高三语文第一轮复习教案

千里之行，始于足下。你若盛开，蝴蝶自来。第第2页/共2页精品文档推荐高三语文第一轮复习教案你知道怎么写高三语文第一轮复习教案吗?《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集。它保存下来的305篇诗歌，大约产于公元前11世纪(西周初年)至公元前6世纪(春秋中叶)的五六百年间。其诗以四言为主。一起看看高三语文第一轮复习教案!欢迎查阅!

高三语文第一轮复习教案1

一、课文篇目

《诗经三首》《离骚》

《孔雀东南飞》《汉魏晋五言诗三首》

二、目标导航

本单元复习重点是鉴赏古典诗歌。要了解中国古典诗歌的一般特点：1、抒情;2、了解古典诗歌鉴赏的三个环节：了解、感悟、联想;3、明确鉴赏的内容有三个方面：把握作品风格，感悟作品意境，鉴赏作品形式。

三、方法指津

复习古典诗歌要多诵读，从而体会诗歌的感情及意境，鉴赏艺术特色。

四、课时支配：两课时

五、要点回放

《卫风•氓》是一首叙事诗。顺着“恋爱——婚变——决绝”的情节线索叙事，通过写女仆人公被遗弃的遭受，塑造了一个勤劳、温顺、顽强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的剧烈愿望。留意其中的对比、比兴手法。

《秦风•无衣》是秦国人民抗西戎入侵的军中战歌，表现了奴隶社会时期人民保家卫国、团结对敌、勇敢献身的思想感情，真实感人，慷慨雄壮，确是一首布满民族精神而又富有艺术魅力的古代军歌。留意“赋”的表现手法。

《离骚》是屈原的代表作。诗人为了实现政治抱负，不断遭到贵族集团的排挤和打击，这时已经再被放逐，到了救国无路的地步;而楚国也由一个颇有期望的国家，被弄到濒临危亡的绝境。诗人瞻前顾后，感慨万分，他把坚持奋斗而不能实现爱国抱负的沉痛感情，烙成了这篇感动人心的诗歌。

《孔雀东南飞》深刻而巨大的社会意义和思想意义，在于通过焦仲卿、刘兰芝的婚姻悲剧有力地揭露了封建礼教、家长制的罪恶，同时热闹地歌颂了刘兰芝夫妇为忠于爱情宁死不屈的抵抗精神。

《迢迢牵牛星》通过假想的牛郎织女形象的描绘，抒写男女离别之情。

《白马篇》塑造了一个武艺高强渴望卫国立功，甚至不惜牺牲的爱国壮士的形象，布满豪壮乐观的精神。

《饮酒》通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达从自然景物中寻得乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。

六、学问积累

(一)文学常识

1、《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集。它保存下来的305篇诗歌，大约产于公元前11世纪(西周初年)至公元前6世纪(春秋中叶)的五六百年间。其诗以四言为主。《诗经》有六义，“六义”是指：风、雅、颂、赋、比、兴。风、雅、颂是诗的不同体制，即《诗经》的内容分类。赋、比、兴是诗的不同表现手法。赋就是陈述铺叙的意思，一般多见于颂和雅;比就是打比方，对人和物加以形象的比方，使其形象更加鲜亮，兴和诗歌内容有肯定的联系。《诗经》是我国现实主义诗歌的源头。

2、《楚辞》，是屈原等人作品的总集，由西汉刘向编定。“楚辞”渊源于中国江淮流域的楚地民歌，至屈原作品问世形成一种文学样式，开创了我国浪漫主义诗歌。《离骚》是《楚辞》的代表作品，是屈原用他的抱负、遭受、热忱以至于整个生命熔铸而成的雄伟诗篇。诗中大量运用古代神话传奇，通过极其丰富的想象联想并采纳铺陈的写法，把现实人物、历史人物、神话人物交织在一起，产生剧烈的艺术魅力。诗中大量运用“香草美人”的比兴手法，把简单的现实关系生动的表现出来，是我国古代最长的抒情诗。

3、乐府诗。乐府，原是掌管音乐的机关，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称乐府诗或乐府。叙事性是乐府诗的显著特点。

4、古体诗，也叫古诗，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言或七言为主而杂有长短句诗;平仄无严格规定;用韵自由，可一韵究竟，也可换韵;篇幅一般较长，容量也较大。唐以前的诗都是古体诗。

5、乐府双璧，指东汉乐府民歌《孔雀东南飞》和北朝民歌《木兰辞》，是古乐府民歌代表作。其中《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，收集在南朝宋徐陵编的《玉台新咏》中，《木兰辞》收存在宋郭茂倩编写的《乐府诗集》中。

6、《古诗十九首》，出自萧统编的《文选》。这些诗歌，有的来自民间，有的则是文人仿照民歌之作，是民歌体的文人诗。刘勰在《文心雕龙》中称之为“五言之冠冕”，钟嵘在《诗品》中称之为“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”

7、作家

屈原，名平，字原。战国时楚国人，曾任左徒、三闾大夫，提倡“美政”，后被奸臣陷害，两次罢官流放。作品有《九章》《九歌》《天问》《离骚》，他开创了诗歌从集体唱歌转变为个人创作的新纪元，是我国浪漫主义诗歌的奠基人。

曹植，字子建，曹操的第三子，建安时期诗人。他生于乱世，有建国立业大志，后被哥哥曹丕嫉妒陷害，忧愤而死。他的诗歌笔力雄健，词采华茂，讲究形式美。代表作有《白马篇》(又名《游侠篇》)、《七哀》等，也善辞赋咏散文，有《洛神赋》。

陶渊明，又名潜，字元亮，字渊明，东晋浔阳柴桑(在现在江西九江境内)人，诗人，私缢靖节。他早年抱有普济苍生的壮志，他不为五斗米折腰，躬耕归隐，不复出仕。写有赋《归去来兮辞》。主要成就是诗歌方面，大量田园诗描绘农村风光和劳动情景，流露出对污浊社会的憎恶和对田园生活的喜爱。代表作有《饮酒》、《归园田居》。晚年写散文《桃花源记》，描绘了一个安静美妙的社会，反映了广阔人民追求和平幸福生活的愿望。

曹操，字孟德，三国时的政治家、军事家、诗人，建安诗派的代表，代表作为《短歌行•对酒当歌》。

(二)词语积累

非我愆期：qiān拖延垝垣：guǐyuán倒塌的墙贿迁：财物

女之耽兮：沉溺渐车惟裳：jiāncháng溅，溅湿

女也不爽：差错咥其笑矣：xì讥笑的样子隰：xí低湿的地方

姝：漂亮shū俟：sì等待娈：luán美妙

修姱：修洁而美妙革几羁：束缚窈窕：女子文雅而美妙

皎皎：形容绚烂

络绎：(人、马、车、船等)接连不断

踟蹰chíchú迟疑徘徊陨落yǔn岌岌：形容山势高峻

踯躅zhízhú徘徊殒身yǔn汲汲：形容心情急迫，努力追求

勇剽piāo暴殄天物tiǎn指任意，糟蹋东西

飞镖biāo

摽在一起biào入殓liàn把死者放进棺材

鱼鳔biào

擢发难数：比方罪恶多得像头发那样数不清

童山濯濯：形容山上光秃秃的，没有树木

赍jī赠送伶俜língpīng孤独的样子

赉lài赏赐娉婷pīngtíng形容女子姿势美

(三)通假字

《诗经三首》

于嗟鸠兮(于通吁)士之耽兮，犹可说也(说通脱)

隰则有泮(泮通畔)说怿女美(说通悦，女通汝)

《离骚》

何方圜之能周兮(圜通圆)亻面法规而改错(错通措)

芳菲菲其弥章(章通彰)

《孔雀东南飞》

箱帘六七十(帘通奁)蒲苇纫如丝(纫通韧)

《汉魏晋五言诗三首》

扬声沙漠垂(垂通陲)狡捷过猴猿(狡通矫)

不得中顾私(中通衷)

(四)古今异义

送子涉淇(子古：你;今：孩子)

泣涕涟涟(涕古：泪;今：鼻涕)

怨灵修浩荡兮(浩荡古：荒.唐;今：水大的样子)

汝岂得自由(自由古：自作主见;今：不受约束)

可怜体无比(可怜古：可爱;今：值得怜悯)

感君区区怀(区区古：真情挚义;今：数量少，事物不重要)

渠会永无缘(渠古：他;今：水道)

便利此月内(便利古：吉利;今：便利)

叶叶相交通(交通古：交叉相通;今：水陆运输的总称)

(五)一词多义

将子无怒：将——qiāng，请，愿，期望

将宫使驱将惜不得：将——jiāng，助词，可不译

上使外将兵：将——jiàng，动词，率领

信誓旦旦：誓——誓言

誓

誓不甘休：誓——表示决心，坚决

苟余情其信芳：信——的确

信怀信亻宅傺：信——忠信

自可断来信：信——信使，此处指媒人

多谢后世人：谢——劝说，劝诫

谢谢家来贵门：谢——辞别

阿母谢媒人：谢——谢绝，拒绝

始适还家门：适——出嫁

适处分适兄意：适——适合，依照

适彼乐士：适——往，到

知是故人来：故——老朋友，此处指原配丈夫

故故作不良计：故——有意，有意地

君何以与项伯有故：故——旧交情，老交情

河汉清且浅：且——又

且父母且不顾：且——尚且

年且九十：且——将近，将要

且夫天下非小弱也：且夫——且在句首，表示进一层，换个角度谈论

不得中顾私：中——通“衷”，内心

中中有都柱：中——中间

而中道崩殂：中——中途，半中

飞鸟相与还：相与——xiāngyù，结伴

相与相与为一：相与——相互接交，相互联合

相与目笑之：相与——相互示意

疑义相与析：相与——共同，一起

高三语文第一轮复习教案2

一、散文的定义

现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。

广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的全部具有文学性的散行文章。除以谈论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的进展，很多文体独立门户，散文的范围日益缩小。

狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法敏捷、篇幅短小、情文并茂的文学样式。这是我们考试中所使用的概念。

二、散文的分类

散文具有记叙、谈论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和谈论性散文三种。

1.记叙散文

以记叙人物、大事、景物为主的散文，称为记叙散文。

记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜亮，描写景物倾注的情感。这类散文与短篇小说相像，但又有明显的区分。就叙事而言，散文所述的大事不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多;另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注意对人物进行写意式的描绘。

依据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。

偏重于记事的散文以大事进展为线索，偏重对大事的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区分。

偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾画，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区分。

另外，这类散文中还有一种偏重于描写景物的游记性散文。它的内容非常广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要的特点是：作品所描写的景物必需完全真实，不允许夸饰和虚构;但又不是照相像的实录，而是融情于物，达到情景交融。

2.抒情性散文

主要用以抒发主观情感的散文叫抒情散文。

富有情感是全部散文的共同特征，但与其他散文相比，抒情散文情感更强想象更丰富，语言更具有诗意。

抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。而直抒胸臆的方法，在文章中可以消失，但通篇用此一法者并不多见。

托物言志式散文，即象征性散文，将情感融于某个具有象征意义的详细事物，借助象形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。如杨朔的多数散文，冲突的《白杨礼赞》等。

借景抒情的散文，将感情寓于景物之中，赋景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交融，情景相生。如朱自清的《荷塘月色》、刘白羽的《日出》等。

3.谈论性散文

以发表谈论为主的散文称为谈论散文。

它与抒情散文一样注意情感的抒发，不同的是谈论散文重于理智，抒情散文重于感情。

它又不同于一般的谈论文，用事实和规律来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的谈论文。

它既有生动的形象，又有严密的规律;既要以情动人，又要以理服人;融形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。鲁迅先生的杂文、陶铸的《松树的风格》等都是典型的谈论散文。

三、散文的特征

散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。所谓的“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等等。“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的——用来表现理念、抒发情感的、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的“神聚”。例如：《窗》就是通过描述一系列与窗相关的事物来阐述哲理，《荷塘月色》就是通过写景来抒发情感，《说不尽的狗》就是寄寓一种生活、艺术和思想中蕴含的情趣。详细说来，主要有以下几点。

1.较强的纪实性

散文具有较强的纪实性质。主见“大

教案《高三语文第一轮复习《文学类文本散文阅读的探究》教学设计》，来自网!

实小虚”：“散文写作，在选材上也并不是肯定地排斥任何虚构的。也就是说，在保持题材上大体真实(请留意，这里的概念并不等同于文学科学中的‘真实性’的含义，故称之为‘题材的纪实性质’)的前提下，某些细节的虚构，乃至某个次要人物的虚拟，不但在创作实践上是有成例的，被允许的，而且有时甚至是很必要的。……关键则是要‘大实小虚’。”(韩少华《散文散论》，北京师范高校出版社《写作论》)

尽管散文的细节可以虚构，但散文中的情感是肯定真实的，这一点也应当是散文真实性的一个重要侧面。

2.取材的广泛性。

散文的内容涉及自然万物、各色人等、古今中外、政事私情……可以说是无所不包、无所不有的。可以写国内外和社会上的冲突、斗争，写经济建设，写文艺论争，写伦理道德，也可以写文艺随笔，读书笔记，日记书简;既可以是风土人物志、游记和偶感录，也可以是学问小品、文坛轶事;它能够谈天说地，更可以抒情写趣。凡是能给人以思想启迪、美的感受、情操的陶治，使人开阔视野，丰富学问，心旷神怡的，都可选作散文的题材。

写散文要选取揭示“人类那种崇高感和庄重感”的材料，要选取反映具有“超世俗的审美抱负、审美情趣”的材料。

3.形式的敏捷性

散文取材广泛，内容丰富，为其服务的形式也敏捷多样，不拘一格。

①结构多种多样

散文的结构形式不拘一格：有的按时间进展先后挨次或以空间转移为序组织材料，如《小桔灯》和《从百草园到三味书屋》;有的以的思想熟悉和感情变化为序，如张洁《挖荠菜》和杨朔《荔枝蜜》;有的以某一思想为统帅，把材料分别组织在几个不同的侧面之内，如《土地》。

②表达方式自由敏捷。

散文可以自由地使用叙述、描写等五种最基本的表达方式，也可使用示意、象征、比兴、联想等手法。记叙散文以叙述、描写和谈论;谈论散文以谈论为主，间用叙述、描写和抒情。

③语言运用自如。

现代散文的语言主要是现代汉语，但有时为了表达的需要，可以借用文言词语和用法，方言俚语、歌谣谚语等语言形式。文言语辞如陶铸《松树的风格》中：“松树的生命力可谓强矣!松树要求于人的可谓少矣。”用歌谣谚语的如：朱可桢《大自然的语言》中引用了“阿公阿婆，割麦插禾。”郦道元《巫峡》中“长江三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

4.诗意浓郁。

散文的诗意与它是一种长于抒情的文体分不开的，其诗意的浓度同感情的深度总是成正比的。为什么散文长于抒情呢?由于散文一般采纳第一人称，写“我”的所见所闻所感。无论写到什么，其目的都是为了抒发的生活感受和思想见解，带有浓烈的感情颜色，是“心灵的歌声”(高尔基)。同时散文有自己特别的笔调，即所谓散文笔调。散文笔调，首先是语言凝练，美丽富有文采;其次是笔法敏捷疏放，挥洒自如。

5.语言美丽

美丽的语言是散文所以成为美文的一个重要方面。散文语言具有以下特征：

①讲究文采。

常用多种手法，或浓墨重彩、或淡笔轻彩，着力表现事物的“画意”，再现美妙的形象。有的散文作家有意识地化常语为奇语，以更好地表现散文的“诗情”和“画意”。散文讲究文采，但并非只使用华美的语言，有的散文家使用最平实的语言，写出极美的文章来。即所谓的“家常风”。如魏巍《我的老师》。

②敏捷疏放。

可以浮想联翩，随便点染，任情穿插，时而叙，时而议，时而抒情，或将它们水乳交融起来。可谓腾挪翻飞，无不随心应手。

③注意节奏。

句式富于变化，有时骈散相间，平仄相调;有时长短交叉，张弛相映，使作品富有音乐美。

6.短小精悍。

散文一般篇幅短小，层次较少，结构不很简单，但又具有选材精要，言简意赅，立意深邃的特点。郁达夫“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情。”(《现代散文序跋选》)

高三语文第一轮复习教案3

教学目标：

学会理清修辞方法部分的复习目标;

学会把握修辞方法部分的复习重点;

学会设计修辞方法部分的复习方法;

学会调控修辞方法部分的训练内容。

教学重点：

如何引导同学把握复习重点。

教学难点：

如何指导同学设计合理的复习方法。

课前预习：

同学解答近几年高中会考、高考中有关修辞方法部分的试题(印成讲义)，老师借此了解同学的现有认知水平(统计分数);同学分析试题中的考查内容、考查形式，形成对修辞方法部分考核的初步感知，以便在课堂上深化争论。

教学过程：

理清修辞方法部分的复习目标

老师提问：大家知道修辞方法部分的复习目标是什么吗?

同学回答：

可能一：不知道，或不太知道。

可能二：依据高考说明回答“辨析并运用常见的修辞方法”。

老师提示：要理清一个学问点的复习目标，其依据有哪些?

同学争论：

老师小结：应当依据以下两方面--

考试说明(包括会考高考)B、考试试题

结合以上两方面，我们可以分解出如下4个力量考核点：(幻灯投影)

能够辨识常见的修辞方法(高考列出8种，会考列出12种);

能够理解修辞所表达的内容和表达作用;

能够评价修辞运用的优劣;

能够依据要求运用修辞方法。

本环节小结：有效的复习，其前提就是要有明确的复习目标，所以每一个同学在进行每一个学问点的复习时，都应当首先要理清复习目标。从以上的分析操作，我们也基本了解了理清复习目标的方法。

二、把握修辞部分的复习重点

老师提引：目标的确立，为我们把握复习重点供应了范围。目标是针对全部同学的，而复习重点则应当是针对个人的。所以我们还有必要围绕目标，确立自己的复习重点。那么我们应当怎样确立自己的复习重点?

同学争论：各抒己见，说说各自的想法及做法。

依据同学的争论，小结如下：

依据考试命题的倾向：

会考的选择题中，修辞方法是必考题，题型已由单一的辨识题演化为辨识修辞方法与理解表达作用结合考的形式。

高考的选择题中，近几年已没有单纯的修辞题。而是放在以下题型中去考：a诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法;b现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用;c语言运用题(第五大题)中，依据表达需要运用修辞方法写作(造句)。②依据自己的知能结构现状：

在预习中，我们利用会考高考试题作了先测，大家可以针对自己答题的状况，分析自己在修辞方面把握的程度，找出薄弱点，以此作为自己以后复习的重点。

设计合理的复习方法

1.老师导引：确立了复习重点后，我们还要设计好合理科学的复习方法，才能使复习真正有效。我们要时刻都有学习效率观，并努力探究有效的学习方法，科学地支配复习的内容、复习的时间，这样才是一个真正会学习的人。

接下来，我们就一起争论一下如何设计有效的复习方法。

2.同学争论献策，老师点评。

3.师生共同小结：

遵循的原则：全面与重点相结合的原则，

以训练带学问的原则，

查漏补缺准时矫正的原则。

详细的方法：

辨识题。我们要擅长抓住各修辞方法的特征加以辨析，特殊是几种不易辨别的修辞。同时还要留意结合语境来分析。辨识题的复习要结合理解题同时进行。

理解题。对于理解语意，我们要考虑不同文体的特点，并且放在详细的语言环境中;理解表达作用，我们则既要考虑各种修辞的一般作用，也要考虑在详细语言环境中的特别作用。