2023年《鸭子上桥》教学反思

2023年《鸭子上桥》教学反思《鸭子上桥》教学反思1

这次活动能够较顺当地开展及让孩子们对活动充溢爱好，从以下几点进了反思：

《鸭子上桥》这个活动是通过音乐的形式让幼儿感知数字和数量的联系，能表现出四只鸭子摇摇摆摆上桥和下桥形象的趣味性。鸭子是幼儿较熟识的小动物，他们会仿照小鸭子的特征，如走路和叫声。

在组织活动前，反复琢磨了书中“活动打算”中所提到的教具：画有“木桥”的底图一张；用剪纸的方式剪出四只连在一起的鸭子，四只鸭子图片相连接；CD。依据托班幼儿年龄特征，他们的思维处于形象而且充溢动态的阶段。所以对“活动打算”中的前两个操作教具作了一些变更。将“木桥”的底图改成绳子，绑在黑板上可以摇摆，将四只相互连接的鸭子图片改成单个的小鸭子图片，便于老师操作从而更好地让幼儿感知数字和数量的关系。

活动中，第一个环节：我先通过故事的情节引出活动内容，小鸭子们要去参与音乐会，但是它们要过一座小木桥。其次个环节，倾听音乐，我们来听听歌曲里唱到了一共有几只小鸭子？它们上桥以后为什么小木桥就摇呀摇呢？后来又发生了什么事呢？第三个环节，老师通过教具表演歌曲，在这个过程中，教具较形象地表现了歌曲中的内容，也让幼儿感知到了数字“4”的概念。最终引导幼儿表演歌曲《鸭子上桥》，激励孩子们边唱边表演。在整个活动中孩子们的爱好都很浓，他们会反问老师“小木桥为什么不摇了呢？”。户外活动，组织孩子们走平衡木，让孩子们再次巩固歌曲内容，也发展孩子的平衡实力。

《鸭子上桥》教学反思2

《鸭子上桥》是上周12月5日周四上午的歌颂活动，它是一首活泼欢快、伴有肯定情境的歌曲。歌词内容琅琅上口，浅显易懂，幼儿在理解记忆上都驾驭的比较快。在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，对于大班幼儿而言，在通过合理教学设计后也能突破。

在设计教案时如何突破难点，突出重点？是我在打算活动前始终在思索的问题，带着问题，我设计了运用图片形象来表现鸭子上桥和下桥的过程，目的在于帮助幼儿集中留意理解歌词，同时在图片中穿插情境，用直观手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助小鸭伸颈项动作与滑稽好玩的表情，使幼儿在间奏处停顿，这样幼儿都沉醉在欢乐情境中。

同时，在设计中强调幼儿自我学习和调整：如不干脆出现其次段歌词，用伴奏和老师的.教具操作赐予孩子探究的机会，创编歌词；学习用身体动作来表现歌曲的情境等等；通过诸类方式，来调动孩子们的学习主动性，使课堂真正成为欢乐、自主的课堂。

在活动后，我在活动延长环节中布置给幼儿一项小任务，请幼儿大胆在其次课时邀请不同同伴进行歌颂、嬉戏。这个步骤的必要性，我认为特别有意义，这对幼儿来说是一个沟通学习、反思提高的机会，也是一次很好的体验，他们可以有更多机会表现自己，如何“有礼貌”的邀请、商议、劝服他人来参加自己的活动，对他们来说也是一次挑战。

《鸭子上桥》教学反思3

活动意图：

歌曲《鸭子上桥》生动好玩，琅琅上口，富有肯定的情境，深受中班幼儿宠爱。这是一个音乐嬉戏，由于中班孩子已具有初步的数序概念。因此开展了此次活动《鸭子上桥》。以直观的形象激发幼儿歌颂的欲望。发展幼儿的肢体力气，提高幼儿动作的协调性与平衡性,培育幼儿坚毅、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的看法。

活动目标：

1、熟识歌曲的旋律和内容，在歌声中观赏表演。

2、在反复的感受过程中，能跟着音乐节拍拍手、学鸭走，培育幼儿的数序概念。

3、享受轻松、开心的歌颂氛围。

活动打算：

鸭子图片（8张）、积木桥一座、磁带、录音机。

活动过程：

一、复习歌曲《小鸡和小鸭》

二、学唱歌曲《鸭子上桥》

1、老师示范唱（八只鸭子按节奏出示）

你们望见了谁？它们在干什么？歌里是怎么说的？你们看清它们是怎么上桥的呢？

2、老师清唱：

它们是怎样上桥的（一个一个）。一共上了几只鸭子？

3、按节奏读歌词

我们一起来数一数，一共上了几只鸭子？（8只）

4、师：真的是八只鸭子？这么多把小桥都压得摇摇摆晃了。你们喜爱它们吗？我们拍拍手欢迎它们吗？望见一只鸭子就拍一下手欢迎它。

5、按数字拍手听音乐。

三、嬉戏表演：鸭子上桥

1、老师唱歌，幼儿做鸭子动作和拍手。

2、弟弟妹妹交换表演。

3.小鸭子们，你们玩得快乐吗？你们想上桥试试吗？

4.老师请小挚友边唱边上桥。

5.分组上桥.

鸭子领队要带好自己的队伍，它会带着小鸭子们一起去桥边、草地边玩，后面的小鸭子要很好地跟着领队。

活动延长：

小鸭子今日玩的很快乐，小挚友想不想到娃娃城去玩过桥的嬉戏啊？

活动反思：

《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有肯定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，简单孩子们记忆。歌词中有数数特殊是倒数的内容，旋律中又有间奏，停顿和附点的问题，对于中班儿童而言虽然具有难度，依据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌颂水平，我将感知间奏作为活动难点。旨在帮助幼儿集中留意理解歌词，同时在图片中穿插了肯定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸颈项的动作与滑稽好玩的表情，顺当的使幼儿在间奏处停顿，他们还能特别欢乐的沉醉在情境中。用伴奏和老师的教具操作赐予孩子探究的机会，创编歌词；学习用身体动作来表现歌曲的