小学作业管理经验介绍

小学作业管理经验介绍区实验小学是一所追求幸福完整教育生活的学校，以此为目标，学校在短短几年内获得了50多项区级及以上荣誉称号，成为优质的教育品牌。然而，为了保证教学常规管理，学校积极做好底线工作。教学常规管理改进对于学校具有特殊的意义，主要表现在以下几个方面。首先，学校迁入新校后，如何使不同就学背景下的学生与不同工作要求下的老师能协调跟进与发展？学校认为要把立足点定位于教学常规的规范性，以满足“三校合并”的需求。其次，学校规模扩大，教师人数增加，来自不同教育单位的老师带着原有学校的常规教学管理的优秀做法来到学校。学校需要对教学常规进行磨合、求同，以充分利用、借鉴这些优势。再次，加强教学管理，大面积提高教学质量，保证义务教育课程有效实施的重要措施。作为实验小学，学校需要探索教学规律，提升教学质量，将诉求指向对教学常规的管理改进。最后，学校要认真实践教育局提出的“质量提升”的各项要求，积极响应教研室的“教学常规管理改进行动”，加快对本校的常规改进的进程。学校要利用这样的区域研究背景，通过学习交流来加快常规改进的进程，给更多老师成长与展示的机会。总体设想是在两年内形成校本性的教学工作规范，能指导老师自觉的进行教学工作，使“常规”变为“常态”。学校倡导民主、关注发展，让“老师说了算！”学校教学制度不仅应该督促、检查和规范教师的教学行为，还应该有引导和改进的功能。我们倡导制定“老师说了算”的制度，以广开言路。这样一方面可以发挥教师的主观能动性，让来自各校的优秀做法和经验为我们所用；另一方面，制度的生成过程也变成了教师内容学习取得共识的过程。例如，我们的作业批改规范就是经过数次修改和试行才得以完善。我们一直倡导“没有最好，只有更好”，这种态度也应该贯穿到制度的制定中，才能真正贴近教师的教学实际，才能有可行性和执行力。从2009年开始，我们从作业管理入手。作业常规管理的改进不仅是表层的形式要求，更是教学常规管理改进的深层发展，可以持续推进。这种改进易于落实、易于管理，并且可以通过行动研究的方法改进过程，如果实施得好，还可以为其他教学环节积累经验和条件，便于纵深推进。关注作业常规管理从教学过程来看，可以向前追溯教师对教材文本解读深度和备课的有效性，向后调节教学设计和影响教学评价。在作业管理的操作策略中，第一阶段应该是细化目标，注重过程，形成制度。例如在语文、数学、英语、科学、美术和体育等科目中，我们应该制定相应的作业生成规范，以适切、层次的方式进行。对于语文，我们建议采用统一下发的《课堂作业本》和《课时特训》，并且要慎重选择备课组单位的内容；对于数学，我们建议采用《课堂作业本》和《口算训练》，并且鼓励编写周末作业纸，进行分层作业；对于英语，我们主要有两本作业，抄写本和作业本；对于科学，我们建议每学期结合课堂教学补充课外动手操作实验项目；对于美术，我们要求以练习本形式保存每位同学一学期的作业；对于体育，我们要特别重视学生体育锻炼意识和兴趣，关注大课间活动质量，并通过学习使学生能掌握1-2项健身锻炼的体育技能。在学生作业管理方面，音乐、信息技术、劳动与技术是必不可少的学科。学生应该学会教材中的必学曲目，并注重审美情趣和艺术能力的培养。同时，学生应该注重动手操作和实践能力的培养，作业可以采用典型作品的形式呈现。在外观书写方面，作业本应该保持整洁，避免卷角和破损，不随意涂写和乱贴乱画。作业本的标识应该统一，以达到一拿到一作业体，使人意识带有风格的目的。在书写时，应该分层用笔，1-3年级用铅笔，3-6年级用黑色或蓝色钢笔书写，作图题要用铅笔和尺规。书写格式应该规范整洁，例如语文的生字抄写本和词语抄写本的抄写格式。订正作业时，应该易于再改，1-3年级可在原题上擦掉订正，3-6年级订正一般在错题边上，写明订正两字再用铅笔订正。在作业批改方面，教师应该及时批改作业，并写上得分和批改日期。得分应该以等级来表现，包括优、优-、合、待四级。书写端正可以用星号来表现，一般不超过2个。反馈方式应该多样化，包括面批点提、家校互联和班级博客等。在检查管理方面，定期展评体现过程性，可以在每周五进行。随堂检查应该关注本质，结合常态课调研进行。在控制数量、注重设计，减负提质方面，作业应该被视为一种宝贵的礼物，而不是一种艰苦的任务。通过一学期展评，所有教师、所有学科、所有班级都可以得到持续的关注与管理。我们认为，教育教学观念的更新是“减负”的核心。为此，我们提出了口号“用智力减轻体力强度”，并通过专业阅读和专业引领等途径来进行理念的更新。为实现减负目标，我们采取了以下措施：控制作业数量、注重作业设计、定期抽评反馈。这些措施的基础是多方监督，我们建立了学生和家长监督学校减负制度，让家长和学生参与到学校“减负”工作中。实施减负对学生和教师都有很大的价值。对于学生来说，规范作业书写和良好作业评价是养成良好学习常规的重要方式。对于教师来说，通过探求教学规律、构建学科素材库等方式，实现“以智力减轻体力劳动强度”的理念。总之，减负是教育教学中的重要任务，我们将持续努力，为学生和教师创造更好的学习和教学环境。教学管理是提高学校教学质量的必要措施。为了提升短板，我们需要将常规工作变成常态。在提高教学质量的过程中，教学管理起着至关重要的作用。我们需要将常规工作变成常态，以便提升我们的短板。教学