草原上音乐教案5篇

第第页草原上音乐教案5篇

草原上音乐教案篇1

教学目标：

1、《草原上》、是我国内蒙古的民族民间音调。初步感受这一地区的民族风格。

2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情的唱好《草原上》并进行即兴编舞，培育同学的制造力。

3、观赏《草原放牧》听音乐编舞蹈，讲故事，发挥想象力。

教学课时：三课时

教学内容：

1、用图片让同学从视觉上去感受内蒙古人民的风俗世情。

2、在悠扬的歌曲中，要求同学依据插图等资料开展联想，投入到“草原上”的情景中去。

3、学习歌曲《草原上》

4、边唱边表演舞蹈，表现出对草原的赞美之情。

5、学会了歌曲，情同学用乐器为歌曲伴奏，分组进行评比，看看哪组最入情。

6、倾听《草原放牧》，老师可讲“草原小姐妹”的故事。

7、音乐知识的学习。

创编与表演

请同学分组用乐器为歌曲伴奏，部分同学来表演舞蹈，部分同学来演唱。

草原上音乐教案篇2

设计意图

此次活动是在幼儿通过观测马、认识马、了解马蹄的非常作用和它的非常声响的基础上，让孩子们在音乐的背景下用身体的各个部位来表现马蹄声并逐步感知节奏的过程。

活动目标

1．依据音乐的节奏运用肯定的乐器，进行简约的合奏。

2．学习看图谱练习节奏，感受草原上马蹄声的粗放和豪迈。

活动重难点

活动难点

依据音乐的节奏，运用乐器进行简约的合奏。

活动重点

学习看图谱练习节奏。

活动预备

1．响罐、响铃。

2．马、草原、音乐路牌的图片。

活动过程

一、歌表演《在农场里》

幼儿一边观赏ppt，一边进行歌表演《在农场里》，仿照小动物的简约动作和叫声，要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态，开心大声地演唱。

二、敲敲打打，小马去运粮

1、倾听音乐，猜猜什么动物来了？

2、边倾听《赛马》的音乐边出示马儿奔跑的ppt。

3、“原来是小马，瞧，它奔跑的时候多神气呀！你们听，小马向我们走来了，老师用手掌击腿，仿照马的脚步声，引导幼儿一起做做学学。

4、“除了用手来拍腿，发出马走路的声音，我们身上还有哪里可以发出这样的声音？”〔孩子们用舌音、跺脚、拍身体其他部位等仿照马蹄声〕

5、老师和孩子一起说说念念运用身体各部分仿照马蹄声。

6、老师念儿歌：小马小马摇着尾巴〔口技：滴笃滴笃〕去玩耍。东边跑跑西边跑跑，〔口技：滴笃滴笃〕真欢乐，幼儿协作用动作表现马蹄声。

7、幼儿听着音乐〔《赛马》的旋律〕学学做做小马跑步的姿态，听着音乐的节奏〔变快变慢〕学小马走走、跑跑。

8、老师小结：“刚才我们用自己的脚步声、拍腿声还有嘴巴里发出来的声音来表示小马的马蹄声，其实，今日老师还带来一件小乐器来，响罐。”

三、老师示范敲击响罐，幼儿辨别节奏的快慢

1、“你们猜猜我的小马在干什么？”〔跑步、散步、喝水……〕

2、幼儿人手一只双响筒练习敲奏节奏，幼儿可以尝试创编节奏。

3、合奏表现大马和小马。

4、熟识森林中的音乐路牌〔什么路牌说明一下〕

5、老师告知幼儿“今日，马妈妈带着你们一起去运粮食好吗？你们看路上我们要经过许多地方”〔出示ppt，情景：“宽阔的大草坪”、上“小山坡”、“下山坡”。〕

6、出示节奏谱，看看说说。

7、在音乐的伴奏下，老师和幼儿一起在故事情景中演奏。〔按ppt涌现的节奏谱〕

8、老师和幼儿分大马和小马〔响罐和响铃〕，首次合奏。———“森林中的两行脚印”。〔老师运用响铃和幼儿协作。〕

9、老师引导幼儿要看着音乐路牌走哦，别太快，会迷路的，“妈妈和你们一起过森林，妈妈走的慢一点，你们要快快跟上来哦”。

10、让幼儿听着音乐骑着马到户外去散步。

草原上音乐教案篇3

活动目标

1、能听辨音乐中的特别音效〔口哨和哟呼〕

2、能开心的投入到游戏中，大胆的创意肢体动作。

重点难点

能大胆的创意肢体动作

活动预备

ppt图片〔非洲小伙伴、大草原〕、《草原上的舞会》音乐选段、吸管人手一根、打孔的肉片、红外线笔一只

活动过程

一、导入：出示非洲小伙伴的图片，让幼儿观测有什么不同之处，引出音乐。

t：图片上的小伙伴跟我们有什么不同的地方？

这是非洲草原上的小伙伴，他们来迎接我们去他们那里玩，还给我们预备了一段好听的音乐，我们一起来听一听吧！

二、感受音乐，听特定音

〔一〕、观赏音乐

t：刚刚听到了什么有趣的声音呢？〔口哨声、哟呼〕

小结：刚刚小伙伴们听到的口哨声就是非洲小伙伴们打招呼的声音，当听到口哨的声音时，就要预备来打招呼说：“哟呼”。

〔二〕、第一次感受音乐，并引导幼儿听到口哨声后就要说出”哟呼”！

1、t：“我们也来试一试，学习非洲小伙伴们打招呼吧！”

难点前知：“现在老师这里也有一个口哨，当我吹起口哨的时候，你们就要说什么？”“我们一起来练习一下吧！”

2、听音乐玩打招呼的游戏。

老师小结：小伙伴们真的是太棒了，大家都已经学会听到口哨声就要说：

“哟呼”的打招呼的方式呢！

〔三〕、第二次感受音乐，摆曳物的造型

1、激发幼儿想象动作的模样，并能大胆的用肢体创意动作的造型。

t:“刚刚我们已经学会了非洲小伙伴打招呼了，他很兴奋，决断要带我们去非洲大草原的野生动物园去看看，你们知道在非洲的大草原上都有什么动物吗？”

t：“你能用动作来表现一下吗？”

2、鼓舞其他幼儿说出不同的动物，并用动作来仿照。

t:“还有什么动物呢？”“你能来仿照一下吗？”“我们大家一起来学一学”

3、听音乐摆曳物造型。引导幼儿听到口哨声后就要摆出“各种动物造型”

t：“当听到口哨声，小伙伴们就要预备摆出动物的造型，你可以摆跟别人不一样的，自己喜爱的动物造型哟！”

老师小结：小伙伴们刚刚都能在听到“口哨声”的时候就摆出了不同的动物造型，真的都太棒啦！

〔四〕、第三次感受音乐，游戏《烤烧烤》。

1、激发幼儿回忆烤肉的步骤

t：“看完了小动物，我的肚子都有点饿了，你们饿了没有？”“瞧，非洲的小伙伴都给我们带来了他们当地最出名的烤肉，但是需要我们自己来烤哟！”

t：“烧烤要怎么烤啊？”

激发幼儿运用椅子来当烧烤炉

t：“没有炉子怎么办呢？”“我们可以用什么来代替？”

2、第一次游戏

t:“当听到音乐的时候我们就要来刷油、当听到口哨声的时候，我们就要给肉翻面啦！”

3、第二次游戏

t:“刚刚的肉肉都没有放佐料，不好吃，现在我们要来继续烤。记住，当听到音乐的时候我们就要来刷油，当听到口哨声的时候，我们就要撒佐料啦！”老师小结：你们的烧烤都烤的`太好吃了，都没有烤糊吧！刚刚我看到了小伙伴们都是在听到口哨声的时候就预备要翻面和撒作料了，你们真是太棒啦！

〔五〕、游戏《找星星》

t：“吃饱了，我们要去散步啦！哇，你们看天都已经黑了，我们来天上的星星吧！看，究竟那颗最亮？”

播放音乐，孩子们随着音乐散步，当听到特别音效“口哨声”时，老师就预备用红外线笔，听到“哟呼”的时候，“星星”就涌现了。

三、活动结束

t：星星们回家了，我们也该回去睡觉了呢！来跟大家说晚安吧！

在本次的活动中，我的第一个目标是：能听辨音乐中的特别音效。这个目标的达成状况还是比较的好，通过难点前知的实行，我觉得孩子们还是比较快

活动反思

的就掌控了特别音效〔口哨和哟呼声〕。再通过每一个环节中游戏的烘托，孩子们一遍又一遍的感知到特别音效，而且每一个游戏的设计也针对小班幼儿的年龄特点，让他们特别的感爱好，全程都保持着对活动的积极性。我的第二个目标是：能开心的投入到游戏中，大胆的创意肢体动作。这个环节的目标达成主要是依靠我的第二个环节，引发幼儿说出非洲大草原的动物，并且能够用肢体来表现动作的形态。在这一环节中，我尽可能的让更多的孩子们用他们自己的想法来创意他们所想的动作。在刚开始的时候，孩子们在说的时候，只是宁静的坐在自己的位置上仿照，有个别羞涩的孩子就不情愿来表现自己。为了解放孩子们的天性，我临时就调整成了让孩子们站起来，走着进行动物造型，这样的处理之后，我发觉了那些比较羞涩和内敛的孩子们也就渐渐的放开了自己。

我的感悟：通过这次的活动，给我体会比较大的就是：虽然老师们在每一堂活动中，都会事先预设许多的内容和孩子们的反应，然后随之而产生了一些预设的环节。但是，作为一名老师，我们更应当在活动中去认真观测孩子的表现，通过孩子们的表现作出一些实时的调整。我知道其实这还是比较难的，也比较的考验老师的功底。那么我们就更应当不断的丰富自己的技能，让这群可爱的孩子们更健康、欢乐的成长。

草原上音乐教案篇4

课题：草原就是我的家

教学目的：1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。

2、能自编动作表演。

教学重点：感受蒙古族民歌的特点

教学难点：能自编动作表演

教学预备：电子琴、录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好、入座。

2、发声练习。

3、唱一唱，动一动。

4、复习上节课内容。

二、基本部分：

1、表演《草原就是我的家》

〔1〕在完整地倾听感受中熟识歌曲的音调。

〔2〕轻声随范唱录音哼唱旋律。

〔3〕听着录音有感情地读歌词。

〔4〕分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。

2、编创与活动：

〔1〕组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴仿照这些音响，让同学听辨、仿照。

〔2〕让同学按课本插图仿照动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？

〔3〕提示同学在生活中还有哪些高低不同的声音，仿照给大家听。

三、结束部分：小结。

草原上音乐教案篇5

教学内容：

1、歌曲《草原就是我的家》。

2、蒙古舞蹈基本动作。

3、综合练习：双声部节奏练习及双响筒及多种伴奏乐器。

4、音乐游戏“****会”、大型粘贴图画创作。

指导思想：

本课依据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从孩子的爱好为出发点，培育同学的即兴创作技能及对音乐的感知技能；并通过相互学习沟通，培育他们的合作学习的意识。

教学目标：

1、通过对唱曲《草原就是我的家》的学习，指导同学有表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作表演。和对不同音愿意境的感受。培育同学的音乐审美情趣。

2、通过对本课的学习，了解有关蒙古族的风俗世情，掌控有关蒙古舞的基本动作，及对音响的探究技能。

3、通过“意境”的教学方式，让同学学唱、倾听、感受，培育同学的思维技能，激发同学的想象力。

教学重点：

1、体会歌曲《草原就是我的家》的心情，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。

2、通过对草原****情景的表现，对的马蹄声，及加油声的仿照，掌控双声部的节奏。

教学难点：“****会”音乐游戏的挖掘，及游戏中孩子们的合作，协作与创新意识的培育。

教学过程：

一、组织教学

1、放“马跑”的律动的音乐。

同学：随“骑马”律动进入教室。

老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了？

同学：大草原！

老师介绍大草原

老师：对，我们来到了一片宽阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！

二、新课引入

1、老师舞蹈引入〔背景音乐《草原就是我的家》〕

老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？

同学：蒙古族

老师：〔出课件〕介绍蒙古族族的穿着服饰、蒙古包。

老师：〔出课件〕特别正确，看这就是蒙古族的小伙伴。蒙古族是我国的56个少数民族之一，他们在长年草原上生活，喜爱穿漂亮的色调艳丽的长袍，美丽的马靴。他们最常的装扮是在头上栓一条漂亮的头带，特别的神气。

老师：〔出蒙古包图〕看这是什么？这是他们的房屋，由于他们长年在草原上生活，他们的房子不是用砖瓦盖成的，而是用木制的圆形的墙壁上面加一个伞型的顶组合成的帐顶的四周用厚厚的毛毡子掩盖着用毛绳固定。房屋可以移动。这就是蒙古包。

2、学习几个蒙古舞蹈动作，一边学习一边思索蒙古人的生活。

老师做蒙古舞的`马跑步，挤奶，雄鹰展翅的动作介绍蒙古族的生活。

三、学习