有关中班语言活动教案集合10篇

第第页有关中班语言活动教案集合10篇

中班语言活动教案篇1

活动目标：

1、能仔细听故事，了解故事内容，大胆表述自己的想法，学说故事中的对话。

2、通过故事让幼儿明白同伴相处要懂得相互体谅和理解。

3、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

白马、大象、黑驴、黄牛、蜗牛头饰一套，故事图片二幅，移动小蜗牛图片一幅

课前请大班幼儿表演故事片段，幼儿有拔河的经受

故事录音、录音

活动过程：

一、请角色表演的幼儿坐在幼儿中间〔大象、白马、黄牛、黑驴〕，激发爱好，引出课题。

1、它们是谁？

2、〔出示图1〕你们看，它们在干什么？〔拔河〕在拔河时，可能会发生什么事情呢？

二、结合图片和情境表演，分段观赏故事，理解故事内容。

1、结合图片，听故事至“大家都跌倒了”。

提问：a、发生了什么事？

b、小动物身上怎么了？〔老师小结用故事中的话说说〕它们会怎么做？怎么说呢？

2、看情境表演，听故事至“怎么赔呢？”

提问：a、它们怎么说的？

b、该怎么赔呢？〔请幼儿说说〕

3、看情境表演至“一看，是个蜗牛，它的壳被碰破了一块。”

提问：a、它们怎么解决的？

b、这时候又多出来另一个受伤的，是谁？〔小蜗牛〕小动物又会说什么呢？它们会怎么解决呢？

4、看情境表演至结束。

提问：a、小动物看到破掉壳了的小蜗牛怎么说的？

b、小蜗牛又是怎么说怎么做的.？

c、大象、白马、黄牛、黑驴为什么站着说不出话了？

三、完整观赏故事，进一步理解故事内容。

1、为什么大象、白马、黄牛、黑驴说不出话了？你觉得要不要赔？

2、你最喜爱故事中的谁？为什么？

四、续编故事――小动物怎么援助小蜗牛

师：看到蜗牛这样子，你心里有什么感觉，动物们现在什么感觉？你会怎么做？小动物又会怎么做呢？〔请幼儿说说〕

师：我们一起到外面边表演边把故事编下去好吗？〔出活动室〕

活动反思：

老师提供应幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和爱好，爱好是幼儿主动学习的动力。在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌控幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

中班语言活动教案篇2

一、活动目标

1、感受童话，并理解恐龙带给城市的麻烦与方便。

2、调动已有阅历，尝试借助恐龙的形体特征，仿编有关恐龙来到城市的故事。

3、体会故事中恐龙的心情，愿意地理解别人。

二、活动重难点

重点：1感受童话，理解恐龙带给城市的麻烦与方便。

2体会故事中恐龙的心情。

难点：尝试借助恐龙的形体特征，仿编有关恐龙来到城市的故事。

三、活动预备

1.阅历预备:幼儿了解恐龙的形体特征及其他相关知识.幼儿了解立交桥.

2.物质预备:恐龙图片、《城里来了大恐龙》相关PPT和视频。

四、活动过程

〔一〕开始部分

1.引发调动已有阅历，让幼儿自己谈恐龙。

老师出示恐龙图片，提问：这是谁？〔恐龙〕你了解恐龙吗？谁情愿说说来恐龙的奥秘？

2.引入情景，提问：假如城里来了大恐龙，会发生怎样的故事呢？

幼儿大胆想象讲解并描述。

〔二〕基本部分

1、老师分段有感情地讲解并描述故事，采纳提问的方式援助幼儿理解童话中情节线索和人物的.形象特征。

〔1〕老师有感情地讲解并描述故事第一段：第一节到第四节。

提问：a.大恐龙来到了什么地方,觉得这个地方怎么样？

b.恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么缘由造成的?

c.大恐龙走在路上会发出什么声音？铁路被踩得发出了什么声音？〔学习词组：啪哒啪哒、吱哩吱哩〕

d.大恐龙给城里人带来了这么多麻烦,假如你是城里人，觉得大恐龙怎么样？可是这是它自己情愿的吗？它心里什么感受？

老师小结：大恐龙发觉自己无意中做错了事，给人们带来危急时，感到非常难受。

过渡语句：恐龙在城里还会发生什么事情呢？我们继续听故事。

〔2〕老师继续有感情地讲解并描述故事第二段：第五节到第七节。

提问：a.大恐龙一觉醒来发觉自己变成了什么？它心里怎么想的？〔大恐龙无意中变成了立交桥，有利于城市交通时，它感到非常兴奋。〕

b.大家后来觉得大恐龙怎么样？

c.你喜爱大恐龙吗？为什么？

小结：大恐龙很良善，并且很有人情味。当它做错事时它会难受，当它发觉自己能变成立交桥使城市公路变得畅通时它又很兴奋。我们都喜爱大恐龙。

老师一边提问一边引导幼儿依据自己的理解和体验回答下列问题，也可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。

(3)完整观赏故事视频《城里来了大恐龙》。

2.引导幼儿运用已有阅历仿编故事《城里来了大恐龙》。

师：接下来我们要试着编一编大恐龙的故事。请大家根据大恐龙又来到了什么地方？遇到了什么事情？恐龙是怎样想的？来说说。

老师先组织幼儿与同伴一起编故事，再组织幼儿集中沟通，鼓舞幼儿大方在集风光前讲故事。

3.老师小结。

师：今日小伙伴不仅听了故事《城里来了大恐龙》，还自己编了大恐龙的故事，你们真能干。回家可以把这个故事讲给家人和好伙伴听哦。

中班语言活动教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿感受故事语言的精美，并能大胆地讲解并描述自己有关大海的阅历，尝试创编故事内容。

2、进展幼儿的口语表达技能。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、观赏并理解故事，能在集体前复述故事。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带

活动过程：

1、播放高罗亲子游玩的VCD，援助幼儿回忆有关大海的阅历。

“还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗？让我们再一起来看看吧。”

播放VCD幼儿观赏，鼓舞幼儿沟通。

“你们见过的大海是什么样的？在海边你们见到了什么？”

2、感受故事，老师完整讲解并描述故事，让幼儿初步理解故事内容。

“今日老师给你们预备了一个和大海有关的故事，题目叫做《小海螺》。”

〔小海螺向小男孩介绍的海里的奥秘以VCD的形式播放〕

3、以提问的形式巩固幼儿对故事的理解。

“故事里的小海螺为什么哭啊？”

“小海螺告知大头儿子的大海是什么样的？”

“故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题？小海螺是怎么回答的？”

4、送海螺回家

“大头儿子带着小海螺来到了海边，海里的动物跳起了精美的舞蹈欢迎小海螺回家，你们想参与这个盛会吗？让我们也加入欢迎小海螺的行列吧。”

鼓舞幼儿表演海里各种动物的'动作。

5、鼓舞幼儿创编故事，将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴或客人老师听。

“小海螺究竟回到了自己的家，大海里还会发生什么样的故事呢？把你编的故事讲给你的好伙伴或者客人老师听吧。”

6、延伸：将活动延伸至区域活动中。

“老师把这本图书放到阅读区，等会儿区域活动的时候你们可以继续讲解并描述这个故事。”

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

中班语言活动教案篇4

一、预设目标：

1、观赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的爱好。

2、学会宁静听故事，不任意插嘴，养成良好的倾听习惯。

3、大胆想象“桃花的样子”进展口语表达技能。

二、活动预备：故事磁带、纸、笔。

三、指导要点：

1、观赏文学作品《桃树下的小白兔》〔磁带录音〕，提出问题：听完故事有什么感觉，你想说什么？

2、幼儿自由沟通自己的感受，老师记录幼儿的语言。

3、再次观赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？

4、幼儿自由发言，老师不做确定或否定的，并记录幼儿的内容。

5、幼儿依据自己说的内容进行想象画“桃花”

活动反思：

故事意境精美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，给予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的.桃花是什么样的？”“风是什么样的？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”…激发了孩子们继续探究的爱好。

中班语言活动教案篇5

活动目标：

在理解诗歌的基础上，大胆仿编诗歌。

活动预备：

儿歌动画PPT、幼儿操作图片每人一份。

活动过程：

一、谈话导入：“我喜爱的小动物”，引起幼儿爱好。

老师：知道小伙伴们很喜爱小动物，你喜爱什么动物？知道它有什么本事吗？

二、引导幼儿观赏并理解诗歌。

1、边播放PPT边朗诵儿歌，请幼儿观赏。

2、提问：你听到谁来过了？它是怎么来的？做了什么？

3、学习儿歌，完整的与幼儿一起朗诵诗歌。

4、请个别幼儿分别朗诵自己喜爱的一句及完整朗诵儿歌。

三、大胆想象，仿编儿歌。

1、争论：猜猜还有谁回来呢？它怎么来的'？

老师与幼儿共同仿编儿歌。

播放〔小兔子课件〕这是谁？它会到什么地方？干什么？

2、播放〔大象图〕，引导幼儿自己尝试仿编。

3、每人自选一张图片，大胆仿编儿歌，老师指导。

4、尝试在集风光前朗诵自己编的儿歌。

附：诗歌《小动物本事大》

小青蛙，跳跳跳，跳到池塘捉害虫，

小麻雀，飞飞飞，飞到树上唱歌谣，

小鱼儿，游游游，游到水里吹泡泡，

小白马，跑跑跑，跑过小河运粮食。

小动物本事大，我们大家夸夸它。

中班语言活动教案篇6

活动目标

1.能发觉故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。

2.在看看、听听、讲讲中理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜，知道为别人做好事会得到欢乐。

活动预备

故事PPT、礼物盒一个

活动过程

一、以谈话的形式导入故事

师：孩子们，今日，有人要过生日了，我们来看看是谁？〔出示PPT故事封面〕〔幼儿自由猜想，假设没猜到是小熊，老师可让幼儿认真观测小动物们的.穿着装扮，进一步猜想。〕

师：哦，原来今日是熊叔叔的生日，动物伙伴们要为熊叔叔开一个生日派对，我们一起去听听故事吧。

二、听故事

分段听故事，与幼儿一起边看边讲。〔点击PPT〕〔分段理解故事内容设疑〕

〔一〕睡觉

师：咦？今日是熊叔叔的生日，可是它还在睡大觉呢!你们听…〔门铃声响第一次〕孩子们，什么声音啊？

幼：门铃声…

师：对，可能是熊叔叔的动物伙伴们要来为他过生日了吧？可是，熊叔叔他醒了吗？

幼：没有

师：哦，熊叔叔可能没听到。〔门铃声响第二声〕熊叔叔还是没有醒。他是不是太累了?昨天他帮动物伙伴们修了一座石头的小桥，估量把我们的熊叔叔给累坏了，所以他睡得很香很沉。

〔门铃声响第三声，出示熊叔叔被惊醒的图片〕

师：熊叔叔这下醒了，你们看看它的表情是怎样的？

幼儿自由回答或者表演，老师予以鼓舞。

〔二〕谁在按门铃？

〔环节目标：引导幼儿观测熊叔叔在同一情景下做相反动作：开--关，上--下，坐--站，推--拉〕

师：熊叔叔被门铃声惊醒后，心想，会是谁来了呢？于是他一边打着哈欠一边去开门。打开一看，没有人啊，熊叔叔又只好把门给关上。孩子们，熊叔叔先〔开门〕〔老师用肢体语言表示，引导孩子说〕，再〔关门〕〔老师用肢体语言表示，引导孩子说〕，那开和关是一对相反词。

师：这个时候，熊叔叔心想：既然没有人，那我就上楼梯〔点击PPT〕再回房间睡会吧。〔门铃声响起〕啊，又是谁来了？熊叔叔没方法，他只好又下楼梯去开门。孩子们，熊叔叔一会〔上楼梯〕〔老师用肢体语言表示，引导孩子说〕，一会〔下楼梯〕〔老师用肢体语言表示，引导孩子说〕，那上和〔下〕〔可引导孩子说〕是一对相反词。

师：熊叔叔走出屋子〔点击PPT〕，看了看，有人吗？

幼儿：没有

师：还是没有人。熊叔叔找不到按门铃的人，只好又走进屋子里。孩子们，熊叔叔先〔出去〕〔老师用肢体语言表示，引导孩子说〕，再〔进来〕〔老师用肢体语言表示，引导孩子说〕，那〔出〕和〔进〕〔引导孩子说〕也是一对相反词。

师：这下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不着了。你瞧，他坐在沙发上开始看报纸了。孩子们，接下来会发生什么事呀?

幼儿自由回答，老师依据孩子的回答做出回应。

师：接下来〔门铃声响起〕，果真又是门铃声响了。〔老师加强语气〕古怪了，这究竟是谁啊？熊叔叔连屁股都没坐热，只好又站起来去看看是谁。孩子们，熊叔叔熊叔叔一会〔坐〕〔老师用肢体语言表示，引导孩子说〕，一会〔站〕〔老师用肢体语言表示，引导孩子说〕，那〔坐〕和〔站〕又是一对〔相反词〕〔引导孩子说〕。

师：熊叔叔太想知道是谁在按门铃了，他赶忙跑去开门，站在门口左望望，右望望，就是没看见那个按门铃的人。

师：唉，孩子们，门铃声响了那么多次，熊叔叔就是没有找到是谁在按门铃，真是急死人了，你们看熊叔叔，〔一边点击PPT一边用肢体语言引导幼儿说〕他一会儿开，一会儿关；一会儿上，一会儿下；一会儿坐，一会儿站；一会儿出，一会儿进。哎呀，这可真把我们的熊叔叔折腾的够呛。孩子们，在刚刚的故事里，熊叔叔做了这么多相反的动作，我想请你们也来学学他，做做这些相反的动作，来，谁情愿来？

中班语言活动教案篇7

设计背景

中班的幼儿各方面都有了肯定的进展，包括语言表达技能。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发，使幼儿想说、多说、爱说，着重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的进展。以及感受家的暖和。

活动目标

1：熬炼幼儿的胆识，学会倾听。

2：进一步促进幼儿语言的进展，以及感受家的暖和。

3：通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

4：让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

5：情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

重点难点

难点：熬炼幼儿的'胆识，学会倾听。

重点：进一步促进幼儿语言的进展，以及感受家的暖和。

活动预备

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片

活动过程：

1：开始：播放《家族歌》进入活动场地

2：大家齐唱《家族歌》。

3：老师引导小伙伴们说说《我的家》活动规章：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。〔幼儿述说当中让他们自由发挥〕

4：让幼儿轮番上来描述自己的家庭状况。

5：活动结束。

教学反思

这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，熬炼幼儿的胆识和表达技能。在活动中，老师充分运用鼓舞表扬等方法，如：你真棒、你说得很清晰等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己肯定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满意感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清晰，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种美满感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。

中班语言活动教案篇8

活动目标：

1．听故事并能讲解并描述故事,认读汉字“上、中、下”，发准“上〔shang〕、中〔zhong〕”的读音。

2．理解方位词，学习短句：飞到**上面了、飞到**中间了、飞到**下面了。

3．对学习汉字产生爱好。

4．进展幼儿思维和口语表达技能。

5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.汉字卡片“上、中、下”

2.图片“大象”

3.布置场景“公园里”、绒布玩具假设干

活动过程：

1.老师讲解并描述故事《红点点》

红点点是什么？故事里有些谁？

2．再次讲解并描述故事

大象在干什么？遇到了谁？小动物们对大象说了些什么？

出示磁性教具，大象图片和红点点。

出示三个字宝宝，“上、中、下”，让幼儿认读。

3．进行“上、中、下”的扩词

“上、中、下”这三个字宝宝又可以和哪些字组合在一起？如：上车、中心、下楼。

4．出示字宝宝“上、中、下”用肢体语言表示。

出示“上”幼儿做出“上”的动作

出示“下”幼儿做出“下”的动作

出示“中”幼儿做出“中”的动作

5.师生共同游戏：小动物在哪里。

老师事先将小动物布置在肯定的.场景里。让幼儿自己去查找。先请个别幼儿找，再让全体幼儿一起找，找到后要说出来在哪里找到的。如：我在假山上找到了小狗。

活动反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而进展起来的，单靠老师径直"教"是难以掌控的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿观测画面内容，并用语言讲解并描述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在讲解并描述中进展语言表达技能的。

中班语言活动教案篇9

活动目标：

1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。

2、学会观测四周事物，想象小草、稻子、苹果与太阳之间的关系。

3、依据诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。

活动重点：

理解、掌控诗歌内容。

活动难点：

学习仿编诗歌，进展制造性思维，培育口语表达技能。

活动预备：

1、知识阅历预备：老师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观测太阳和我们的关系。

2、物质预备：与诗歌内容有关的课件，各式各样的简笔画，背景音乐。

活动过程：

一、提问导入，出示不健康的小草和健康的小草进行观测。

师：今日何老师给小伙伴带来了一些图片，看看究竟发生了什么？

师：咦，这两张小草的图片有什么不一样的吗？〔幼儿自有其说，例颜色方面〕师：为什么一张小草看起来是绿绿的，而一张小草看起来是灰灰的.，很不健康呢？〔幼儿自有其说〕究竟是怎么回事呢？我们一起来看看吧！〔出示太阳〕老师小结：原来有了太阳的照耀，小草看起来会更加的绿，更加的健康，下面我们就来一起听听儿歌《晒太阳》！

二、观赏诗歌，理解诗歌内容。

老师一边朗读诗歌，一边演示图片，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象改变，并学说句子。

提问：刚才你听到了什么？〔依据幼儿的回答把图片定位〕师：你能用刚才听到的儿歌里好听的话来说说吗？〔完整的来说句子，再让全体幼儿跟念〕你还听到了什么？

师：小伙伴念得真不错，何老师很想和小伙伴一起来念这首好听的儿歌，你们情愿吗？〔情愿〕

三、幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，感受理解诗歌。

1、为什么它们会穿上有颜色的衣服呢？〔晒太阳〕小结：哦！原来它们晒了太阳，颜色会更加的美丽，看起来更加有精神。

2、争论：为什么说娃娃晒了太阳才健康？请你们说说自己的看法，老师再小结。

老师小结：晒太阳可以让我们的骨骼更加的健康，所以我们全部的动物、植物、人们都离不开太阳的照耀，有了太阳我们才会健康成长！

四、依据诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。