第一次抱母亲教案四篇

第第页第一次抱母亲教案四篇

第一次抱母亲教案篇1

一、教材分析：

课文重点记叙了“我“去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难受也很愧疚。于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发觉母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。

二、教学目标：

1、正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。

2、通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

3、体会伟大的母爱，激发同学对母爱的报答。依据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。

三、教学重难点：

1、同学通过自主提问探究文章大意。

2、通过练笔歌颂母亲。

四、教学预备：

多媒体课件

五、教学过程：

一、复习导入：

初读了课文,你们知道这个故事发生在什么地方?谁第一次抱母亲?〔板书：儿子母亲〕

二、细读课文2、3段，体会我的心情，感悟母爱的无私

抱母亲，简约的一个动作，却让我的心情如同镇静的湖面扔下了石子，变得不镇静了，我的感受怎样呢？请同学们自由朗读课文1—3自然段，划出我的心情的句子。

〔1〕母亲竟然这么轻，我心里很难受。

〔2〕我愧疚地望着母亲瘦小的脸。

☆这两句话中，哪些词语径直写出了我的心情？

☆母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难受呢？

请同学们快速阅览课文1—3自然段，勾画出有关的语句，写下自己的感受。

沟通：

1、第一段：同学自由谈感受，引导认识：

母亲很轻，最重的时候只有89斤。我没有想到，以至于抱母亲时差点仰面摔倒。我不了解母亲，不关怀母亲，——“我心里很难受”。

2、第二段：同学自由谈感受。

出示这段话：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一贯以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的'身体，去承受那么重的担子。

齐读。

品读感受：

☆在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。

理解“年复一年”

出示图片，引读：

炎炎夏日，骄阳似火，母亲是……〔老师读〕

北风咆哮，冰天雪地，母亲还是……

在我成长的日日月月，母亲总是……

读到这里，你明白我心里为什么很难受了吗？

☆我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。

引导感受：

我能挑得动，母亲不让我挑；我能挑得动，没有帮母亲挑，没有替母亲分担重担，——“我的心里很难受。”

看着病重的母亲，我仅仅是难受吗？

☆我一贯以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。

引导感受：

理解重担的双层意思。

指导朗读这段话。〔指名读，齐读〕

3、第三段：

出示：

☆母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”

引导感受：

母亲说话时的表情是怎样的？透过“笑了笑”，你又体会到什么？

病重的母亲对自己的付出觉得不足挂齿，很坦然，历尽千辛万苦却无怨无悔。——“我的心里很难受。”

三、细读课文4、5段，体悟我的做法，感受浓浓的亲情

此时此刻，此情此景，千般味道，万番感慨，一齐涌上心头。于是，我突发奇想，说：“……”〔引读〕

请同学们悄悄地看这个温馨感人的一幕，上心体验这浓浓的亲情。

出示：图片〔配乐〕

老师范读。

师：同学们，让我们深情地读一读，让这个画面永久地留住，留在我们的脑海里。〔配乐齐读〕

师：此时此刻，你的心情肯定不镇静，肯定有很多话想说。请拿出笔，把你最想说的写下来。

同学沟通。

老师小结：

儿时，我们很多次被母亲抱，在母爱的沐浴中长大；而今，第一次把母亲抱在怀里，给了母亲第一次爱的回报。〔板书：爱〕

同学们，让我们怀揣一颗感恩的心再次感受这人间最真挚、最纯美的真情吧！〔配乐〕

四、板书设计

13第一次抱母亲

爱

第一次很多次

“我”母亲

难受瘦小

愧疚操劳

五、教学反思

到目前为止，我读过好多篇关于写母亲的文章，我觉得这一篇是最美的，有着心在流血的感觉。对于亿万人来说，真的如此抱母亲唯恐了了无几。我想这篇文章予以同学的震撼也在此。

怎么教这课呢？我一遍遍地读，上心去想，想自己的母亲，想父母亲的母亲。我想这篇文章引导同学“读”起来，通过读去体会我对母亲的爱以及母亲对我的爱那是最好不过的了。当然这里面还有一种读我们不能忘却，就是把课文中三个人的话语拿出来一个个读，那感觉又不一样。但上完这课后，我觉得我让同学读的还不够，自己读的也不够，没能够把同学的感情完全调动起来。盼望以后能有所提高。

第一次抱母亲教案篇2

一、沟通导入：

在四年三班这个小家庭里，我作为家长，有严苛也有关爱，我和你们一样享受着课上的自由沟通，课下的同等对话，老师真的为拥有你们而美满，我爱你们，你们呢?爱我就请抱抱我。是的，爱是需要表达的，爱也是可以传递的。不管我们身处何处，只要心中有爱，一切就更美妙!

二、课题引申品读“抱”字

1.请齐读课题：第一次抱母亲

2.指名读课题，呈现不同的读，突出“第一次”，“抱”，“母亲”等词语。在读中沟通不同的感受。[为什么这么读?]

3.通过突出不同词语的读，让我们了解了一个中年男人，在母亲生病时，第一次像抱婴儿一样抱了母亲。[这也是对课文内容的回顾，课文主要内容的概括。形式的不同但同学概括技能、思维技能却得到了充分的训练。]

三、整体读文“抱”之不同

始终抱着母亲，开始的抱与后来的'抱有什么不同?

板书：开始是情急地抱

后来是深情地抱

四、精读课文感受母爱

同是抱母亲，由最初的情急地抱，到后来发自内心地抱母亲入睡，这个过程中的内心到底发生了怎样的改变?

1.默读课文，难受、愧疚的缘由?[屏幕出示词语：两个表达内心情感的词语，难受—难过;愧疚—自责。]

2.划出难受、愧疚缘由的句子。[屏幕出示句子]

3.沟通中品读词语，体会母爱的无私与伟大

翻山越岭艰辛

日复一日艰辛

力大无穷80多斤[体会母亲的“含辛茹苦”]

4.感受角色，角色朗读

“我”：难受、愧疚，对母亲的心疼。

母亲：虚弱、朴实，中国妈妈典范，为儿女置自己于度外。[屏幕出示母亲的话]

护士：责怪—动情—对母亲的敬佩、敬重。[我这样难受、愧疚，文中的护士有什么样的情感改变呢?]

五、研读课文感恩母爱

的愧疚、心疼，让儿子有了深情抱母亲的想法。文中用了一个词写他想抱母亲时的想法——突发奇想。[突然产生奇怪的想法。]为什么会突发奇想呢?

动情地一抱是对母亲含辛茹苦的回报，是对母亲的感恩，对已人到中年的，这第一次的“抱”让他有无限的愧疚。而且这“第一次”的抱与文中的哪个词形成了鲜亮的对比呢?[板书：很多次]是啊,对妈妈含辛茹苦的培育，儿子这一“抱”有多少的心疼，多少的愧疚!用这一抱表达了对母亲感恩，对母亲的的爱!

母亲此时怎样呢?体会母亲的泪水，省略号的作用。

这是怎样的泪水?[母亲流下了欣慰，兴奋，感动，满意的泪水。]

省略号，省略了什么?[省略了情感的表达和繁复的情感。]

也用省略号告知了读者：爱!是永恒的，爱是留有余味的，爱也能充满人间。

师生配乐共同读文：课文一、四、五段

六、拓展延伸焕发真情

1.天下的妈妈都是一样的。她们为了子女，付出了很多，却不求回报，在你们的桌堂里，有一封父母写给你们的信，让我们拿出来读一读。[配乐]

此时无声胜有声，相信你们更加能感受、理解妈妈的爱。

此时想对来到现场或没来到现场你的妈妈，说点什么?

2.文中的母亲含辛茹苦，让心疼，生活中的点点滴滴，其实都凝集着妈妈的爱，看一个孩子的感受，他又是如何回报妈妈的爱呢?[读同学课前搜集的母爱短文]

3.母亲的爱无处不在，只是我们能不能感受得到，用中年的一“抱”回报母亲，我们应当怎么做呢?用笔写下来。并在生活中将爱连续下去。

第一次抱母亲教案篇3

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对重点语句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，激发同学对母亲的崇敬与爱戴之情。

教学重点：

通过对重点语句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，激发同学对母亲的崇敬与爱戴之情。

教学预备：多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入。

1、同学们，还记得唐朝大诗人孟郊写的那首《游子吟》吗？师生齐背。

2、是啊，母亲对子女的爱是天底下最无私、最伟大的爱，是子女用一生也报答不尽的。这节课就让我们继续来学习第13课——〔生齐读课题。〕

二、品读课文。

1、请同学们打开课本，自己读读课文，去感受那浓浓的母子情。

2、第一次抱母亲，他感到母亲怎样？〔很轻〕

沟通，出示：母亲竟然这么轻，我心里很难受。〔指名读〕

3、母亲竟然这么“轻”，从哪些地方可以看出母亲很轻呢？请同学们自己读课文的第一节。沟通句子，出示，指名读。

A：我左手托住母亲的脖颈，右手托住她的腿弯，……没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

B：我这一生，最重的时候只有89斤。

再次出示：母亲竟然这么轻，我心里很难受。

4、母亲“竟然”这么轻，“竟然”是什么意思?〔没想到〕

我和母亲一起生活了几十年，为什么几十年来我没有发觉母亲这么轻呢？请同学们自己读读第二节，圈画出有关的句子。

5、沟通，出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上还挑着100多斤中的担子，……没想到……那么重的担子。

6、师引导：在我记忆中，母亲是怎样的？〔总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上还挑着100多斤重的担子翻山越岭〕你从中体会到什么？〔很辛苦〕特别是从哪些词中体会到的？〔抓住“总是、拉着、背着、100多斤、翻山越岭、年复一年”体会〕

7、并指导想象：是啊，母亲这么做不是一天两天，不是一个月两个月，而是年复一年。无论刮风下雨，也无论寒冷酷暑，母亲总是手里拉着我，背上背着我，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭，直到我们长大。[

夏天，烈日当空，骄阳似火，母亲……

冬天，寒风咆哮，大雪纷飞，母亲……

下雨天，山路泥泞…

母亲是多么艰辛啊！指名读，齐读。

8、在我幼小的心里，当我看到母亲自里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭时，我以为母亲〔力大无穷〕现在我才知道〔出示：母亲竟然这么轻，我心里很难受。〕

9、小时侯，母亲这样做，让我们觉得她力大无穷，长大以后呢？指名说，出示句子“我们长大了，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。”从“逢有重担、总是”中你体会到什么？〔母亲很疼我们，舍不得让我们挑〕练习读。

10、从小到大，母亲都让我们觉得〔引读：我一贯以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。

11、师：“母亲用80多斤重的身体，去承受那么重的担子。”，母亲的肩上到底承受着怎样的担子？〔同学说〕仅仅是肩上100多斤的东西吗？〔做家务、照看孩子、挣钱、干农活〕

12、师：是啊，母亲，这位一般的农村妇女，她的肩上不仅仅承受着100多斤重的东西，她还挑起了照看儿女的重担，挑起了养家糊口的重担。她的身体是这么地轻，而她肩上的担子却又是那样地重。下面让我们拿起课本，再一次去感受母亲的艰辛和对我们的疼爱。

13、现在，我想起了母亲为我们付出的艰辛，为我们付出的爱，而我们作为子女，却从未想过〔引读“母亲竟然这么轻，我心里很难受。”〕板书：难受

除了难受，我心里还感到怎样？板书：愧疚

我还想为母亲做些什么呢？自读3-5节。

14、沟通：我还想为母亲做些什么？〔我想抱一抱母亲〕

15、我抱着母亲，这是多么动人的一幕啊！请同学们拿起书，听老师来读读这一节。

师配乐读。看到这动人的'场景，你心里感到怎样？

请同学们自己再上心地读一读，去感受那浓浓的母子情。

指名读，读了以后，你有什么体会？

母亲在我的怀里流泪了，你体会到这是怎样的泪水？〔感动的、美满的泪水〕为什么说这是“感动的、美满的泪水”？

此时此刻，我抱着弱小的母亲，抱着几十年来一贯承受着重担的弱小的母亲，我的心里会想些什么？

师：这就是一个儿子对母亲的报答之心、感恩之情。母亲含辛茹苦，呕心沥血，把我们抚养长大。如今，我们就应当怀着一颗感恩的心，好好地报答自己的母亲。让我们再一次深情地读好这一节。〔再读节5〕[

师：我是第一次抱母亲，想报答母亲。而小时侯，母亲抱了我很多次，母亲的恩情是我用一生也报答不了的。正如孟郊说的那样，〔出示孟郊的《游子吟》，〕“谁言寸草心，报得三春晖”〔一起吟诵。〕

三、拓展迁移。

1、我们每个人都有自己的母亲，我们的母亲同世上千千万万的母亲一样，为我们付出的太多了。同学们，此时此刻，你最想对自己的母亲说些什么呢？〔同学写，沟通〕〔音乐《母亲》〕

2、师：在这个世界上，我们最应当感恩、最应当牢记的永久是我们的母亲。无论我们走到哪里，无论我们取得了怎样的成就，永久都不能忘了给我们生命，把我们抚养长大的母亲。〔播放歌曲《母亲》，观赏一组图片〕

四、布置作业。

回到家，我们可以像一样，抱一抱自己的母亲，也可以为母亲做一件事，还可以搜集一些歌颂母亲的诗歌、短文或歌曲，练习朗诵或歌颂，作为母亲节的礼物送给母亲。

第一次抱母亲教案篇4

【教学目标】

1、能有感情地朗读课文。

2、从关键字词入手，通过朗读，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

【教学预备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入教学

上节课我们初步学习了第13课——第一次抱母亲。抱母亲，多么简约的一个动作，却让我的心情很不镇静。这节课，就让我们一起来好好地品尝一下的第一次抱母亲。

二、学习第1自然段

1、自由读第1自然段，用“——”找出描写我第一次抱母亲的语句，读一读，说说从中可以看出什么？

2、同学自读后沟通。〔从“我左手托住母亲的脖颈……差点仰面摔倒。”感受到我对母亲身体很轻的状况一点也不了解，以为母亲很重。〕

3、这一自然段中还有什么地方可以看出我以为母亲很重？

4、母亲这么轻，只有89斤，我却不知道，以为她有100多斤。是由于我们不关怀母亲吗？从哪里可以看出？〔留意“轮番”“抓紧”〕

5、让我们再读一读这段内容，尤其是人物的对话要读好。指导朗读这一自然段。

三、学习第2~3自然段

1、我们都很关怀、体谅母亲，可现在才发觉并不了解母亲。母亲只有89斤，为什么我会以为她很重，有100多斤呢？请大家仔细读一读第2自然段。

2、重点理解“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”〔出示文字〕

〔1〕再读读这几句话，详细说说为什么我会以为母亲很重，有100多斤？

〔从第一句话中感受到母亲对子女的关爱和生活的无比艰辛，她很强健；第二句话中感受出母亲一贯都是这么做的；第三句感受出母亲情愿自己吃苦受累也不让我们吃苦，我们也习惯了，觉得母亲能做，她力大无比。自然这样的人应当是很健壮，很重的。〕

〔2〕可是万万没想到母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。其实母亲所承受的重担何止肩上挑的100多斤重的担子啊！还指什么？“翻山越岭”指什么？

〔3〕为了家庭，为了生活，为了子女，母亲不知吃了多少苦，受了多少累，可是她却独自一人悄悄承受着，连跟她一起生活了几十年的儿女都不知道。你们感觉这是一位怎样的母亲？谁能把这段话读好？

3、我一贯以为母亲力大无穷，应有100多斤，没想到她是不愿让我们受苦，用她那80多斤的身体，去独自承受着生活的重担。所以我很难受，我更是愧疚。

4、接读：这时，身旁的护士也被感动了。她动情地说：————可母亲却笑了笑说：————

5、出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”

〔1〕母亲说的这两句话是什么意思？〔“那些事”指哪些事？“这样过来的”指怎样过来的？〕

〔2〕从母亲的表情，母亲的话语中，你们感受出了什么？

〔3〕母亲觉得吃再多的苦，受再多的累也心甘情愿。她觉得那些事很平常，每个母亲都是这么做的。她不求回报，她只要儿女们健康、美满。这就是母亲，这就是伟大无私的母爱！

〔4〕谁来读一读，读出母爱的伟大无私。

〔5〕同学们，读到这儿，你们确定也想到了自己的母亲了吧！谁情愿来说说你的母亲又是怎样爱你们的？

四、学习第4~5自然段

1、你们的母亲和文中的母亲一样，都很伟大！我被深深地感动了。这时，我突发奇想地说————母亲说————护士说————母亲这才没有作声。〔出示图片〕请同学们悄悄地看这个温馨感人的场面，上心去体验这浓浓的亲情。〔老师配乐朗读最末一自然段〕

2、看，母亲的眼角流出了泪水，你们觉得这是什么样的泪水？

3、现在，仅仅是第一次抱母亲，母亲就觉得那么欣慰、激昂，那么美满、甜美。可小时候母亲曾经是很多次抱我们，我们却觉得那是很一般的事。此时此刻，大家的心情肯定也很不镇静，你们现在最想对谁说些什么呢？〔可以对文中的母亲或说，也可以对自己或自己的母亲说〕

4、这是课文中最感人的一段，让我们再一齐来有感情地读一读