范文集锦人教版六年级下册英语教案反思

1/1范文集锦人教版六年级下册英语教案反思所谓教学反思，是指老师对教育教学实践的再熟悉、再思索，并以此来总结阅历教训，进一步提高教育教学水平。教学反思始终以来是老师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家始终特别重视之。以下是我带来的人教版六班级下册英语教案反思内容，感谢您的阅读，盼望能关心到您！

人教版六班级下册英语教案反思1

六班级上学期快要结束了，我作为一名新老师的第一个学期也接近尾声。总结一下本学期的英语教学，一个字：乱。不过，经过一学期的摸索，摸索教材和同学之后，我信任下学期我会做得更好。

为什么会感觉如此乱呢?首先，我发觉如今的学校生的学习压力实在是大，课本上标注了黑体词和白体词，白体词不作听写要求，所以一开头我并没有让同学去记忆白体词的拼写，但是经过几次考试后才发觉，原来并不是想象的那样。不仅在单词方面，在语法，听力等各方面，学校六班级同学所担当的英语学习压力是我完全没有预料到的。其次，感觉农村同学学习英语的条件较城市同学的差距较大。同学的学习任务很重，而完全靠一周三节英语课来学习英语应当是远远不够的，假如同学在家里又没有父母的辅导或网络的帮助，在听力和口语方面的训练完全是谈不上的。

以上是本学期英语教学的一些体会，信任在充分熟悉了这些状况之后，下学期的英语教学将会更加顺当。

人教版六班级下册英语教案反思2

本课是六班级上学期第一单元Storytime部分对话题的语篇阅读教学。阅读过程中，重在培育同学的阅读爱好，教会同学简洁的阅读策略。在学习和实践的基础上，体现了以下特点：

1、各班同学层次不一，学习力量较差的同学爱好不高，甚至羞于参加课堂教学。针对这一状况，可以发挥小组合作，同桌沟通的形式，让全部的同学都能参加课堂活动，以便各有所获。

2、整堂课中，留意同学阅读方法和阅读习惯的培育。在逐步理解故事的过程中，分别让同学采纳快速读、默读、跟读、朗读方式进行学习。而且在每一次的活动中，我都让同学带着肯定的任务去读，具有肯定的目的性，并规定用不同符号在文中画出答案，培育同学勾画、做批注的习惯。

3、对于高班级的同学而言，英语思维的进展重要性逐步凸显出来。我们应当力图通过不同形式、不同层次的活动，跳出机械认读的学习方式，激活同学的思维，同学思维进展是一个长期训练的过程。

人教版六班级下册英语教案反思3

六班级的英语教学相较其他的班级是比较有压力的，由于面临着同学的升学问题。作为老师我们必需做好充分的预备，既要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的力量，又要注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，所以对于六班级的英语教学是一个挑战。下面简洁地回顾一下上半年六班级英语教学工作。

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。

2、为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3、鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。

4、制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

其实在课堂上假设、想象某种交际情景，用英语进行模拟言语活动，使交际敏捷多变，轻松自然，易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的，有内容的自然交际，大大提高了学习效率。

二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。

同学只有对自己、对英语及其文化有乐观的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我们努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和乐观性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互关心，体验成就感，进展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关心，做到教学相关。

三、加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、乐观制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

人教版六班级下册英语教案反思4

本节课的内容我选自深圳朗文教材第七册第七单元Eatingout，在备课的过程中，我对教材进行了肯定的加工，依据同学的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让同学自主创设情境，操练所学过的语言文化学问。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未消失我所期盼的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：

一、导入、呈现新内容较自然

在本节课中，我从自由谈(FreeTalk)开头谈起，问同学：Whatdidyoudoonweekend?Wheredidyougoandwhatdidyoueatonweekends?有的同学会说到随家人到外就餐，那么老师指出：Youeatout!引出本课标题：Unit7Eatingout.

在外就餐有许多内容可讲，我选择了KFC这一同学们都熟识的地方做为我本节课的切入点，紧接着，我用课件展现了KFC的背景学问和相关内容，同时我预备了肯定的教学实物，通过展现各种实物的方法，让同学从视觉上熟悉事物及其名称，让他们在体验中学会英语。

教授新单词后，用MISSINGGAME来练习新单词，用WORKBOOK来动手熟识单词的拼写。

当展现到MONEY这个词汇时，老师问同学：Whatareyougoingtodowiththemoney?以此来引导同学练习Eatingout的内容。

二、自主学习，发挥同学的表演才能，在真实的情景中敏捷的运用英语。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为同学会应用英语是关键。给同学自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样同学可以活学活用英语，同时也培育了同学的表演才能。有的同学极有想象力和制造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。同学的表演的胜利与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。

三、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。

从整节课来看，教学时间合理的不够支配，同学没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。假如能够给同学更多参加的机会，让同学有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够消失教学亮点。

人教版六班级下册英语教案反思5

作为一名新老师，对于如何转化班上十几名后进生很是头疼。

如何让他们在英语学科上背会单词呢?特地找出来一节课让孩子背单词吗，可是会背的还是在背课，而不会的连续玩。后来我只能用自己的“老师的威武”逼着他们一个一个字母的写，直到孩子们都能完成，我想借助郑州教育信息网这个平台向我们的有阅历的老师来求助。我今日上课给孩子教授发音规律让孩子不死记硬背，然后我自己放慢了讲课节奏，尽量让孩子们都能听懂话，然后又主动和其他班的老师要了俩节课，特地来训练他们，盼望有效果!~孩子是需要时间来背单词的，一节课如何更加有效果让这节课?就是给孩子上课的时间来解决课下的单词，我以前成果考得很差，就是由于我总是很应付的告知大家!记得要背写单词可是真的没有时间静下心来背单词，我要以后