谈高中生物课堂笔记

精品文档-下载后可编辑谈高中生物课堂笔记课堂笔记是提高学生知识掌握能力，提高学习成绩，培养师生感情的一项重要手段与方法，在高中的生物教学中，由于知识点复杂、抽象，有的知识点很难马上理解，这时就需要我们借助课堂笔记将其分门别类一一记录，课后对内容及时的进行反思，有助于加深印象，提高学习效果，因此说，课堂笔记在学生学习生活中起到很大的作用，下面结合自己的教学经验，就高中生物教学中的课堂笔记，谈一谈个人的看法。

一、认识到笔记的重要性。

磨刀不误砍柴工，做笔记可以帮助记忆，课堂上学到的东西很容易遗忘，因为课堂的记忆只是短暂的，记得快忘得也快，很多学生都是这样，如果笔记上不留些痕迹，那些记忆的空缺去哪里找？做笔记有助于专心听讲，思想不容易抛锚，这样就避免了开小差，增强课堂学习效率。有助于课后复习，有帮助消化和巩固的效果。学生在复习的时候，使所学的知识概括化、系统化、条理化、知识脉络不但清楚、重点也很突出，便于记忆，解题能力也会随之提高。在记笔记时，应该简明扼要，不贪多求全。提高书写速度，不苛求整洁完美，课上笔记有遗漏，课下来补齐就是。

二、形成良好的记笔记习惯，提高记笔记的水平。

对于做笔记，学生往往有两种情况：一是认为书上有，懒得做；二是想做笔记，但由于上课速度及其他因素的影响，跟不上，有些学生半学期过后仍没做任何笔记，甚至在书本上连记号都没有，这样给学习带来诸多不便，学业成绩也往往很差。因此，在绪论课上就要介绍生物学笔记的作用、方法、要求，在以后教学中更进一步指导和督促检查，促使学生形成记笔记的良好习惯。

学习记笔记不但要求学生具有一定的书写、绘图能力，而且要求学生具有一定的学科知识和提炼笔记内容的能力。刚开始学生可能跟不上，可适当放慢教学速度，提醒学生记笔记的内容，每节课可留适量时间让学生整理补充笔记。尤其要避免学生将笔记记为教师上课的流水账，不加选择地全部记下，也要避免将笔记记成教师板书的翻版。上课是紧张的脑力劳动过程，生物课是理科课程，理解思维是上课的关键所在。如果思考与记笔记发生矛盾，要先跟随老师思路思考，避免因记笔记而使后继内容无法理解，对于笔记可写标题留空课后补充。对于新课要安排学生预习，先对内容有一个粗浅、大致的了解后，就可减少上课时听课的压力，记笔记时更有针对性

三、及时整理生物课堂笔记。

整理课堂笔记其实比记录笔记更为重要。通过整理工作，一方面强化课堂知识点的落实，及时查漏补缺；另一方面若能将整理的视野投向知识的网络化、系统化，有意识地将教材中琐碎的知识点由点连成线，由线织成网，就能使学生高屋建瓴地去把握生物内在关系，从多个方向寻找问题的切入点，从而大大提高学习效率。上完新课的当天，利用自修课，务必请学生将课堂笔记梳理一下，该完善的完善，该删除的删除。比如说有时课堂时间有限，有些内容一下来不及记，只写了一些简单符号来代，此时应在本子空白处加以说明；而有些内容明显不完整，此时应借阅其他同学的笔记来参考，取长补短。这一步非常关键，因为直接影响着笔记内容的科学性。

四、学会利用课堂笔记。

任何事情做了都要去用，否则是体现不出其价值的，生物笔记记录也一样。辛辛苦苦整合好的笔记，既不能让其成为摆设，也不把它当硬性任务，关键是为我们所用。新课后及考试前是必须翻阅的两个时间段，其他可以依据每人掌握知识的程度自己把握。在翻阅笔记的过程中，笔记应能较好地帮助学生复习巩固及知识再现。可以全文浏览，也可以断章取义。要有能看到前文而联想到下文的能力，也要有能看到例题点评而总揽全局的能力。另一方面，它因同