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文档简介

北师大版四年级数学上《乘法分配律》说课稿本节课的主题——乘法分配律。通过对高速公路上两辆汽车的相遇信息的解决，引出了对乘法分配律的探索。2、教师让学生通过解决实际问题，体会乘法分配律的应用。同时，教师引导学生探索知识间的联系，理解一些规律都是从一般规律概括出来的。3、教师通过七步式对话的教学模式，让学生在课前进行有效的预习，从生活中寻找分配率实例进行验证，扩充了课上有限的时间。三、巩固练习，提高学生运用能力1、教师通过练习题，让学生巩固乘法分配律的运用。2、教师引导学生思考乘法分配律在实际生活中的应用，提高学生的简算意识。四、课堂评价与课程资源的开发教师通过课堂互动、练习题的表现等方式，对学生的学习情况进行评价。同时，教师还可以开发相关的课程资源，如PPT、练习题等，帮助学生巩固知识，提高学习效率。这是我们看到济青高速公路的场景的图片。同学们都非常认真地观察着，你们对济青高速公路的情况了解吗？2、问题提出和解决（1）自主提问请同学们观察这张信息窗图片，你从中得到了哪些信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能会提出以下问题：济青高速公路全长约为多少千米？当大客车和小客车相遇时，大客车比小客车多行驶了多少千米？济南到青岛的路程是多少千米？（2）合作探究我们来解决“济青高速公路全长约为多少千米？”的问题。为了解决这个问题，我们应该先求什么，再求什么？请同学们分组交流和解答。（3）汇报交流小组代表发言，汇报解答思路和方法。（根据学生的回答，用线段图帮助学生理解解题思路。）（4）学生独立列式，并指名汇报，教师板书。3、精讲点拨刚才我们解决了“济青高速公路全长约为多少千米？”的问题，同学们用了两种方法。仔细观察这两个算式，你有什么发现？根据刚才的发现，你有什么想法？鼓励学生说一说，大胆猜想。请你在小组内举出这样的例子，验证一下我们的猜想。学生汇报交流，教师帮助完善发现的规律。同学们真棒！发现并验证了“两个数的和与一个数相乘，可以把这两个加数分别与这个数相乘，再把积相加的规律，叫做乘法的分配律。”教师板书课题名称：乘法的分配律我们能像前面学习的乘法交换律和乘法结合律那样，用字母表示我们刚才发现的规律吗？学生回答，教师板书：（a+b）×c=a×c+b×c三、练习应用，巩固提高1、思考并连线（15+85）×73=（325×99+325）×（34×45+34×55）34×（45+55）=15×7+85×723×24+23×76=23×（24+76）2、填空（80+70）×5=80×2+70×3m×153+m×47=200×m+47×m（a+b）×9=a×9+b×9m×n+m×16=（m+16）×n3、判断正误（1）13×（16+24）=13×16+13×24（错误）（2）12×4×4×13=4×（12+13）（正确）（3）（a+b）·c=a+（b·c）（错误）（4）78×101=78×100+78（正确）四、感悟收获通过学习，这堂课你有什么收获？请学生谈一

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