人教部编版语文七年级下册第六单元课外古诗词同步练习题_第1页
人教部编版语文七年级下册第六单元课外古诗词同步练习题_第2页
人教部编版语文七年级下册第六单元课外古诗词同步练习题_第3页
人教部编版语文七年级下册第六单元课外古诗词同步练习题_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教部编版语文七年级下册第六单元课外古诗词同步练习题课外古诗词练习（二）《泊秦淮》这首诗的构思非常细密而精巧。首句描绘的画面透出冷寂，具有的特点是渲染了诗歌的气氛，表达了诗人的情感。第二句点明了悲凉的环境，在结构上起到了枢纽作用。后两句以形象而婉曲的议论作结，针砭时弊，抒发了诗人心中的不满。这首诗歌描写了夜晚泊秦淮的景象。“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”，作者的本意并非斥责歌女，而是表达了自己对于乱世中人们对于国家的无知和漠视的感慨。全诗表现了诗人对于乱世的不满和忧国忧民的感情。本诗言外之意是表达了诗人对于国家的忧虑和对于时局的不满。《泊秦淮》的作者被后人称为“杜工部”，本诗从听觉的角度，运用“曲笔”的手法，写出了诗人忧国忧民的感慨的诗句是“谁会凭栏意万重，泪飞顿作倚云松”。赏析：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”，描绘了夜晚泊秦淮的景象，给人一种寂静而凄凉的感觉。《贾生》“可怜”一词表达了作者对于贾谊的同情和感慨。这首诗在行文结构方面采用了对偶的手法，表现出了诗人对于贾谊的赞叹和感慨。“可怜”的意思是同情，表达了诗人对于贾谊的同情和感慨。这首诗在行文结构方面采用了对偶的手法，表现出了诗人对于贾谊的赞叹和感慨。作者对于贾谊得到皇帝的赏识持赞同态度。作者抒发了对于贾谊的同情和感慨。《过松源晨炊漆公店》末句的“放过”和“拦”用得精彩，因为它们既是动作的描写，又是人生哲理的表达。这首诗表达了人生短暂，要珍惜时间的哲理，通过描写早晨的景色和炊烟，表现出了这个深刻哲理。这首诗表达了人生短暂，要珍惜时间的哲理，通过描写早晨的景色和炊烟，表现出了这个深刻哲理。《约客》这首诗歌表现了作者在雨夜等待友人的心情。诗歌前两句都运用了叠字，强调了等待的漫长和无聊。它们揭示了诗人在等待友人的过程中的心理变化。“闲敲棋子落灯花”是一处精彩的细节描写，通过这个细节描写，可以进一步想象出主人公当时的动作、神情和心理。诗中主人公当时是感到无聊和不安，这种情感是通过诗人描写的环境和主人公的动作来表现的。对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（A）。全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写了诗人在雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表达了诗人此时感到的无聊和不安。文帝召回谪居长沙的贾谊回京城，在宣室接见他，君臣晤谈，直至夜半。尽管文帝求贤若渴，但他所询问的并非安民之策，而是鬼神之事。虽然听得入神，甚至移膝前席，但这样的对话又有何用呢？感叹贾生的不遇明主，实际上是作者自己的写照。诗中的贾生并非关注个人的得失，而是指出封建统治者不能真正重视人才。《过松源晨炊漆公店》表达了人生充满矛盾的哲理，用“行山路”隐喻人生的不断挑战。《约客》含蓄地表达了作者待客的悠闲和因友人未到而产生的淡淡的孤寂、惆怅之情。叠字的运用形象地描绘了江南多雨的气候特征和农村景象生机盎然。细节描写“闲敲棋子”表现出诗人的等待无聊、孤寂而焦躁惆怅的感觉。全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写出诗人雨夜等候客

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论