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初一语文教学工作总结初一是学习语文的黄金时期，也是养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯是提高学生素质的重要保证，也是一个人成才的重要因素。好习惯的养成需要教师的督促、日积月累、潜移默化。叶圣陶先生说过：“学习语文的目的在于运用，就是要养成运用语文的好习惯。”而运用语文的好习惯就是多读、多写、多想、多积累。因此，让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要，这将在以后的语文学习中收到事半功倍的效果；否则学生的学习将是盲目的、被动的，甚至有时不知道该干些什么。我的具体做法是：（一）、养成勤查工具书的习惯在阅读课文或写作时，遇到不认识的字或不理解的词，应该查阅工具书。因此，凡是学生问我某个字怎么读，某个词怎么讲，我一律不说，而是让他们查字典自己解决。在写作时不会写的，我也不让他们问别人，还是让他们查工具书。时间一长，同学们也就养成了查工具书的习惯。（二）、养成广泛阅读课外书的习惯读古今中外的名著，能学到许多为人处事的大道理。反复揣摩、品味冰心老人的九字真言：“读书好，多读书，读好书。”目的就是让学生明白“读书有益处，这是站在巨人的肩上眺望世界；要爱好读书，在浩如烟海的书中选择有用的书来读。”另外还要求学生必读书后的《名著引读》，并且在课余时间读完该册规定的名著，对于提前读的要给予肯定和指导。除了名著之外，还要鼓励学生多读其他有益的课外读物。（三）、养成坚持写日记的习惯写日记是锻炼语文表达能力的好方法。我在课堂上让学生们每周写一篇日记，每月选出优秀的几篇进行分享。同时，我也会给学生们提供一些写作技巧和方法，帮助他们提高写作水平。这样，学生们就能养成坚持写日记的习惯，不断提高自己的语文表达能力。通过以上三个方面的努力，我相信学生们的语文学习能力和习惯都得到了很大的提高。在未来的学习生涯中，他们将更加自信、更加努力，取得更好的成绩。每一篇语文课文都是文质兼美的佳作。它们美妙地描述语境，精妙地运用语言，深邃地表达思想，独到地阐述见解。然而，由于课堂教学时间的有限，我们不能一一引导学生感悟课文中的精彩之处。因此，在阅读中，我们应该抓住重点，引导学生反复诵读语言文字，悟出语言形象内涵、意义内涵和情感内涵。然后，在感悟的基础上，引导学生进行品评，深化理解，升华认识，填补空白。注重课内外结合也很重要。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。”以课堂学习为核心，能够向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，从而取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已经将语文教学的触角伸向了广阔的天地。例如，让学生阅读《水浒传》等课外书籍，通过这些阅读收集资料为深入理解课文内容奠定基础。此外，还可以注意学科间的整

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