小学英语单元整体设计之情境教学的有效策略

小学英语单元整体设计之情境教学的有效策略摘要：新时期小学英语对学生综合能力要求极高，主张学生在情境中运用和体验英语。目前众多教师开始在小学英语单元整体设计情境教学，运用现有资源为学生创建不同的教学情境，使学生在沉浸学习中能够有效培养英语思维，全面发展各项技能。本文主要对小学英语单元整体设计之情境教学的有效策略进行浅析。关键词：小学英语；单元整体设计；情境教学；策略引言：随着新课改提出，小学英语教学思想和讲课模式都发生了极大变化，教师开始关注学生的英语语言学习体验。现今大多数小学英语教师在单元整体设计中进行情境教学，结合学生学习需求建设真实的语言情境，力求学生在情境学习中能够不断提升综合技能。一、利用信息技术营造单元话题情境小学英语教材中每个单元都会围绕某个话题展开，文章和教学任务都与单元话题息息相关。要想提高单元整体教学质量，教师就应时刻围绕单元话题组织教学，确保各个教学环节符合单元教学要求。因此，当教师在小学英语单元整体设计中进行情境教学时，可以利用信息技术营造单元话题情境，在备课期间结合单元话题，分析如何将单词、经典句式和文章融合起来，在互联网中挑选与文章故事有关的情境视频，利用信息技术的视频展示功能建设情境，使学生在观看视频中能够直观感受不同角色的语言话术和情绪波动，提升学生对文章了解程度。例如，学到“Meetmyfamily！”时，这个单元的话题主要是以家庭成员和职业为主。教师可以提前在网络上挑选好与这篇内容有关的情境视频，课堂上运用信息技术进行展示，要求学生在观看中从中选择一个角色进行钻研，让学生识记相关角色的语言话术和面部表情。此后，教师可以让选择同个角色的学生在课堂上进行角色扮演，在学生扮演的过程中利用信息技术创设表演情境，使学生在背景音乐的协助下能够快速投入到角色扮演中来。当角色扮演开展结束后，教师可以围绕学生的扮演表现，讲述相关单词和句式的发音技巧，阐明重点单词的深层含义，力求学生在最短时间内能够快速掌握本单元知识。二、借助实物创设单元整体情境情境教学是将语言学习放置到具体的生活情境中，通过教具展示和教师描述，将英语知识与客观实物融合起来，使学生在学习中逐步养成英语思维，提升学生英语语言组织能力。由于小学阶段学生生活经历较少，学生对各类事物存有强烈好奇心。如果教师能够在英语教学中抓准学生好奇心，则可以起到事半功倍的效果。通过分析小学英语教材可以发现，部分单元与现实生活具有紧密关联。因此，教师可以在单语言整体设计中进行情境教学时，借助实物创设单元整体情境，根据文章挑选生活类实物，在课堂上利用实物建设学习情境，通过色彩丰富的实物吸引学生目光，要求学生运用英语语言阐释自身对实物的认知，提高学生英语语言组织能力。例如，学到“Weloveanimals”时，这个单元讲述了各类动物。教师可以在课前收集与这个单元有关的动物玩偶，课堂上教师可以在导入环节将所有与文章有关的动物玩偶展示出来，并在展示每个动物玩偶的过程中，运用英语语言说出相关动物玩偶的名称和颜色。在动物玩偶展示完毕后，教师可以按照座位排列顺序，从左到右、从前往后让每位学生说出一个动物玩偶的名称和颜色，要求学生利用英语句式说出自身对相关动物的认识。当全体学生都讲解结束时，教师应结合相关动物玩偶，指出学生在回答中存在的问题，比如发音不准确、动物名称讲述错误等情况，并带领学生系统学习这个单元的知识点，着重讲解学生出错的单词，使学生在听课中能够全面学习这个单元的所有知识。三、运用微课建设单元整体实践情境学习离不开实践，实践是验证知识的主要途径。尤其小学英语课程属于语言学科，对学生语言组织能力和知识应用能力要求都极高。过去受到教学资源限制，教师很少开展单元整体实践情境教学。现今随着微课出现，教师可以运用微课视频创建单元整体实践情境，要求学生结合微课讲解的内容，负责解释单元知识，教师可以根据学生知识点讲解效果，有计划的组织单元整体教学，提高英语教学质量。例如，学到“Whattimeisit?”时，这个单元主要讲述了时间及活动。教师可以在课前，将这个单元需要学习的单词和句式录制成微课。课堂上运用多媒体进行展示，通过微课中的视频和音频给学生建设不同学习情境，活跃课堂气氛。在微课播放完毕后，教师可以将学生分成多个团队，让学生合作探讨微课讲解方式。此后让每个团队轮流讲解微课知识，如果学生出现知识点解释错误的现象，教师可以结合微课的讲解内容，指出学生存在的问题，重新讲述相关知识点，提升学生对这个单元所有知识的理解程度。结语：综上，在小学英语单元整体设计中进行情境教学，能够有效激发学生学习兴趣，使学生以良好心态投入到课堂学习中来。为了发挥出情境教学的有效性，教师应根据学生学习实情探寻教学策略，利用信息技术营造单元话题情境、借助实物创设单元整体情境、运用微课建设单元整体实践情境，使学生在参与学习中全面增强综合技能。参考文献：

[1]冯少民.基于主题意义探究小学英语单元整体教学策略[J]