年级下册数学教学计划5篇

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班级下册数学教学计划篇1

一、同学基本状况分析：

本班共有44名同学，其中男生26名，女生18名。大部分同学经过将近一年的学校生活，养成了较好的学习习惯，上课能较用心的听课，书写工整，能按时完成作业，口算技能较强，能用学过的知识解决一些简约的问题。一小部分同学的书写还不够工整、规范，口算速度较慢，特别是进位加法和退位减法，同学们的基础知识不够扎实，对学过的知识有回生现象，比如：个别同学对于人民币的认识和换算有肯定的难度，不能娴熟的进行换算，还有的同学对“大约几时”的判断比较模糊，同学运用知识敏捷解决问题的技能还较弱。还有部分同学没有养成做题之前先仔细审题、理解题意以及细心做题、仔细检查的好习惯，常涌现抄错数字、看错符号。通过三次测验，及格率在95%左右，优秀率在80%左右。有两名同学始终是考不及格，其中一名同学第一次考了6分，第二次考了5分，第三次考了10分。在接下来的复习中，我盼望有针对性地援助同学梳理知识，查漏补缺，使同学更好、更快地巩固所学知识。

二、复习目的：

知识与技能：进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。

过程与方法：经受整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的技能。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简约的实际问题。

情感立场与价值观：通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的欢乐，加强学习数学的自信心和胜利感。

三、复习内容：

数与代数：100以内数的认识、100以内数的加减法、认识钟表和人民币的认识。

空间与图形：方位与图形及厘米、米的认识。

统计与概率：简约的数据整理方法及认识简约的统计表和条形统计图。

实践与综合应用：图形的拼摆、数100以内的数；搜集信息、整理信息及100以内数的加减法。

四、复习重点：100以内数的认识和加减法及应用，人民币的认识，时间的认识。

五、复习难点：100以内数的加减法，人民币的简约计算和时间的认识。

六、复习措施：

充分考虑同学身心进展特点，结合同学通过各种途径猎取的知识和积累的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使同学更多的机会从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。

1.大胆采纳自主整理、合作沟通的复习方式。

整理复习时，要给同学充分的时间和空间，让同学自主地回顾整理所学的知识，然后通过小组整理、争论沟通等方式进行补充完善。只要同学用自己喜爱的方式进行了整理，老师都要予以鼓舞，并对同学的整理提出合理化建议，使每个同学都有收获，提高回顾与整理的爱好和主动性。

2.加强回顾整理知识的方法指导。

全册的知识点比较多，同学在整理知识时，老师可充分利用综合情境图，依据同学的认知水平和思维特点，引导同学进行有序的思索和整理，可以按教材提供的方法进行回顾与整理，这样便于加强知识间的内在联系，援助同学形成比较完整的知识结构

3.敏捷运用练习题，提高复习效率。

复习时要突出重点，不能平均用力，做到既全面系统，又重点突出。还可以适当补充一些课外练习题。

4.尊敬同学的差异，重视查漏补缺。

无论是同学回顾整理知识，还是应用知识解决问题，老师都要留意加强有针对性的指导，尤其是对学习有困难的同学进行个别援助。老师要援助他们实时地查漏补缺，巩固所学的知识，使各个层次的同学都能在原有的基础上有所提高。

5..通过形式多样化的复习充分调动同学的学习积极性，让同学在生动有趣的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

6.改进对同学的评估，重视同学自身的纵向比较，关注同学已经掌控了什么，具备了什么技能，在哪些地方还需努力。然后进行有针对性的辅导，援助同学树立学习数学的信心，使每个同学都得到不同程度的进一步进展。

时间安排：

复习内容课时安排周次100以内数的认识100以内数的加减法4十六周认识钟表认识人民币2十七周方位与图形厘米、米的认识2十七周统计1十七周综合测试7十八周

班级下册数学教学计划篇2

一、教材简析本册教材内容分为9个单元：

1、位置；

2、20以内的退位减法；

3、图形的拼组；

4、100以内数的认识；

5、认识人民币；

6、100以内的加分和减法；

7、认识时间；

8、找规律；

9、统计。

二、教学重点、难点。

1、100以内数的认识。

2、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

三，编写意图这册试验教材的编写

是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材讨论和运用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注同学的爱好和阅历，反应数学知识的形成过程，努力为同学的数学学习提供生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历，行之有效的措施，只同学在获得教学基本知识和基本技能的同时，进展数学技能，培育创新意识和实践技能，建立学习和应用数学的爱好和信心。

四、教学目标

1、知识与技能方面

〔1〕、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟的数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十盒几个一组成的，掌控100以内数的顺次，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简约的估量和沟通。〔2〕能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。

〔3〕、经受从生活中发觉并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置

〔4〕、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。

〔5〕、认识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱惜人民币。

〔6〕、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

〔7〕、会探究给定图形或数的排列中的简约规律，初步形成进展和观赏数字美得意识。

〔8〕、初步体验数据的收集，整理，描述。分析过程，会用简约的方法收集，整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。

〔9〕、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

〔10〕、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

〔11〕、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

2、数学思想方面:

初步学会从数学思维的角度观测事物的方法，在数的概念形成的过程中进展思维技能。

3、解决问题方面：

在老师的指导下，从日常生活和情境中发觉，并提出简约的数学问题，并能用已有的知识、阅历和方法解决问题。

4、情感与立场方面

在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的亲密联系，对身边与数学的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的积极性，逐步树立学好数学动的自信心。四、同学状况分析本班共有58人，大多数同学爱好深厚，有良好的学习习惯，但也有少数同学技能差，课堂上留意力分散，所以老师要有层次，有耐烦地进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。

班级下册数学教学计划篇3

一、班级状况分析

这学期我继续任教一班级〔4〕班和〔5〕班的数学。一〔4〕班的同学人数是58人，一〔5〕班的人数是60人。同学通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。

二、教材分析

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学掌控了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材涌现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让同学了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的技能。

在同学初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导同学探究一些图形或数字的简约排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让同学学习收集和整理数据的简约方法，认识最简约的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。

教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。

三、教学措施

1、结合详细情境，运用小棒、图片等教〔学〕具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。

3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓舞和尊敬同学的独立思索，引导同学进行争论和沟通。

6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、依据本班同学的特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学过程。

8、课堂上关注学困生的学习状况，以鼓舞、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。

班级下册数学教学计划篇4

一、基本状况分析

一班级孩子对美术有深厚的爱好，但对美术课的认识停留在绘画阶段。由于年龄较小，留意力集中时间短，尽管对课堂新内容的爱好深厚，但长久力差。一些同学由于资质较好，接受技能快，能够很快成为班里的美术尖子生。那些没有受到学前教育的小同学，那么美术技能较差，所以缺乏自信心。因此，老师在以后的课堂上应着重后进生的进展以及同学动手技能的培育，引导同学探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣。

二、教材分析

〔一〕本册知识系统和结构

依据新课程标准的精神，美术教学计划安排了四个学习领域。

“造型·表现”：即运用多中材料和手段，美术教学计划体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

“设计·应用”：美术教学计划指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进行设计与制作、传递、沟通信息，美化生活及环境，培育设计意识和实践技能的学习领域。

“观赏·评述”：指同学对自然美和美术作品等视觉世界进行观赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术观赏技能的学习领域。

“综合·探究”：指通过综合性的美术活动，引导同学主动探究、讨论、制造以及综合解决问题的美术学习领域。

本册教材以“造型·表现”课为主，“设计·应用”课为辅，加上一节“综合·探究”课和一节“观赏·评述”课，共20课的内容。课程内容新奇，版面美观，贴近同学的生活，受到了小伙伴们的喜欢。

〔二〕教学目标

1、知识目标

〔1〕能够感知各种任意外形，认识和运用各种平面形、常用色。运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

〔2〕学习运用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿态与习惯。

〔3〕观赏祖国风光和儿童画、民间美术作品，感受其艺术之美。

2、技能目标

〔1〕在美术活动中进展同学的想象力和制造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到制造想象。

〔2〕在绘画活动中大胆用笔用色，鼓舞儿童通过绘画表达自己的心情情感。

〔3〕提高手部运动的敏捷性，促进手和脑的协调进展。

3、情感目标

〔1〕培育儿童喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱劳动人民的感情。

〔2〕让同学感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术制造活动的爱好。

〔三〕教学重点、难点

重点：了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的掌控对造型、色调的运用，对设计理念的把握。激发同学的制造精神，进展美术实践技能。

难点：进展同学的艺术感知技能和造型表现技能，培育审美情操，渗透德育。

三、教学的主要措施

〔一〕养成良好的行为习惯

同学的行为习惯是一个长期的养成过程，因此老师应加强行为习惯的培育。比如，让同学做好课前预备工作，遵守上课纪律，实时完成作业等等。主要采用性格评价表的方式时时进行评价，促进同学好习惯的培育。

〔二〕提高审美情趣

在教学中，应当遵循审美的规律,多给同学感悟艺术作品的机会，引导同学开展想像，进行比较。不急于用简约的讲解代替同学的感悟和认识，而应当通过比较、争论等方法，引导同学体验、思索、鉴别、感悟美术作品，努力提高他们的审美情趣。

〔三〕激发学习爱好

以各种生动有趣的教学手段，引导同学加强对形象的感受技能与想像技能,激发同学学习美术的爱好。

四、教学进度安排

绘画课1课时完成，手工课分两课时完成。

班级下册数学教学计划篇5

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容:生活中的数、观测与测量、100以内的加与减和有趣的图形。

本册教材的编写特点是:(一)在数与代数的学习中,重视结合生活情境进展同学的数感。(二)在空间与图形的学习中,着重通过操作活动进展同学的空间观念。(三)在学习统计的过程中,着重通过调查活动进展同学的统计观念。(四)在整理与复习中,着重进展同学回顾与反思的意识。

二、学情分析

本班级一(1)和一(3)班共有同学50名,在经过了一个学期的数学学习后,同学在基本知识、基本技能方面掌控比较扎实,对学习数学有着肯定的爱好,乐于参加学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容爱好较大。虽然在上学期期末测试中同学的成果都还不错,但是成果并不能代表他们学习数学的全部状况。只有课堂和数学学习的活动中,才能充分地表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学,我们更多关注的是保持同学已有的学习爱好,并逐步加以引导,培育同学数学思维技能,使同学在数学活动中体验乐趣。

三、教学目标

(一)数与代数

1.第一单元"加与减(一)",第五单元"加与减(二)",第六单元"加与减(三)"结合生活情境,经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程,探究并掌控100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简约问题。

2.第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动,经受从详细情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在详细情境中把握数的相对大小关系,能在详细情境