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文档简介

幼儿园大班教案《小侦探》一、教学目标1、情感态度目标（1）激发幼儿参加游戏的喜好，培育团队合作的精神，加强自信念和敬重本身心。（2）通过游戏的形式让幼儿感受到探究、解决问题的乐趣。2、学问、本领目标（1）积累语言材料，学习描述事物的本领和讲故事的本领。（2）导入一些简单的数学和空间概念，如大和小、高和低、左右等。（3）磨练幼儿动手、察看、思考、推理的本领。二、教学内容本节课程的主题是：“小侦探”，通过游戏的形式练习幼儿的侦查、推理和解决问题的本领。三、教学流程1、热身环节让幼儿围成一个大圈，老师手持一个小球，开始一个抛接游戏。老师将小球抛给一个同学，这个同学必需说出本身的名字，然后再把球传给下一个同学，接下来的同学也都要这样进行操作，一直到全部的人都打过了一遍，认得了每个同学的名字和面孔。2、主体环节（1）引导幼儿做一个小侦探老师向幼儿呈现一张失窃物品的照片或实物，并简要介绍物品的性质和特点，然后欢快地说：“孩子们，我们发觉了一个冒险的机会，你们跟我来吧！”老师带领幼儿走进“小侦探局”，手持一份调查任务单，宣布任务：找出这张照片上的失窃物品在哪里！（2）游戏规定老师先让一个小伙伴当“小偷”，其他的小伙伴负责是“小侦探”。“小偷”把失窃物品藏在幼儿园某个地方，然后进入“小侦探局”并宣布：随便问我吧，我会给出一些关于这个物品的提示，但不能说出它藏在哪里。其实，提示是一些可以让小侦探们更好地猜想物品的线索，如物品的颜色、形状、大小等。小侦探们必需认真察看提示、推想物品的位置，并判定线索的有用性，提出问题向小偷询问，直到最后找到那个物品的所在地。（3）幼儿的参加当幼儿开始问问题后，老师要帮忙他们保持活力和动力，引导幼儿渐渐深入地思考问题，提高推理和分析的本领。举例：小侦探A问小偷：“这个东西有多高吗？”小偷回答：“比一本书高一点点”，让小侦探们用手比划比划，然后问：“它藏在哪里？”小偷说：“这是你需要推理的啦。”小侦探B问小偷：“这个物品是什么颜色的？”小偷回答：“是黄色的”然后小侦探们就开始往黄色的方向想去，小侦探C又问：“它在哪个房间？”小偷回答：“在教室里！”然后姐妹们顺当破案。3、总结环节当小侦探们找到失窃物品后，幼儿在老师的带领下一起讨论游戏中的问题，总结归纳游戏的过程和中心所发生的全部情况，提高他们的反思本领。四、教学后记在小学段的幼儿教育中，希望在教学中实现“发觉”，通过游戏来发觉他们本身的发觉价值和本领，进一步激发幼儿的探究和发觉动机，充分幼儿的古怪心和他们对未知的探究和发觉的学习需求

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