贾东《物理》教案

教案续页PAGEPAGE2教材名称及版本：《物理》中国劳动社会保障出版社第四版章节及课题：2.3匀变速直线运动加速度备课时间：2015、3、11授课时间：2014、3、20课时数：2教学方法：讲授法、练习法、讨论法等科长或教研组长审批意见教具或多媒体：投影仪、多媒体课件、教案审批日期：教学目标：知识目标：1、知道什么是匀变速直线运动2、理解加速度的定义，能够描述物体加速度的物理意义3、知道加速度大小与速度大小及速度变化大小的区别技能目标：1、掌握匀变速直线运动的概念和公式2、会用加速度公式解决有关问题德育目标：通过对匀变速直线运动和加速度的分析，培养学生抽象思维的能力和分析判断问题的能力。重点：理解加速度的定义及它是描述速度变化的物理量。物体做匀加速运动时，加速度方向跟速度方向相同；做匀减速运动时，加速度方向跟速度方向相反。难点：学生对“速度的大小与加速度的大小没有直接的关系，速度变化大，加速度不一定大”的理解有一定的困难。教材分析本节课主要内容是匀变速直线运动的概念及公式，是继位移、速度后又一个重要的矢量，从知识结构来看，本节课核心内容是匀变速直线运动的概念及公式，可以从匀变速直线运动的“恒定加速度”特点入手，结合具体的例子来学习匀变速直线运动的概念，同时，还要注意“加速度”的矢量特性。教学对象教法分析学情分析：学生对物理思想和方法的认识还不够，思维能力比较欠缺，他们重视具体问题的运算而轻视对问题的抽象分析。课堂设计：【组织教学】→【复习导入】→【教学过程】→【知识巩固】→【课堂练习】→【布置作业】→【课后反思】课后反思：成功亮点：教学过程中，让学生进行讨论和练习，积极参与，积极思考，掌握本节课的重点和难点知识。注意问题：让学生在参与的过程中，增强学习自信心和学习热情。不足之处：听课不够认真，简单的问题有些学生也是没有答对，需要在课后多多练习。教学内容及过程教学策略【组织教学】：检查出勤和学生数学相关资料及用具的准备情况。2分钟【旧课复习】：上节课我们学习了变速直线运动和瞬时速度，实际上，严格意义上的匀速直线运动是没有的，我们可以把一些跟匀速直线运动接近的实际运动当成匀速直线运动来处理。变速直线运动概念？速度计算公式汽车起吊重物前5米速度是6m/s，后5米速度是4m/s，求重物在起吊过程中的平均速度？什么是瞬时速度？【新课导入】：讨论与交流：利用多媒体投影播放赛车、高速列车、自行车、运动员等录像，提出问题，让学生思考讨论。谁的速度“增加”得快?如何来表示增加的快慢?物理学中将物体速度发生变化的运动称为变速运动。一般来说，做变速运动的物体，速度变化情况非常复杂.本节，我们仅讨论一种特殊的变速运动——匀变速直线运动。5分钟学生在黑板上写出答案学生答错的题，老师要讲解2.3匀变速直线运动加速度【授课内容】一、匀变速直线运动通过一个表格让学生讨论其中数据的特点：（汽车速度里程表在不同时刻的示数）t/s0123…v/（km/h）10.811.512.212.9v/（m/s3.03.23.43.6每增加1s，小汽车的速度值都增加0.2m/s。计算小汽车的加速度，选取任意两个时刻，如将1s和2s，1s和3s对应的速度值代入加速度定义式：从数据中可知：小车速度不断增大，但是加速度保持不变.得出结论:物理学中，称物体加速度保持不变的直线运动为匀变速直线运动。匀变速直线运动是一种最简单而且特殊的变速直线运动，它的重要特点是：物体在直线运动过程中，加速度为一恒量.当加速度与速度同向时，物体做匀加速直线运动；当加速度与速度反向时，物体做匀减速直线运动.匀变速直线运动是一种理想化的运动,自然界中并不存在，但是为了讨论的方便，人们通常将某些物体的运动或其中一段运动近似认为是匀变速直线运动。定义：在相等的时间内速度的变化相等的直线运动叫做匀变速直线运动。特点：加速度大小、方向都不变。匀变速直线运动是一种速度均匀变化的变速直线运动根据速度大小的变化，可以将匀变速直线运动分为两类：一类是速度均匀增加的匀变速直线运动，叫做匀加速直线运动；一类是速度均匀减少的匀变速直线运动，叫做匀减速直线运动。（1）匀变速直线运动的速度和位移公式：（2）在多媒体上进行检查和评析（3）据，消去时间，同学们试着推一下，能得到一个什么关系式。（4）学生推导后，抽查推导过程并评析。（5）教师说明：一般在不涉及时间的前提下，我们使用刚才得到的推论求解。（6）在黑板上板书上述三个公式：物体做匀加速运动，初速度为v0＝2m/s，加速度a＝0.1，求A：前4s内通过的位移B：前4s内的平均速度及位移。想一想？竖直向上抛出一玻璃球，在它上升和下降的过程中，分别是什么样的运动形式？二、加速度展示图表初速度（m/s）末速度（m/s）时间（s）速度变化量（m/s）速度变化快慢A0101010慢B0151015快C0153015更慢请比较A、B、C速度变化的快慢对比前面学习速度时的图表的分析方法，来分析今天这个表（利用类比法利于学生对加速度这一概念的得出及理解）1、A和B相比，相同时间比变化量A<B2、B和C相比，相同变化量比时间B>C3、A和C相比，看单位时间内速度的变化量——加速度总结：加速度的相关知识（定义、表达式、单位）1、定义：速度的变化量跟发生这一改变所用时间的比值物理意义：描述物体速度变化快慢的物理量 2、公式：a=3、单位：m/s2加速度方向与速度方向的关系1、矢量性，方向与速度变化的方向相同2、加速时相同加速度方向与速度方向的关系减速时相反加速度和速度的区别：(1)速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大。(2)速度变化量大，加速度不一定大。(3)加速度为零，速度可以不为零；速度为零，加速度可以不为零。速度是矢量，既有大小又有方向，那么加速度是矢量还是标量呢？再次与速度类比，推测加速度是矢量。如果加速度是矢量，那么它的方向又是怎样的呢？（1）加速：（1）加速：Vb=10m/sVVb=10m/sVa=5m/sa1=?bat=5s正bat=5s正△v1=vb-va=5m/sa1==1m/s2Vb=5m/sVa=10m/saVb=5m/sVa=10m/sa（2）减速：aa2=?t=5s正bt=5s正b△v2=vb-va=-5m/sa2==-1m/s2在（1）和（2）中，无论是速度的变化量还是加速度，他们的绝对值都是相等的，这说明什么？（大小相等）但是符号是相反的，符号相反说明什么？（方向相反）请根据这两个过程的分析，总结一下加速度的方向是怎样的？注：只要速度有变化，就一定有加速度（匀速圆周运动也有加速度）巩固练习(出示例题1)做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m／s增加到20m／s，求火车加速度的大小。汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2s内速度从10m／s减小到零，求汽车的加速度大小。(出示例题2)判断下列说法是否正确。①做匀变速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向总是相同。错．只有做匀加速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向相同。②做匀变速直线运动的物体，它的速度变化越大，加速度越大。错。速度变化大，但不知所用时间的多少。③做匀变速直线运动的物体，它的速度变化越快，加速度越大。对。70分钟（要求学生记住匀变速直线运动计算公式）（通过生活中常见的现象让学生进行课堂讨论）（请学生独立分析，得出结论，依然成立）（通过该题，锻炼学生用加速度公式解题的方法）（通过该练习，加深学生对加速度、速度概念的区别理解以及对加速度方向与速度方向关系的掌握）【巩固新课】本节课我们主要学习了两个内容（1）应用匀变速直线运动的下述公式解决了一些实际问题：vt=v0+at；s=v0t+at2；=2ass=这些公式共涉及v0、vt、a、s、t五个物理量，对于一段直线运动，只要已知三个物理量，总可以就出另外两个物理量。（2）加速度的概念及其特性它反映的是速度变化快慢的程度。加速度是速度的变化与发生这一变化所用时间的比值.也就是速度对时间的变化率，在数值上等于单位时间内速度的变化.它描述的是速度变化的快