走进福清名人方案

“走进福清名人”综合实践活动方案执者者：福清元洪附小王秀兰【活动背景】福清是一个人才辈出的地方，自唐至清末，据不完全统计，有进士600多人。当历史进入近、现代、当代，风流人物更是层出不穷。这些名人是福清历史文化的代表，是福清引以为豪的宝贵财富。这些名人以他们与众不同的魅力，崇高而伟大的人格，独特而平凡的经历，灿烂而辉煌的业绩，给我们留下宝贵的财富。认识名人，了解名人，走进名人的物质与精神世界，是每个学生成长的过程中不可或缺的一门必修课。【活动对象】五年级【活动目标】1、通过活动，对学生进行热爱自己家乡的教育。2、培养学生挖掘潜在信息源的能力，学会使用现代技术来帮助收集、分析、整理信息。3、让学生掌握访谈的技巧；感受与人合作的愉悦。4、培养学生创新精神、合作意识、实践能力，促进小学生树立起新的价值观和道德观，初步培养学生正确的人生观。【活动准备】1、做好家长的思想工作，争取家长的支持与配合，并让家长参与该活动，为学生外出走访的安全提供保障。2、搜集家乡名人的相关资料。【活动过程】第一阶段走进福清名人，小组确定研究问题（课前准备收集有关福清名人的资料）一、引出主题二、学生展示自己收集的资料，说说对这些资料的看法及收集背后小故事。三、学生谈发现，进而确定研究内容，提出研究的问题。四、根据兴趣分组，分组讨论从哪些方面研究。五、小组分工后，根据学生分工情况，师生共同协商制定计划表。对市民、游客进行调查、采访，了解家乡名人的出身、社会影响等各方面的情况。走进福清名人小组长：成员：家乡名人组重点研究人物研究内容1、从事职业2、成就3、社会贡献4、成长故事5、简介6、英雄事迹……求助热线1、查找资料2、阅读书籍3、采访调查4、询问长辈5、观看视频6、其他成果展示（选择一种）1、小报2、资料集3、PPR4、DV片5、展板6、其他第二阶段了解家乡名人的方法指导，完善调查方案一、学生分组制作调查方案，确定调查的地点和内容，完成表格调查。二、组员整理调查表格，利用业余时间征求他人的意见。三、小组组长召集组员，对调查表进行分析汇总，形成小组意见。四、适时评价自己和他人的工作程度，并做好记载。第三阶段走出学校，了解名人，并做好活动成果的展示准备学生在家长的陪同下，分小组开展活动小组内合作设计，完成作品第四阶段成果汇报展示阶段《走进福清名人》成果汇报展示课一、谈话导入活动反思一个多月来，孩子们参加了这一系列的活动，我深深地感觉到他们在一步一步地成长起来。活动设计以探究性为主，尊重孩子独特的兴趣、爱好，适应每一个孩子个性化发展的需求，为充分发挥孩子的自主性开辟了广阔的空间。具体表现在：1、由于活动前作了精心准备，孩子们对本次探究活动兴致高昴。由于是他们感兴趣的问题，因此，能热情地投入到活动中，自主合作探究。孩子们的探究意识、探究兴趣、探究能力逐步增强，并体会到合作、互助提高的乐趣。从“寻访名人”、“介绍名人”、“感悟名人”这些活动过程中可看出，他们都有不同程度的收获，都能树立自信心，都充分地展示了自我,学生们验证了遇到困难时“坚持就是胜利”的真理,体验到“柳暗花明又一村”的快乐，明白了“不经历风雨怎能见彩虹？”的真谛。2.一个人的成长进步，除归功于自身的不断努力外，还得益于“榜样”的影响。所以我们常说：“榜样的力量是无穷的。”在这次活动中,学生从家乡名人的成长足迹中,汲取有益的营养;在追寻他们生命的足迹中,名人身上的优秀品质深深地打动了学生.,在这次活动中,学生了解家乡名人对知识的渴望，对美的探索，对理想的追求及爱国爱家乡的情操、勤俭创业、勇于进取、严谨治学的精神。以家乡名人的精神，陶冶学生情操，促其成长。一位名人就是一本书，打开它就能了解福清的历史，热爱福清，从而使我们学生树立远大志向，激起努力学习，为家乡增光的自信心和自豪感。3、通过探究活动，培养了孩子们在生活中发现问题、处理问题的能力，促进了孩子们调查、访问、分析、社交、表达、动手等综合实践能力的发展。在探究过程中，学生通过自主探究，初步掌握了多渠道收集信息和处理信息的方法，并获得了具有一定科学价值的研究数据。这对于小学生来说，完全可以称为“研究成果”。他们在这样的探究过程中所获取成果与体验，是其他课程所无法替代的。4、在探究活动中，要注重培养孩子们的自主性，让他们成为整个活动的主人，但教师