的基矗，从近几年现代文阅读考查的情况看，综合性的、高层次的题比较多，而它要求必须以系统的、综合的知识为基矗。知识系统化是培养阅读能力的先决条件，没有系统的知识，仅凭简单的零散的知识，培养阅读能力那只是纸上谈兵。所以复习阶段一定要做好知识的系统化工作，形成自己的语文“知识树”——知识网络。在复习时，要充分利用教材，特别是教材中的知识短文，它们往往是带有总结性质的，是系统归纳、加深加宽的好材料。归纳时要注意不要只是罗列一些名词术语，要向纵深发展。比如文体知识中的人称问题，学生都知道有两种，但每一种作用是否清楚，还是个问题。要特别注意一些难点知识的归纳与迁移。比如语文表达中的四种顺序，时间顺序、空间顺序学生比较熟悉，而心理顺序，特别是实用性强的逻辑顺序，有的学生就一知半解了。在议论性文章及证明说明文中常常使用逻辑顺序，即按照事物的内在联系安排顺序，或先总后分、先分后总，或由因到果、由果到因，或由主到次、由次到主，或由易到难、由浅入深，或由简单到复杂、由现象到本质，或由一般到特殊、由特殊到一般等，总的原则是符合人们的认识规律。明白了这些，我们在阅读时就会迁移过来，变成我们的一种运用能力。

总之，教师在语文现代文阅读