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文档简介

五年级下册美术教学设计-11.动漫-动起来的漫画▏人美版一、教学目标了解中国人物形象特点及人物动作语言；掌握卡通人物的构画基本方法；学会利用线条和色彩表现形象及情感；学习动态表现。二、教学重点和难点教学重点：卡通人物的构画基本方法，动态表现；教学难点：动态表现及色彩表现形象及情感的综合。三、教学内容及过程3.1教学内容本节课主要教学内容为“卡通人物动起来的漫画”。3.2教学过程3.2.1热身介绍动漫概念；播放动漫片段；请学生分享对动漫的认识及喜好。3.2.2导入请学生分别举起模型人及卡通人物形象，讨论二者的区别；请学生观察并描述动物、人物的动作；教师呈现人物形象及其常见动作，并请学生模仿（老实人、勇敢的人、忧郁的人等）；请学生练习动画片中的人物形象及动作。3.2.3讲解教师解释动态画，让学生了解如何绘制动态人物；引导学生观察动物、人物的动作表现；请学生观看动画片段，并在一定时间内记录人物表演中所见的姿势、动作等。3.2.4演练要求学生通过观察分组，练习表演；每个小组演练完后，描述其中涉及的动态形象、动作、情感，尝试找出其中的表达精髓；根据自己的理解及表演记录的信息，设计一段简短的动态表演并绘制漫画画单幅或数幅图。3.2.5总结整理学生的漫画作品；请每组分享自己的作品，让其他学生回答漫画画面传达什么样的情感，回答考虑如下问题：“你想传达什么情感？”、“如何传达这种情感？”；结合对作品的点评，让学生体会自己和他人创作得到思想上的反哺。四、教学师生互动方式教学中实行提问、讨论，举例、实践、讲解等多种互动方式，让学生理解知识点与动态表演之间关联，提高学生创作和表达技能。五、教育教学意义本节课主要通过实践，让学生了解动漫创作的表达技巧；让学生了解创作表达的难处，帮助学生在观察、记录信息、发掘、创意、表达方面提高自身素养。六、教学后感通过孩子们对动态的感受与表达表现的反思，老师发现孩子们对于动态的表情和身体语言认知度更高、表现存在更多的创意元素。孩子们创作出的作品和表演颇具冲击力，有学生用初中数字经济的思维模式重新创作

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