古诗词诵读6 泊船瓜洲（导学案）部编版语文六年级下册_第1页
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古诗词诵读6泊船瓜洲（导学案）部编版语文六年级下册一、背景简介《泊船瓜洲》是唐代杜牧所作，是一首具有浓郁地方特色的诗。诗中描绘了作者泊船在瓜洲、游览水乡的情景，心情愉悦而畅达。瓜洲位于江苏省扬州市境内的长江中下游，南部为瓜洲岛，北部为润州区。这里风景秀美，是典型的水乡，自古以来就是江南文化的代表之一。许多文人墨客都曾在此畅游，为后人留下了许多赞美瓜洲的诗篇文章。杜牧的《泊船瓜洲》就是其中一首。二、学习目标掌握《泊船瓜洲》的背景知识。理解诗歌的表达方式和心情。能够流畅、准确地诵读《泊船瓜洲》。通过诵读，了解瓜洲的地理和文化特色。三、学习内容1.讲解诗歌背景知识老师可以让学生自己回答一些问题，引导学生进入课堂：杜牧是唐代哪个时期的诗人？瓜洲是什么地方？有什么特色？2.逐句分析《泊船瓜洲》诗歌老师可以将《泊船瓜洲》逐句分析，帮助学生理解每一句话的意思。诗歌全文如下：京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，

明月何时照我还。

白首为功名早，

误入藕花深处，

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。3.情感体验让学生体验《泊船瓜洲》的情感，如何才能感受杜牧的心情，如何使自己的诵读更加有感情？4.诗词朗诵让学生独立朗诵《泊船瓜洲》，并互相听读和评价，帮助学生修正朗读中可能存在的问题。要求流畅、准确、情感饱满。四、学习方法1.阅读理解《泊船瓜洲》作为一首文学作品，需要深入理解，尤其是注意其中的比喻和象征含义。2.体验情感《泊船瓜洲》充满了“江南水乡”的情味，学生需要尝试感受这种情感，从而更好地表达杜牧的意境和心情。3.朗读训练通过多次的朗读训练，可以帮助学生模拟诗人的语调和情感，更好地表达《泊船瓜洲》的内涵。五、思考问题诗人写这首诗的目的是什么？你觉得《泊船瓜洲》这首诗最感人的地方在哪里？你对瓜洲的印象有哪些？六、学习延伸学生可以到瓜洲实地游览，感受《泊船瓜洲》的意境，并领略瓜洲的自然和人文景观。在游览中，可以用手机、平板之类的设备拍摄照片或视频，记录

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