【体育游戏中开发和培养儿童多元智能的教学策略研究2500字（论文）】

体育游戏中开发和培养儿童多元智能的教学策略研究目录TOC\o"1-2"\h\u12665关键词：体育游戏；多元智能、教学策略 115968一、引言 128984二、体育游戏开发和培养儿童多元智能的思路 124438（一）体验游戏模式 11562（二）互动游戏模式 227906（三）合作游戏 223297（四）主题活动游戏 220305三、体育游戏实际案例运用 31070（一）案例名称：保卫家园 32590（二）教师策略 315594（三）教学探讨 335总结 426448参考文献 4摘要：体育游戏是生活中的一项基本活动，是文化娱乐的重要方式，对人的身心全面发展起到不可估量的作用，尤其是幼儿。体育游戏一般是指通过身体运动的方式，促进身体机能正常发育、基本动作的形成、心智的成熟、智力的开发以及社会适应性，培养优良的道德品质和美的感受为目的而进行的活动。体育游戏融合了体能锻炼与智力开发，具有鲜明教育学意义的教育活动。因此，本文以体育游戏为例，研究推动儿童多元发展的教学策略，为提升儿童全面发展提供帮助。关键词：体育游戏；多元智能、教学策略一、引言随着教育理念的不断转变,我们越来越重视幼儿教育的整合观。幼儿园体育游戏作为幼儿教育的重要内容，其组织方式也应进行多样化、多层次组合，让幼儿在进行运动的同时丰富生活经验、开发多元智能。多元智能理论认为每个个体之间的智能组合是不同的，所表现出来的思维方式、兴趣爱好、个性特点、优弱势也是不同的。因此，幼儿教育工作者在进行幼儿体育游戏的编选和组织形式也必须是多样的，适合幼儿认知结构和心理特点的。二、体育游戏开发和培养儿童多元智能的思路（一）体验游戏模式幼儿体育游戏的情感价值是通过生活体验实现的，是动作、认知、情感相协调的过程。正确引导幼儿进行生活体验，丰富幼儿生活经验的积累是体验游戏的重要目标。如游戏案例《大家一起来植树》。这个游戏充分结合了现实背景“植树节”和植树技能动作，幼儿通过体育游戏挥洒了汗水、付出了劳动、收获了成功，显示了体育游戏体验的重要性。因为幼儿主动积极参与体验体育游戏的过程是动作、认知、情感相结合的，能够有效引动幼儿主动参与游戏中来，从而增强幼儿对植树概念、技能、意识的形成。（二）互动游戏模式互动游戏是通过幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间的相互交流学习,主动探索发现的一个过程。在游戏的过程中,教师提供一定的线索，让幼儿自主寻找问题、发现问题、解决问题，能够独立获得知识、技能、情感。如游戏案例《定向寻踪》，由定向越野改编而成，是思维能力、探索能力的有效锻炼方式。在游戏的过程中需要幼儿之间相互协作讨论，需要自己发现问题和探索问题，又是了解事物特征的最好方式。在这项游戏过程中,幼儿能够在自由的世界里充分发挥自己的想象，有利于自然观察智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、人际交往智能、语言智能的综合开发。（三）合作游戏合作竞赛是体育游戏最常见、最基本的形式，也是最重要的特征。合作竞赛能够增强幼儿参与的积极性，为幼儿之间的交流提供一个平台，满足幼儿交往的需求，促进人际交往智能的发展。如游戏案例《贪吃蛇》。游戏本身规则简单，又富有趣味性，没有太多的限制和束缚，能够尽情地享受到游戏中。该游戏需要队友之间的默契配合，又需要与对手展开激烈的竞争，是合作竞赛模式的典型代表。（四）主题活动游戏主题活动模式与以上几种模式相比，并不受局部因素的影响，具有更大的灵活性,容易通过局部调整以适应不同年龄、不同智能水平幼儿的需求。主题活动模式可以通过张网式主题和串线式智能进行整合。如游戏案例《森林运动会》。该游戏以运动会为主题，以动物为模仿角色，能够充分发挥幼儿的创造力和想象力。以幼儿为主体开展,没有固定的游戏，没有固定的形式是主题活动模式游戏的主要特色。体育游戏实际案例运用案例名称：保卫家园1.教学目标(1）发展幼儿投掷动作，增强反应能力；(2）提高安全意识，学会遇到灾难自救的基本技能；(3）培养相互配合、团结协作的精神。2.游戏准备(1）教具：视频、音乐、障碍物若干、软式皮球若干、帽子若干、红旗两面(2）情境创设：(a）将若干障碍物零散地置于两侧，并在两侧分别插上一面红旗，形成两营对垒的战场景象；(b）利用音乐背景，营造一个战争的气氛；(c）利用视频讲述一个故事，导入“保卫家园”的背景。3.游戏方法(1）将幼儿均匀地分成两组每人拿一个皮球，其中一组带上帽子，便于区分；(2）两组幼儿分别驻扎自己的营地，寻找障碍物作为“屏障”保护自己；(3）老师作为裁判，宣布游戏开始，皮球作为“炸弹”，被扔中即为淘汰；(4）幼儿可以捡起地上的“炸弹”再次进攻，夺取对方的红旗即为胜利。（二）教师策略(1）引导幼儿进入情境，进入角色，把自己当做英勇沙场的战士；(2）注意观察幼儿游戏中的表现，必要时用语言进行暗示；(3）注意对游戏过程的控制，使游戏正常进行，防止混乱场面的出现。（三）教学探讨游戏《保卫家园》运用音乐背景效果和障碍物的布置，能够让幼儿迅速进入游戏状态，达到一种身临其境的感觉。幼儿天生好动、好胜心强的特点都能在本次游戏中发挥的淋漓尽致。幼儿游戏在过程中，将不遗余力地将球砸向对方，并会利用障碍物躲避“炸弹”，对于幼儿投掷能力、灵活能力、反应能力、观察能力的发展具有巨大的促进作用，在这个过程中，幼儿的运动智能、视觉空间智能、自然观察智能得到明显发挥。富有变化的音乐视频，能够刺激幼儿的听力，开发音乐智能。幼儿在进行游戏的过程中需要与队友之间相互协作，相互帮助，必要的时候还需要相互喊话、传递“炸弹”，通过观察和分析，推断对方和我方的人数比,这些细节都能够帮助幼儿人际交往智能、语言智能、数学逻辑智能的开发。当然，最重要的还是需要教师在游戏之前对于场景的布置，以及对游戏过程的控制。总结幼儿天生具有玩性，体育游戏便是开展幼儿教育活动的最佳选择。幼儿的认知结构、动作技能、情感经验都是在体验模仿中建立的，而体育游戏在满足幼儿天性的同时恰好能够建立幼儿体验的平台，为幼儿多元智能的开发尤其是优势智能的培养，为幼儿全面发展和终身学习提供了一个新的视角。参考文献[1]孙洁曦.体育游戏促进幼儿多元