2023年教师资格证说课稿（通用篇）

2023年教师资格证说课稿（通用篇）老师资格证说课稿篇1

一、说教材

本节教材有三部分内容：第一部分“新闻发布会”，主要是让学生展示搜集到的中国制造的产品;其次部分是：走向世界的“中国制造”;通过两个案例说明中国制造正在走向世界。最终一部分是身边的进口货。教材这样编写主要是通过学生学习，了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，培育既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包涵的正确看法。

二、说学情

六年级的学生处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在本节课之前，学生们已经学习了我们生活在一个地球村。知道了全世界各国之间的联系日益紧密，这位本节课的学习奠定了理论基础。同时，本节课旨在帮助同学们树立全球化的理念，正确对待外来文化和商品的正确看法。

三、说教学目标

依据本学段学生的实际状况和课程标准的规定，结合六年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：

了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，培育既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包涵的正确看法。

通过资料收集、探讨、专题调研等活动，相识到中国货走向世界的同时，进口货也走进国门，经济沟通是双向的，初步培育学生经济全球化的意识。

引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战，提高收集资料、归纳总结、获得信息的实力，初步养成以开放的国际视野来思索问题的习惯。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：

相识我国经济和世界经济之间的互动关系。

初步形成经济全球化的意识。

五、说教法和学法

为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将实行以下教学方法：讲授法、情景模拟法、小组探讨法。

为了体现学生学习的主体性，提高学生学习的爱好，我将指导学生采纳自主学习、合作学习和探究学习的学习方法。

六、说教学过程

探讨教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理支配教学程序，则是教学胜利的关键一环。为使学生学有所获，依据本课教材的特点，我将从四个环节绽开我的教学。

环节一：新课导入

谈话导入法：同学们，之前老师去国外旅游，买了些国外的产品回来，没想到回来一看，竟然写着“madeinchina”。同学们知道这是什么意思吗?假如我们留心身边的话，就会发觉我们身边有许多东西上标有“中国制造”的字样，它表明这件东西是我们中国制造出来的。现在国外很多地方可以看到这样的产品，我国出口商品的状况是怎样的呢?

设计意图：谈话的内容来自于学生的生活实际和学问储备，同时又紧扣教学内容，通过设问还能够激发学生主动探究的爱好和欲望，快速进入本节课的学习。

环节二：新课讲授

接下来是合作探究环节，在这一环节，我主要采纳了情境教学法、合作探究法来实现教学目标，突破教学重点。首先让学生相识到“中国制造”正在走向世界舞台的中心。

1.新闻发布会

第一步，学生分别走上讲台，展示所收集的关于我国出口商品信息的资料。

其次步，台下同学做小记者，简要地登记相关数据。

你还知道中国制造的哪些产品的产量已经居世界首位?

老师讲解国表的有关学问，结合之前记录的数据，请学生试着画一个与我国出口商品状况有关的图表，横、纵坐标自拟。

设计意图：通过多媒体展示，让学生体会到中国制造的竞争力越来越强。

2.走向世界的中国制造

第一步，下面就让我们借助课件去了解一下“madeinchina”的产品在国外的销售状况。

(1)出示南非地图。了解南非与中国的距离。

(2)在这儿实行了轰动全球的世界杯足球赛。让我们走近南非世界杯，来参观一下场内外。

难怪别人说中国足球队没进南非世界杯，可中国制造却在南非世界杯上狠狠地赢了一把。

其次步我们来思索，仅仅只有南非有我们的“madeinchina”吗?(不是，还有许多，如，美国、日本、法国……)

(出示地图)是的，“madeinchina”遍布世界各地。

第三步请一位同学朗读课本第17页《我在美国逛超市》，其他同学留意听。

同桌之间沟通，你对黄奇逛美国超市的经验有什么感想?

探讨：黄奇发觉姨妈过去从国外回来时总是大包小包地往国内带东西，现在却是在国内买许多东西，大包小包地往美国带，你能帮他说明一下其中的奇妙吗?

(老师提示：小学生黄奇和姨妈的交往背景是我国经济近年来快速增长，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中国经济和人民生活水平与现在有较大差别。姨妈给黄奇家带东西，反映的是当时国内居民收入低，市场物资匮乏的状况，姨妈从国内买东西带往国外，反映的是国内用品的质量和款式与美国市场相同或相近并且价格低廉。)

设计意图：学生相识到，我们可以在越来越多的国家看到中国制造的产品。

3.我身边的进口货

第一步，老师出示几件来自其他国家的物品。

师：同学们有没有留意过，在我们的日常生活中，有很多物品来自世界上其他的国家和地区，比如美国的饮料、荷兰的奶酪、西欧的巧克力、加拿大的面粉、澳大利亚的羊毛衫、瑞士的手表、日本的家用电器等。请同学们思索这种现象说明白什么?

设计意图：通过比较，相识到中国货走向世界的同时，进口货也走进国门，经济沟通是双向的，初步培育学生经济全球化的意识。

环节三：巩固提高

学生整理产自其他国家和地区的物品的调查结果，填写调查报告，调查报告主要包括物品名称，品牌，产地，调查方式等。前后座同学之间相互沟通调查报告。

设计意图：通过学生自己动手整理，可以引发学生们的思索，培育学生的发散型思维。

环节四：布置作业

最终是布置作业的环节，我准备让同学们以小组为单位，写一份关于“走向世界的中国制造”的调查报告，包括中国制造的优势、存在的问题及改进的建议。

设计意图：设计小组调查报告，可以培育学生的团队合作实力和逻辑思维实力。

老师资格证说课稿篇2

一、说教材

《王戎不取道旁李》选自部编版小学语文四年级上册第八单元第25课，本篇课文是一篇文言文，小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，老师可以进行适当的范读，学生仿照，以达到更好的效果。

二、说学情

合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，老师可以进行适当的范读，学生仿照，以达到更好的效果。我将在本文的教学过程中着重采纳诵读，感悟的方法进行文本分析。

三、说教学目标

从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念动身，我设计了以下教学目标：

1.相识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，理解文言词汇的意思。

2.有感情地朗读课文，学会划分文言文节奏。了解故事情节。

3.体会王戎擅长视察分析，不盲从的优秀品质。

四、说教学重难点

结合本单元的教学要求，依据学生已有的学问结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：

教学重点：流利朗读这篇文言文，能够理解文中大意。

教学难点：学习王戎擅长视察、擅长思索、擅长分析的品质。

五、说教学方法

新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采纳以下的教学法。多媒体教学法;朗诵法;探讨法。

下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程

(一)导入新课

好的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，还要形成阅读期盼，激发学生的学习爱好。我会通过展示多媒体图片，并且谈话导入：同学们，你们看，这有颗硕果累累的李树，你们想不想摘几个吃啊?但有一个小挚友并没有去吃，你们说这是为什么呢?由此导入本节新课《王戎不取道旁李》。(板书：王戎不取道旁李)

(二)整体感知

整体感知是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将要学到的基本内容，了解文章大意及思想意图，使学生对课文内容形成整体感知。

首先，学生自由朗读课文，依据书上注音及工具书，认读本课生字词。

其次，播放范读音频，引导学生进行文言文朗读，学会文言文的朗读方式，同时留意朗读的快慢、停顿、语调、轻重音等，然后订正他们的读音与停顿。

最终，品读课文，感受文中大意，简洁了解文中思路，比照注释阅读课文，疏通文意。

(三)深化研读

深化研读，意在通过文中的细微环节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。我会这样开展本堂课的深化研读：

学生在初步感知诗歌情感基调之后，我会引导学生再次朗读课文，并设置问题。我的问题是：简要说说王戎做了什么事。(板书：王戎)学生经过再次朗读后回答。王戎七岁的时候，曾经和很多小孩一起玩耍。他们望见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了，很多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这肯定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。(板书：道旁李树、唯戎不动、此必苦李)

顺势我会提问其次个问题：王戎为什么事先就知道李子是苦的?学生朗读后，我会指定一两名来回答。经过总结，我们了解到：因为在路边，假如是甜的，早就被别人摘光了。

接着，我会提出第三个问题：从中可以体现出王戎怎样的品质?在这里设置小组探讨，学生可以分析得出，王戎擅长视察、思索和分析，他是一个聪慧、机灵、擅长动脑的孩子。

在此基础上引导学生：这件事给了我们什么启示?同学们应当怎么做?本题是让学生学习王戎的优秀品质，王戎视察细致，擅长动脑筋，能依据有关现象进行理智的推理推断。(板书：擅长视察、思索、分析)

通过以上环节我达成了我的三维目标，突出了重点突破了难点。

(四)延长作业

语文教学没有明确的终结点，而是引导学生从这个问题走向另一个问题。促使学生将学习延长到课外，构建起大语文学习观。所以我的拓展延长和小结作业环节设计为：

介绍本篇课文出处是出自《世说新语》，作者是南朝文学家刘义庆，在古代文学史上有着重要的地位。书中有很多小故事，历经千年，依旧鲜活生动。通过资料的展示，激发学生的学习爱好。

最终，我的作业设计为：搜寻《世说新语》的其他小故事，并在下节课前与大家共享。

老师资格证说课稿篇3

一、说教材

教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺当绽开。我说课的内容选自人民美术出版社小学美术四年级下册第9课，本课属于造型·表现学习领域，主要内容是用彩墨探究鱼的造型方法，并且运用彩墨表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探究彩墨的造型方法外，还需对作品进行观赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培育发觉美的眼睛。

二、说学情

小学中段的学生在造型方面比低年级有了肯定的发展，随着学问的增长和相识实力的发展，视察实力、接受实力以及仿照实力也有进一步的发展。这阶段的'学生已经初步相识了形、色与肌理等美术语言，会运用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。他们能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物，对美术有着深厚的爱好，但创建力还有待进一步提高。

三、说教学目标

为了更好的突出教学内容，我依据教材及学情的设置了以下教学目标：

学问与技能：了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，用线勾或用色画的方法表现鱼的色调与形态。

过程与方法：通过视察、赏析鱼的摄影图片和作品，利用中国画设色方法表现出形象生动、色调明丽的鱼的形象。

情感、看法和价值观：感受中国彩墨画的独特之美，激发酷爱我国传统民族艺术、爱护大自然、酷爱生活的情感。

四、说教学重难点

基于我的教学目标，我设置了如下重难点：

重点：了解鱼的结构特征、动态改变和色调，学习彩墨画鱼的方法，从中感受彩墨学习的乐趣。

难点：墨与色的改变、画面的构图以及大胆用色。

五、说教学方法

教学有法，教无定法，贵在得法。为了突出重点，突破难点，践行新课标中“老师主导，学生主体”的教学思想，我将采纳以下教学方法开展教学活动：提问法、讲解并描述法、示范法。

六、说教学打算

俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学打算能够提高课堂的教学效果。为此，我做了如下的打算：PPT课件、图片等相关资料。

七、说教学过程

从新课程标准的教学建议动身，我将充分发挥现代教化技术的作用，运用多媒体协助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生供应生动、形象、直观的视察材料，激发学生学习的主动性和主动性。详细环节如下：

环节一：激趣导入

细心设计好导入，无疑是一堂课胜利的关键一步，它的目的是引人入胜，学生能够爱好盎然的融入到活动中去，达到事半功倍的效果。

为此我将设置海洋馆的情境，举办以“海底世界的鱼”为主题的画展，通过观赏生动、漂亮的绘画作品，唤醒人们对海洋、对鱼类的爱惜。请同学们说出自己的感受，可以画什么样的鱼?学生思索回答，顺势引出课题《用彩墨画鱼》。

通过这种互动提问的导入方式，营造活泼的课堂气氛，从而克服学生的畏难心理并激发创作欲望。

环节二：描述分析

《课程标准》中强调美术课程须要凸显视觉性，所以，我将播放视频引导学生赏析，提出问题：同学们都看到了什么样的鱼?都有什么特点?学生思索并回答。结合学生的回答并总结出：大海里生活着五彩缤纷的鱼，它们身上有许多不同的花纹如：网状的、点点的、彩条的;鱼的外形也不同有三角形的、椭圆的、还有外形像叶子一样的。在学生对鱼有一个初步的感知时，我将接着展示有特色鱼的图片，引导学生赏析，并思索这些鱼有怎样的不同?得出总结：鱼的外形、色调、花纹不同，学生自主的感受，从而激发深化了解的爱好。在此基础上接着提问鱼的构成，总结出鱼是由鱼身、鱼鳍、鱼尾三部分构成。

而后，我将展示作品《五彩鱼藻纹盘》，学生仔细视察图片。采纳小组探讨的形式，思索为什么这个年头的人们爱画鱼?前后四人为一小组进行探讨，激励他们相互沟通，大胆发言引导学生了解“鱼”与“余”谐音，人们喜爱用鱼的图案来表达“年年有余”等美妙愿望。接着引导学生视察这些作品中用了怎样的彩墨技法?并采纳生动好玩的教学手段探究其技法：勾画法、没骨法。

通过这样按部就班、层层设问和小组探讨的活动方式，不仅可以熬炼学生的视察实力，还能使思维之间发生碰撞，激发更多的探究性思索，养成良好的美术学习习惯。

环节三：示范讲解

1.美术课程同样具有实践性，所以我会演示勾画法、没骨法的绘画技法。引导学生赏析：

(1)用墨勾画鱼的外轮廓和身上的花纹，待墨半干后染色。(勾画法)

(2)用彩墨干脆画鱼头、鱼身，然后用白色勾画鱼身上的花纹。(没骨法)

2.为学生独立创作解决技法上的难点，我会示范彩墨画鱼的步骤：

(1)调色后可以在试笔纸上，试一试墨色的浓淡和水分的多少。

(2)染色后假如水分过多，可以用废宣纸将水吸干。在墨色半干的状态下用清水、淡色或重色点染、装饰花纹。

(3)留意画面构图，疏密得当。

(4)落款，使画面更完整。

这一过程体现了美术课程重视对学生特性和创新精神的培育，并且学生能提高视察实力和造型实力，为学生解决技法上的难题。

环节四：实践展评

教化家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创建”。为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点，我设计了这样的练习：选用喜爱的彩墨技法，表现一幅奇异的海底世界。我会巡察指导，重点指导笔墨的运用和画面的位置经营。

在大部分学生作品已完成的状况下，将学生作品展示在讲台上，形成一整幅五彩斑斓的海底世界，并附自己创作说明，相互评价作业，老师针对学生作业，本着激励、引导的原则赐予相应的总结评价，指明作品亮点，并指出不足。

这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求，利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果，学生激发出向更高目标努力的主动性，活跃课堂气氛，还能帮助我总结反思，改进教学。

环节五：小结作业

课程最终，我会请学生主动汇报本堂课的收获和体会，来对本课学问进行梳理并进行情感升华。作业是请学生接着为作品添加一些细微环节。这样开放的作业可以让学生进一步体会到美术和生活的紧密联系，感受艺术创作的乐趣。

这一环节请学生主动共享收获，从学生的角度检验本堂课的教学设置和教学效果，真正践行“学生为主”的教学理念，时刻以学生的接受程度和学习反馈为标准来提高自身的教学素养，探究更贴合学生学段的教学方法。最终的作业是为了让学生以课堂为中心进行学问的延长拓展，使美术课堂与课外，美术学问与其它学问形成沟通，学生学会学习的方法，提高美术素养。

老师资格证说课稿篇4

一、说设计背景：

中国·国际丽水摄影文化节在漂亮的殴江之畔——浙江丽水召开。1999年，丽水被授予中国第一个摄影文化之乡,并连续承办六届国际摄影文化节。人们都在体验着摄影带来的美的文化冲击。为了让幼儿对家乡的文化有一个深刻的相识，并在学习过程中继承、发扬、创新家乡的本土摄影文化。我们开展了一次摄影作品展，我们的孩子在观赏奇妙作品的时候，一个幼儿用象声词喀嚓、喀嚓表现拍照的模样，其余的孩子立刻跟着喀嚓、喀嚓.我想他们在感受、观赏美的同时，产生了剧烈地操作照相机的欲望。他们都想通过自己的镜头去发觉生活中的美。但是大多数孩子都不能正确地操作照相机，何不让他们真实地体验？于是《镜头里的我们》这堂课孕育而生。

（一）教学目标：

1、初步了解摄影的简洁技巧。

2、乐意尝试操作，能够主动地参加合作、探讨、探究。

3、体验摄影带来的欢乐，感受幼儿园、家乡、大自然的美。

依据：一是依据大班幼儿的认知水平和心理发展特点：5-6岁幼儿能表现出对美的事物的敏感性，能发觉并观赏四周生活中多种形态的美。他们用自己独特的感受观赏艺术作品，分析一些美的性质。在相识活动中，由于驾驭了视察、记忆等方法，活动的效果得到了明显的提高。幼儿在解决问题或行动之前，不仅具有明确的目的，而且具有安排的萌芽，能事先思索活动安排和行动方法，并能在行动中加强自我限制，以有效地完成任务。

随着心理发展水平的提高，幼儿表现出智力活动的主动性，他们有剧烈的求知欲和相识爱好，好学、好问、喜爱操作、乐于探究，尝试自己解决问题。他们对富有挑战性的学习活动表现出爱好、对学习胜利感到满意。二是依据《纲要》的指导精神：在教化的影响下幼儿能参加团体合作活动，相互分工、相互学习、互递信息，在遇到困难与冲突时，也能协商解决，接纳别人的想法与观点。具备肯定的自我评价和评价他人的实力。由此制订了认知、情感、行为三方面的教学目标。

（二）教学重、难点

本活动着重点是让幼儿初步了解摄影的简洁技能，培育幼儿在操作照相机的过程中主动地发觉问题，并解决问题的实力。

难点是幼儿乐意尝试操作，主动参加探讨、探究，培育幼儿合作、探究的实力。

设计理念：老师在活动中的如何作好指导者、视察者、合作者、评价者的角色。作为指导者：不干脆干预幼儿的探究活动，老师的指导变成一种隐性指导；作为观察者：通过视察去了解幼儿的发觉和须要，去帮助幼儿寻到正确的操作照相机的实力；作为合作者：老师是幼儿活动的伙伴，敬重幼儿对美的作品的分析，信任幼儿实力，调动他们的主动性；作为评价者：在活动中留意对幼儿进行视察和指导，对整个活动进行分析、评价。

（三）教学打算

1、物质打算：多媒体课件、数码照相机、笔记本电脑、投影仪、电视机2、心理打算：幼儿对摄影文化节有初步的体验、感知3、前期打算：课前老师拍摄幼儿在嬉戏中的照片二、说教学方法：

因为活动本身借助于丰富的教化媒体技术，如：投影型视觉媒体教化技术。可以当场通过电脑连接使学习资料等视觉材料投影。所以我主要采纳了直观实物演示法、探讨法。

1、直观实物演示法：运用直观的实物（照相机）进行示范，引导幼儿理解操作相机的基本步骤、要领。并将活动素材投影到银幕上，扩大可见度，便于老师演示讲解、幼儿视察、分析。

2、探讨法：指老师依据幼儿已有阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在整个活动中老师指导幼儿对操作照相机进行探讨：如你们觉得刚才小挚友拍摄的照片，美不美？为什么？幼儿会对问题进行美与不美的探讨。其中老师引导幼儿对拍摄技巧的评价。

二、说学法指导：

本次活动采纳体验发觉法、操作尝试法、小组合作探讨法。

1、体验发觉法：我们供应给幼儿进行发觉活动的照相机，使他们通过自己的探究，发觉如何拍摄出奇妙的作品，旨在引导幼儿寻到正确地操作方法。

2、操作尝试法：幼儿通过自己的操作，真实地得到学问阅历。按部就班，由易到难的尝试问题。尝试过程中幼儿的尝试和老师的指导是相互依存、密切联系的。也充分体现幼儿的主动性和主动性。

3、小组合作探讨法：幼儿在老师的引导下，自由组合成一小组。在解决如何拍出奇妙照片的问题之前，通过相互的探讨、沟通，先思索行动方法，再在行动中加强自我限制，以有效地完成任务。

三、说教学程序：

整个活动步骤为：供应环境条件——提出尝试问题——幼儿第一次探究——幼儿小组探讨——幼儿其次次探究——老师归纳，活动延长（一）序老师带领幼儿宁静地进入活动室，观赏课件。（课件内容为丽水摄影节的历届获奖作品，包括：家乡自然风光、风土人情）老师提问：刚才你在大屏幕上看到了什么？幼儿探讨。（老师刚好表扬、确定幼儿）说明：老师以供应材料、阅历、环境为前提，借助为探究供应的物、事、景的条件，为幼儿探究基本的摄影技巧做打算。

（二）幼儿观看并探讨电视视频上关于自己的嬉戏照片，激发拍照的爱好。

老师提问：

1、你们在照片里看到了谁？

2、想不想自己动手为好挚友拍张照片？

说明：老师抓住一个趣字，激发幼儿较快地投入问题的情境之中。

（三）初步了解摄影的基本要领

1、幼儿初步了解照相机。

老师提问：⑴谁会运用照相机？能告知大家这是什么吗？（镜头、取景框、快门）⑵它是做什么用的？（幼儿共同沟通照相机的功能）2、老师示范讲解。

说明：通过个别幼儿比照相机已有阅历的沟通，老师通过实物针对性地示范讲解，帮助幼儿了解捕获镜头的基本常识。

（四）幼儿自由探究

1、自由组合，相互探究拍照。老师巡回指导。

2、老师利用电视视频连接刚才幼儿操作拍摄的照片，共同观赏。

3、自由组成小组探讨、评价。

老师提问：

⑴刚才看到的照片美不美？

⑵哪些照片拍得美？为什么？

⑶哪些照片拍的不够美？为什么？（照片是否模糊；取景是否正确）

4、小组汇报探讨结果，老师小结拍摄的要领。

说明：幼儿起先探究，关键抓住探字，善思、敢思。老师刚好驾驭幼儿探究的反馈信息，了解幼儿学习的难点。通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，初步了解、驾驭拍摄的基本要领。培育幼儿合作、学习的意识和实力，与此同时也学会用多种方式表现、沟通、共享探究的过程、结果。

（五）个别幼儿示范练习，然后分组探究

1、个别幼儿再次利用老师的主相机尝试，其余幼儿当小模特。同步显示照片的效果，师幼共同评价。

说明：幼儿第一次探讨，是信息的集合与反馈。是为了摸索一下幼儿驾驭学问的状况。关键要抓住评字。把幼儿探究中出现的不同答案、产生的疑问，放到探讨中。让幼儿尝试充分讲道理、例证，知道自己探究的结果是否正确。

2、幼儿再次分组探究。

说明：这一环节是给幼儿补偿的机会，关键要抓住实字。在第一次探究练习中，幼儿可能会做错。有的幼儿虽然做对了，但没有弄懂道理。经过探讨，得到了反馈信息，幼儿可做其次次探究练习，一方面自我进行改正，另一方面是对自己的探究过程再次作验证。老师尽量为每个幼儿供应表现自己特长和获得胜利的机会，增加其自信念和自尊心。

老师资格证说课稿篇5

一、教材

我们所选用的教材是一般高等教化“十二五”国家级规划教材，人民卫生出版社《生理学》第八版，该书作为这门课程的经典教材，被国内众多知名高校所采纳。生理学是探讨人体正常生命活动规律的科学，他的任务是探究人体生命活动的迹象、过程、规律、机制、影响因素，以及人体生命活动的协调与统一。生理学是医学门类各个专业的基础学科，只有驾驭了正常，才能相识异样（疾病）。本节课学习以解剖学中泌尿系统为基础，并将以此为基础延长学习病理学与药理学等等，因此本节课起到一个承前启后的作用。为将来学习利尿药和肾的病变做打算。

下面来说一下学生状况，我依据学生的生物、化学基础相对比较薄弱，逻辑思维实力不强，不能充分利用课余时间学习的缺点，和新奇心强，求知欲望比较深厚的优点，凭借在学习这门课之前已经学习了《解剖学与组织胚胎学》等基础课程，从而制定了本课的学习目标。

二、学习目标

主要分为三点：

1、学问与技能目标：通过教学初步培育学生分析问题解决问题的实力。驾驭肾脏的基本结构和生理功能，驾驭尿的生成过程和排出过程，能够运用生理学学问分析临床病例。

2、过程与方法目标：引导学生通过视察、归纳、抽象、概括，建构肾的功能性概念，并通过功能机制精确运用到病人生命体征改变中来。

3、情感看法与价值观：培育学生良好的道德，高度的责任心和人性化的医学理念。

三、教学的重点难点

通过对教材的理解，依据课程标准，我确定了以下的教学任务重点和难点：

1、本科的教学重点是：驾驭

（1）肾的功能结构；

（2）球旁小体的结构及生理功能；

（3）肾血液供应的特点及血流量的调整方式。

依据是：只有驾驭了肾的基本结构，才能理解和学习肾的正确运行方式及规律，明白尿是如何生成的。

2、教学难点：肾单位的分类及其区分；肾血流量调整的方式。

依据：结构学较为抽象，难以在脑中形成立体完善的影像，学生之前没有进行过相关的学习。

四、教法和学法分析

在教学过程中，学生是学习的主体，老师是学习的组织者。为了充分发挥学生在课堂中的主体地位，调动学生学习的主动性，我主要采纳了讲授法、启发法、案例教学法、探讨法、和学生自学法，运用多媒体教学来讲授新课。以问题的提出为主线，联系肾的解剖结构，最新的理论发展，临床实践和日常生活等，从真正意义上完成对学问的自我建构。

1、直观演示法：利用幻灯片直观演示肾的外形、内部构造，球旁小体的组成、肾小体的血管分布，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛。促进学生对学问的渴望。

2、集体探讨：针对学生提出的问题组织学生集体和分组探讨，促使学生学习中解决问题，培育学生的团结协作实力。

五、教学过程

教学过程主要有四个环节。

1、复习旧学问，温故而知新（2min）：

从学生已经学习过的解剖学泌尿系统的学问体系动身，复习什么是排泄，排泄和排遗的区分，引入复习人体四大排泄器官（肾脏、皮肤、肺、大肠），及其排泄物，进而复习肾的基本结构，肾由哪几部分组成。

2、导入新课，以常见临床尿常规分析糖尿、蛋白尿是如何引起的例子调动同学的爱好（3min）。

3、讲授新课（35min）：

（1）学习肾单位的分类，功能，结构区分

（2）学习球旁小体的组成及各组分生理功能

（3）滤过膜的结构及其作用机制

（4）肾的神经调整

（5）肾的血流量特点及血流量的调整方式。

4、提出问题，探究新知（5min）：设计引导学生探讨

（1）医生为什么通过一个单子一些数据推断一个病人的肾脏是否有疾病？病变位置在哪？

（2）血液流经一个肾单位过程中发生那些改变？

（3）为什么正常人尿中没有血细胞、蛋白质和大量糖？请学生分组探讨后选代表回答。

5、小结并给学生布置课后思索题（5min）

通过本课的学习，我们驾驭了肾脏的基本结构，肾单位的组成、分类、生理功能；球旁器的构造；滤过膜的作用原理；肾的神经调整（只有交感神经调整）；肾的血流量特点以及调整方式，希望大家课下仔细复习，下一节课我们再共同探讨和学习肾小球的滤过功能。

各位评测专家，本节课我依据大一学生心理特征及其相识规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，学生为主体”，老师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究学习，主动参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在主动、开心的课堂气氛中提高自己的相识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，感谢！

老师资格证说课稿篇6

一、说教材

《我们的身体》是人民教化出版社幼儿园大班健康领域教学活动。《我们的身体》主要是介绍了身体的各个器官及其功能，引导幼儿了解并爱惜自己的身体，这符合《幼儿园教化指导纲要》中指出的亲密结合幼儿的生活，进行平安保健教化，提高幼儿自我爱护意识的要求，因此适合大班教学，促进幼儿的健康成长。

活动目标是教学的动身点和归宿点，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，我制定了以下三维目标：

1.情感目标：能够对身体感爱好，培育其勤于熬炼、爱惜身体的行为习惯。

2.认知目标：能够相识并描述身体各个部位及其功能。

3.实力目标：通过“分角色”嬉戏活动，发展表演实力和语言表达实力。

依据以上对活动目标的分析，我确定了本次活动的重难点：

1.活动重点：相识身体的各个器官的名称及功能。

2.活动难点：通过“分角色”嬉戏活动，发展语言表达实力及勤于熬炼的习惯。

二、说学情

大班的幼儿好动、好问、新奇心强。这一阶段的幼儿处于详细形象思维阶段，我将会借助人体挂图，视频等直观教具，通过“分角色，说身体”的嬉戏活动，激发幼儿的学习爱好，敬重幼儿的主体地位，同时也符合了幼儿身心发展的特点。

三、说活动方法

老师是活动的组织者和引导者，老师在活动开展过程中应做到心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动开放的理念引导幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我将采纳的是视察法、讲解法及电教法，吸引幼儿的留意力，调动幼儿主动参加活动。

四、说活动打算

详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象才能帮助幼儿更好的理解身体各个器官的名称及其功能，针对本次活动我将采纳的是人体挂图及种类多样的帽子来开展，帮助幼儿清楚精确的相识我们的身体。

五、说活动过程

导入是活动的重要环节，精彩的导入能激发幼儿的爱好，因此我采纳的是儿歌的方式导入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，颈项扭扭，屁股扭扭”，这种方式可以引导幼儿初步相识自己的身体，达到“课未始、兴已浓”的状态。

下面是活动的基本部分，包括四个部分：认一认，说一说，想一想，编一编。

首先认一认，我会展示一幅人体挂图，然后指几个常见部位依次向学生提问：“大家看一看，这是什么部位呢?”逐步介绍五官、内脏等身体部位的详细位置，引导幼儿初步相识自己的身体。

再是说一说。我先向大家提问：“小挚友们知道我们的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”请幼儿自主作答，对于回答优秀的小挚友，我会赐予表扬。引导幼儿结合生活实际生活，学习常见部位的基本功能，再通过观看视频引导幼儿学习身体内部结构，发展幼儿的语言表达实力。

第三步是想一想。激励幼儿多问多想，通过提问“为什么有人会戴眼镜，又为什么有的小挚友会长蛀牙呢?”这样的方式，引导幼儿开动脑筋，提升语言表达实力，培育幼儿勤于熬炼、爱惜身体的行为习惯。

最终一步是编一编。我将制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身体部位的小帽子分发给小挚友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用来看书的”，接着分组引导幼儿分角色表演，对于表现突出的小挚友我会嘉奖一朵小红花，通过这样的嬉戏活动，培育幼儿的表演实力和语言表达实力，引导幼儿相识并驾驭身体各个器官的名称及功能。

下面是活动的结束部分。为了引导幼儿能够轻松开心的氛围下结束活动，我将采纳谈话法进行结束部分，通过提问：“小挚友们，这次活动你们学习到了什么呢?”这样有利于幼儿巩固所学学问。

六、说活动延长

好的教化活动不是止于某一特定的活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿实力、习惯的培育，活动延长是不行缺少的。因此，我采纳的是家园共育的方法进行活动延长，请小挚友们向父母讲解并描述身体部位的名称及功能，帮助幼儿把本次活动中所学到的学问接着延长。

老师资格证说课稿篇7

1、细致视察画面，尝试用反义词和较完整的语句表达自己的理解和想法。

2、能轻松、开心地进行探究活动，体验自主发觉的乐趣。

PPT、文字卡、图片6—9放大

一、棒棒、胖胖比一比(在此环节区分两位天使特征的不同，理解反义词)

1、出示两位天使，提问：细致看看、比比，他们有什么不一样?

2、出现胖瘦、高矮两组字，并理解反义词。

3、引导幼儿与老师一起用故事里的语句小结天使的不同特征。

二、天使、幼儿共嬉戏(在此环节通过对画面的视察理解，了解更多的反义词)

1、看图片，说相反

连续逐页看故事画面，老师用故事中的语句简洁介绍画面主题。

提问：两位天使在玩的时候发生了哪些相反的事?

幼儿自由选择画面，并说说画面中的相反意思。

2、认文字，找相反

认读文字，对幼儿不相识的字借助动作、符号帮助幼儿理解。

玩法规则：每位幼儿选择一个字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼儿成为一对，并用“我说……”进行表述。

验证方式：集体验证，相互检验。

3、图和字，配配对

玩法规则：细致看画面，将意思一样的文字与画面进行配对。

验证方式：老师讲解并描述故事中的语句，幼儿听辨后加以调整。

表述方式：师幼共同借助反义词将画面表述清晰。

老师、幼儿共阅读(在此环节中能借助反义词完整讲解并描述故事)

1、在音乐的伴随下，师生共同借助反义词完整讲解并描述故事。

2、老师讲上句，幼儿接下句。

老师资格证说课稿篇8

今日我说课的题目是“多项式除以单项式”。本节课选自北京师范高校出版社出版的《义务教化课程标准试验教科书》七年级(下)。这一节课是本册书第一章第九节其次课时的内容。下面我就从以下四个方面一一教材分析、教材处理、教学方法和教学手段、教学过程的设计向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。

一、教材分析

分析本节课在教材中的地位和作用，以及在分析数学大纲的基础上确定本节课的教学目标、重点和难点。首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。

1、多项式除以单项式在整式的运算中的地位和作用是很重要的。初中阶段要培育学生的运算实力、逻辑思维实力和空间想象实力以及让学生依据一些现实模型，把它转化成数学问题，从而培育学生的数学意识，增加学生对数学的理解和解决实际问题的实力，在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信念。运算实力的培育主要是在初一阶段完成。多项式除以单项式作为整式的运算的一部分，它是整式运算的重要内容之一，它是整个初中代数的重要部分。

2、就第一章而言，多项式除以单项式是本章的一个重点。整式的运算这一章，多项式除以单项式是很重要的一块，整式的混合运算是这一章的难点，但混合运算是以各种基本运算为基础的。在整式范围内进行的各种运算:加、减法可以统一成为加法，乘法、除法和乘方可以统一成乘法，因此乘法的运算是本章的关键，而除法又是学生接触到的较困难的整式的运算，学生能否接受和形成在整式的运算中转化思索方式及推理的方法等，都在本节中。

从以上两点不难看出它的地位和作用都是很重要的。

接下来，介绍本节课的教学目标、重点和难点。

新课程标准是我们确定教学目标，重点和难点的依据。重点是多项式除以单项式的法则及其应用。多项式除以单项式，其基本方法与步骤是化归为单项式除以单项式，因此多项式除以单项式的运算关键是将它转化为单项式除法的运算，再精确应用相关的运算法则。

难点是理解法则导出的依据。依据除法是乘法的逆运算可知，多项式除以单项式的运算法则的实质是把多项式除以单项式的的运算转化为单项式的除法运算。由于，故多项式除以单项式的法则也可以看做是乘法对加法的安排律的应用。

二、教材处理

本节课是在前面学习了单项式除以单项式的基础上进行的，学生已经驾驭同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方、同底数幂的除法等学问，因此我没有把时间过多地放在复习这些旧学问上，而是利用学生的新奇心，采纳生动形象的课件引例，让学生自主参加，亲身参与探究发觉，从而获得学问。在法则的得出过程中，我引进了现代化的教学工具微机，让学生在微机演示的一种动态改变中自己发觉规律归纳总结，这不但增加了课堂的趣味性提高了学生的实力。而且干脆地向学生渗透了数形结合的思想。在法则的应用这一环节我又选配了一些变式练习，通过书上的基本练习达到训练双基的目的，通过变式练习达到发展智力、提高实力的目的。这些我将在教学过程的设计中详细体现。而且在做练习的过程中让学生相互提问，使课堂在学生的参加下主动有序的进行。

三、教学方法

在教学过程中，我注意体现老师的导向作用和学生的主体地位。本节是新课内容的学习，教学过程中尽力引导学生成为学问的发觉者，把老师的点拨和学生解决问题结合起来，为学生创设情境，从而不断激发学生的求知欲望和学习爱好，使学生轻松开心地学习不断克服学生学习中的被动状况，使其在教学过程中在驾驭学问同时、发展智力、受到教化。

四、教学过程的设计

1、回顾与思索，通过单项式除以单项式法则的复习，完成四道单项式除以单项式的练习题，为本节课探究规律，概括多项式除以单项式的法则做好铺垫。

2、探究规律：法则的得出重要体现学问的发生，发展，形成过程。我通过了一个尝试练习启发学生自主解答，使学生该过程中体会多项式除以单项式规律。由于采纳了较敏捷的教学手段，学生能够主动的投入到思索问题中去，让学生亲身参与了探究发觉，获得学问和技能的全过程。最终由学生对规律进行归纳总结补充，从而得出多项式除以单项式的法则。

3、例题解析，通过课件生动形象的课件，引导学生尝试完成例题，加深对多项式除以单项式的法则的理解与应用。

4、巩固练习：再习题的配备上，我留意了学生的思维是一个按部就班的过程，所以习题的配备由易而难，使学生在练习的过程中能够逐步的提高实力，得到发展。并且采纳小组合作沟通形式，使课堂气氛活跃，充分调动学生的主动性。使学生在一种比较活跃的氛围中，解决各种问题。

5、归纳总结：归纳总结由学生完成，并且做适当的补充。最终老师对本节的课进行说明。

以上是我对本节课的理解和设计。希望各位老师指责指正，以达到提高个人教学实力的目的。

老师资格证说课稿篇9

一、首先我来说下教材

xx学是xx专业的专业必修课，目的是使学生理解劳动力的需求和供应行为，驾驭劳动力市场的运行规律及人力资本投资的基本原理。依据我校学生实际我选用的教材是由中国人民高校出版社出版的，xx教授主编的xx。

第六章人力资本投资是劳动经济学中不行或缺的一部分，而在职培训投资又是人力资本投资的重要类型之一。在职培训投资的主要内容有三部分，分别是在职培训投资概述及基本类型划分、在职培训的成本收益及其归属和有关在职培训的推论。

依据闻名教化心理学家布鲁姆的教学目标分类理论、结合教学大纲和学生特点，本课时确定了以下教学目标：

第一，学问目标。使学生了解在职培训的概念及类型，理解在职培训的成本收益归属，驾驭有关在职培训的推论。

其次，实力目标。通过对在职培训成本收益归属的分析，提高学生自主探究、独立思索的实力，培育学生理论联系实际解决问题的实力。

第三，情感目标。提高学生对在职培训投资的重视，树立终身学习的观念。针对明确的教学目标我确定的教学重点是有关在职培训的几点推论，教学难点是在职培训的成本收益归属。确定依据是只有理解和驾驭了上述内容才能使学生正确理解劳动力市场上的人力资本投资行为，并驾驭人力资本投资的基本理论。

二、其次我来说教法

为了充分发挥学生在课堂中的主体地位，调动学生学习的主动性，我主要采纳了讲授法、案例教学法、探讨法、启发式教学法和多媒体教学法来讲授新课。

运用案例教学法和多媒体教学法，突出重点、突破难点。通过生动的教学案例、直观的图表展示，充分激发学生学习的主动性，同时深化学生对在职培训理论的理解和应用实力。

运用探讨法、启发式教学法，加深学生对学问的理解，训练学生自主探究和独立思索的实力。

三、再次我来说学法

学生通过前期的学习已经初步具备运用劳动经济学思维分析和解决问题的实力，同时学生思维活跃、擅长关注社会生活，有利于充分发