人教版五年级体育上册教学计划

人教版五年级体育上册教课计划指导思想在《新课程标准》中，明确地规定了小学体育的目的：“经过体育教课，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促使德、智、体全面发展，为提升全民族的的素质确定基础。教课目的进一步认识上体育课和锻炼身体的利处，知道一些保护身体健康的简单知识和方法。进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。体验参加体育活动的乐趣，恪守纪律，与同学团联合作新课程体育教课拥有“健康第一”的指导思想。学校体育是以“增强体质为中心”，比较忽略心理健康和社会适应这两个健康维度，而新课程是一门综合性的学科，是以促使学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提升为目标，健康不单是没有病或不衰弱，并且是生理、心理和社会等方面都处于优异的状态。而体育与健康新课程的全面实行将加速学校向“健康育人”的终生体育观点转变的步伐，明确指出了“健康第一”的指导思想，着眼于广泛提升全体学生的体质水平、促使身心的和睦发展与提升学生社会适应能力，完美以“动”为主的课程系统和身体素质、心理素质和适应社会能力“三维健康”的课程目标指向，培育学生的创新能力和实践能力，更好的推进素质教育在学校全面实行。主体地位真实确定，被动学习方式渐渐减少。在体育教课中，学生是主体，教师是主导已不是现代教课的模式，学生自主学习、研究学习、合作学习等方式更受重视，因此教师要摒弃就教而教的观点，使学生由被动的、静态的学习;转变到主动的、动向的学习，弘扬学习的主动精神、自想法识，表现学生的主体作用，把学生学习的主动权交给学生，学生的主体作用才能得以发挥。而学生的主体意识常常会处于不稳固阶段，有的学生因为缺乏学习体育的良策及勤苦精神，常常屡遭挫折，使自已的情绪低沉，进取心减弱，甚至自轻自贱，不想学习，这时教师应努力从“教”的角度去唤起，比方说能够教材简单化、细微化，增强学生“学”的意识，使学生由潜伏的发展主体转变成现实的发展主体。教师应总结教课经验，让学生了解体育学习的目标，并拟订适于学生各样特色的学习策略，鼓舞学生自觉战胜困难、主动参加锻炼，在练习中发现自己的潜能，产生学习和发展的内在动力，使自己成为体育教课的主体。自然，体育教课中教师的教，学生被动的学其实不是不可以的，而应是教授式的教课方式在减少，即便存在被动的学习也是为未来更主动学习。我任教五年级三个班，学生经过这几年的上课基本认识上课的要求，学习习惯正在逐渐养成。依据学生生理特色来看，敏捷和柔韧性是这段时期要点发展的项目，同时有必需协助速度练习。五年级的测试项目是400米，这就要求在讲堂上着重学生全面发展，重视学生的柔韧练习。依据认识的状况来看，学生的柔韧成绩还能够，学生的体形练习需要进一步提升。同时为更好的服务于此后，要多做些速度练习。依据教课任务，提早准备和部署好场所、器械、及教课器具。在教课中，增强与重视“三基教课”同时要注意对学生能力的培育，努力达成体育三个方面的任务。教课原则、教课方法的运用，要从增强学生体质出发，依据青少年的心理生理特色及学生的实质状况，科学地安排好、密度和运动量。仔细做勤学生的学期、学年体育成绩的查核和评定，重视资料的累积和保存，并且按期进行科学的剖析和概括，指导和改良教课工作，不停提升教课质量此文来自优异网斐斐课件园。教课中要充散发挥体育委员，小组长及踊跃分子的作用并且常常做好对他们的培育体育与健康水平三教课进度课次教课内容复习出升的太阳1—5节复习出升的太阳6--7复习出升的太阳的所有动作复习徒手操跳跃游戏集体舞------铃铛响叮当集体舞------铃铛响叮当游戏中奔跑侧面扔掷轻物直线迅速跑站立式起跑对墙扔掷小沙包、立定跳远后滚翻原地侧面扔掷垒球1650米迅速跑跑动中手臂的摇动原地侧面扔掷垒球后滚翻蹲距式跳远的单跳双落动作阻碍赛跑和跳短绳蹲距式跳远的单跳双落动作原地侧向扔掷排球出升的太阳全套操动作扔掷活动蹲距式跳远换物接力跑蹲距式跳远原地侧面扔掷垒球多种游戏蹲距式跳远踏跳和空中举腿动作篮球运球原地各样简单传球练习(篮球)前进间运球换物接力跑蹲距式跳远各样短绳活动综合练习各样运球练习长绳和短绳本校小学五年级共四个班，自己担当五1、2、3班教课任务，五年级学生组织纪律性较强，学生的协调性、柔韧性、敏捷性有了必定的基础，基本学会与伙伴合作学习，能正确评论自己及别人的学习态度与学习能力;在主动参加体育游戏与活动。五1、3班学生运动能力较均匀，五2班学生相对其余2个班级体育素质比较好，但存在着男、女的差别比较大，因此，本学期将因材施教，提快乐趣，发现体育人材，要点抓广播操质量和讲堂纪律，增强讲堂惯例训练，为此后的学习打下基础。小学五年级体育教材以实践教材为主。依据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径(跑、跳、投)、基本体操、小球类、技巧、游戏、地区性体育项目等基础项目，以便使学生跑、跳、投等的基本技术获取提升;并发掘生活中的适用技术。并经过体育锻炼，培育集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终生体育打下坚固的基础。指引学生初步养成主动、踊跃参加体育活动的意识，表现出乐于学习和对体育活动的浓重的兴趣，体验到体育活动带来的快乐。指引学生经过学习各项体育活动内容，获取一些运动和健康的基础知识;初步学习和体验运动的技术与技术，学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评论的方法，培育参加体育活动的优异习惯，以及安全地进行体育活动的意识。指引学生经过体育教课活动，和多种形式的游戏发展身体敏捷、协调、均衡、速度、耐力和力量等体能，促使身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识。指引学生学与练的过程中，体验参加不一样项目运动时的紧张与快乐、喜悦与疲惫、成功与挫折等心理感觉，学会经过体育活动调控自己的情绪，并在必定的困难的条件下进行体育活动，养成战胜困难等意志质量。指引学生形成开朗爽朗、踊跃向上、团联合作、竞争进步等的精神，以及英勇、坚强、尊敬别人、恪守规则的意志质量。每堂课教课，都应把学生的运动实践活动作为实现综合目标的载体，教课中要关注四个学习领域目标的达成。教材的设计要把要点放在培育学生参加活动和主动、踊跃的学习态度上。教师在选择教材时，要在“趣”上做文章，发展学生体育基本活动能力。在教课时教师应表此刻指引、启迪和帮助学生主动、踊跃、创建性地学上学习，给学生留与充分的自主支配、自由发挥的