2023年小学美术上学期教学反思-小学美术教学反思

2023年小学美术上学期教学反思_小学美术教学反思小学美术上学期教学反思_小学美术教学反思1

教学目标：

1、学会奇妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形态，让它的某一个或者两个部位动起来。

2、学会发觉、视察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。

3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。

教学重点：

撕撕剪剪，玩嬉戏。

教学难点：

结合撕、剪、画制作有创意的作品。

教学打算：

学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。

教具：

课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。

教学过程：

一、导入新课。

1、创设魔术情境，激发学生爱好。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。

2、引导学生主动视察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参与撕剪表演。引导感悟。

二、发觉方法。

1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜爱的形象。

2、想一想。怎样才能让它动起来？3、画一画。在纸上画出基本形态，并涂色，设计动哪个部分。

4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形态，留意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。

5、说一说。给它取一个好玩的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小挚友一起共享。老师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多赐予想象力方面的启发引导，对采纳剪纸画的学生多赐予造型的建议。

三、展示评价。

1、展示作业：请我们的新挚友登台，和兔宝宝、螃蟹小弟一起表演吧。

2、学生评价：

（1）你最喜爱哪个新挚友呢？抓紧给它投上珍贵的一票吧。

（2）哪个小故事或者儿歌打动了你呢？

3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。

四、学习拓展。激励学生视察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？

小学美术上学期教学反思_小学美术教学反思2

本课《瓜果飘香》选用的是儿童熟识喜好的水果味内容题材，接近学生的生活，在干脆体验的基础上，学生一般也都能够驾驭瓜果造型的特点和色调的认知，并且比较有爱好地投入到了绘画中去。

我从瓜果的形、色、以及瓜果的组合、前后摆放、色的搭配为教授新课内容，课前我还画了许多水果的外形，找了一些特别逼真的假水果带过去以供课堂上合孩子们一起视察、比较，并且共享记忆中的味道。我也慢慢适应了可以在没有PPT的教学环境下，充分利用自身的美术功底做教具，黑板上干脆示范简笔画，我认为这样可以更加好的体现出美术老师的绘画实力，而且边示范边讲解也可以更加直观使学生学习到绘画技法，提高他们对形的把握

1、我请学生先上来画出他们自己喜爱的水果，然后对他们画的进行点评，最终我自己在黑板上示范许多水果外形的画法，这样自己做的太多，给学生自主发挥想象的空间还不够，我在示范的同时应当更加好的启发、引导学生，一种水果不仅只有一种画法，还可以有许多的画法可以比老师画的更加好看，这样可以让学生的作业更加丰富多彩的呈现出来。

2、看了作业我发觉学生的水果许多都是一个一个孤立起来，没有很强的画面组织意识。所以我对组合起来的瓜果这块内容，可以从大小关系、遮挡关系，疏密关系入手层层入手，引导学生视察大小不同的瓜果;什么拦住了什么;哪里的瓜果多一些哪里少一些。并板书：大小、遮挡、疏密。

3、老师上课的语言要做到简洁但不简洁，让学生能够用最快的时间理解你的意思，不要说了许多，学生反而被你弄糊涂了，终归现在接触的是一年级的小学生，我就要更加注意这一点，引导到位，张弛有度，学问重点讲授到位，语言流畅清楚。我想这一点是我必需得反复练习，不断学习的。

小学美术上学期教学反思_小学美术教学反思3

本次活动我在去年上过了，觉得上下来的效果不错，因此选择了这次的活动。但是这次上下来却不如去年的，我真是想不明白，值得我好好反思反思。

孩子们第一次接触吹点画，他们都觉得很新颖 ，在活动中，都能够主动的参加，前半部分我觉得不错，孩子们能主动回答老师的提问，例如：梅花树长得怎样？有幼儿答：弯弯扭扭的。孩子的回答特别好，我给了他刚好的表扬，这样的回答是我事先没有预想到的，我还在想怎样才能引导弯弯的这个特征上呢！又如：花瓣长得怎样？孩子回答：圆圆的。我事先想怎样才能引导到像手指的这个特征上，这样一说，圆圆就很像手指了。在其次环节老师讲解示范吹点梅花时，我觉得讲解已经特别具体了，在孩子操作前，也提出了操作的要求。

到了第三环节幼儿操作起先渐渐不行了，孩子用水粉笔渐渐的在滴墨水，但是滴一次不够，两次也不够，须要滴好几次，他们的耐性渐渐在磨灭，有的幼儿就滴一两次起先吹，就叫嚷起来了：“老师，我吹不出来。”我忙的不行开交起来，好几个孩子都吹不出来，可把我急坏了，后来就匆忙收场了。我左思右想，可能是用水粉笔错误，应当用毛笔，因为水粉笔比较小，蘸不到墨水，导致滴不下墨水来，记得去年是帮孩子们滴好的黑色颜料，所以效果不错。不用毛笔可以用眼药水的瓶子，这样一滴就会有许多墨水滴下来了。还有可能是这个墨水的浓度太高了吧，假如给它稀释一些，可能会好一些。孩子在吹的时候是比较困难的，由于我没有为他们供应吸管，这是考虑上的不足，假如在打算上更充分一些，或许效果会更志向，会更好地完成教学目标，假如解决了吹画的难题，那么后面的都不是问题了。在用手指印梅花时，孩子们是比较简单驾驭的。

希望听课的同事姐妹们给我珍贵的看法和建议。我想，通过这次反思后，以后再来实施这样的活动时，会心中有数。

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在教学中遵循“教为主导，学为主休，实践操作为主线”的教化思想，依据小学一年级学生的身体和心理特点，我将采纳直观引入教学，用课件打出一些祖国风景的图片，这样激发了大家的爱好，勾起学生主动学习的求知欲望，让学生在脑中对本课时所学的内容有一个完整的感性相识；然后打开课本，看书中的图，进一步对今日所学的内容加以相识；接着老师利用课件分析一些其它小挚友的作品，并让学生视察探讨。在学生视察过程中老师适时指导，以增加学生的理性相识，突出本课时教学的重点。

遵循“学为主体”的教化思想，做到学与练紧密结合。让学生先仔细视察、听讲，再探讨沟通，最终进行绘画表现。在操作过程中，主动思索，刚好提问，领悟到本课的要点和难点，敢于表现出自己的感受，发展创新思维。我觉得，美术课应是让学生在玩中学，学中玩的一件快事，让学生在轻松的气氛中，学到该驾驭的实力。本着这样的思想，我这样设计了我的教学过程。敬重学生意愿，让学生选择自己喜爱的表现形式进行创作表现出自己对人物、景物的想象。播放音乐伴奏带，在学生作画时配上音乐烘托气氛。老师起先分组巡回指导刚好对学生的作业加以表扬。使学生由信念，更轻松的进行绘画。也可分小组进行集体作业，让学生共同探讨作业方案，分工合作完成。

将作品展示在教室四周的墙壁上，开一个作品展览会。同学们排成火车队形，渐渐向前走用嬉戏的方法介绍自己的创作构思，请同学们评议，哪一幅作品表现的较好、不好的地方可以怎样去改正，优秀的作品刚好赐予表扬，不志向的作品也可以让学生自己找出不足，然后让学生自己修改，并加以激励，提示在以后的作业中要留意克服这些缺点，扬长避短。通过课堂总结。

一是培育了学生综合概括实力。

二是对本课教学内容有一个清楚而全面的相识。

三是激发学生的热忱，在以后的学习中，取长补短，发扬特长。

小学美术上学期教学反思_小学美术教学反思5

举荐自然界的颜色千变万化，五彩缤纷，这些绚烂多彩的颜色把我们的世界装扮的漂亮迷人。把学生融入在这色调斑斓的世界当中，就会增加他们的色感，对色调的相识就会大大提高。

《色调的和谐》是小学美术五年级上册其次课。本课集合了中外小挚友熟识宠爱的卧房与别墅作为范画，运用暖色和冷色的的两中对比，让学生感受和谐色给人的舒适魅力。

本课是色调基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。邻近色的协作，会使人产生舒适、和谐的美感；色调冷暖的概念，冷暧对比是色调对比的一种，补色对比是最显明和剧烈的冷暖对比，()在同一幅画里，必需有一个主色调，主色调对画面的和谐产生确定性的作用。

因此，本课在实际授课过程中，主要以激发学生的学习爱好为前提，通过学生接触和谐色，相识和谐色，运用和谐色激发学生运用色调的欲望，以此来提升学生对美术的爱好，在深厚爱好的基础上，培育学生用线条、色调、表情、语言等表达自己对形与色的感受，以及对真、善、美的相识。从而发展学生的想象力、视察力以及和谐色与他们所学习析色调线条的联系，更加酷爱美术课。

邻近色在创作画面时特别重要，因为它是一幅画面的主旋律。假如不能很好的运用邻近色来组织画面，一幅色调作品的创建就会产生一种色调的混乱，让人感觉画面脉络不清。一幅冷色调的画面或暖色调的画面里主要都运用的是邻近色的对比，这样画面才会显的舒适、和谐。学生初学运用水粉工具临摹水粉画，困难较多，老师最好先画出步骤示意图，一步一步带领学生作画，提示学生用水要适当，不要太多。辅导时刚好订正学生用水多与少的失误。

因为，学生是初次尝试用水粉颜料临摹水粉画，作业要求不要太高，对画得比较好的作业刚好激励，对不胜利的作业不要指责和指责，找出产生问题的缘由，为下节课做好打算。

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以学生为主体培育学生的美术创新实力传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培育出学生的创建精神，而且会泯灭学生学习的爱好，最终影响学生的发展。

新课改提倡的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创建力的培育，还要注意美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在学问探究的过程中发觉规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。

比如五年级的《色调的色相》一课，虽然学生对颜色并不生疏，但对色调的调配和改变规律却不了解，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色调都充溢了新奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探究发觉。我首先让学生视察教室里都有哪些颜色？你喜爱哪些颜色？教室里挂了许多美丽的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发觉，原来我们的教室里竟然有这么多漂亮的颜色，我又让学生视察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过视察，发觉了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色调的爱好。我又适时提出问题：这些漂亮的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，

学生的主动性特殊高，不断地向同伴和老师展示自己的新发觉，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样欢乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探究的自由，要让学生成为学习的真正主子。在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

小学美术上学期教学反思_小学美术教学反思7

大班幼儿对漂亮的天空充溢着新奇与憧憬,在《星月夜》这幅画中，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充溢运动和改变的星空。夜晚的天空又高有远，弯弯的月亮悬挂在右角上，桔黄的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得绚丽辉煌。流淌的云在风的推动下翻滚着、飘过来，飘过去。前景是一株顶天立地的杉树，墨绿色的枝条努力的伸向天空。远处有青色的群山，山下的城市覆盖在夜色中，流泄出星星点点的灯光。欣赏梵高的这幅画，仿佛进入了一个童话般的世界。它充溢了奇妙的想象，同时又呈现了无比绚烂的色调。这是梵高剧烈的思想感情的自然流露，同时也带有某种非理性的成分。于是我选择了这个活动作为公开课，且将其目标定位于1、观赏画面中星星月亮等形态和色调的改变，感受色调剧烈对比的美和画面所呈现的既沉静平和又激荡担心的情感2.能运用语言、动作、绘画等不同方式表达自己对画面的感受。活动的重点是观赏作品《星月夜》，感受作品中独特的色调、线条和形象。难点是运用多种方式表达自己的感受。

整个活动设计，层层递进，环环相扣，纵观整体，分为：一、安静夜晚画面观赏导入，与《星月夜》的夜晚画面形成对比，引发幼儿爱好；二、要素分析，组织幼儿重点观赏《星月夜》，感受作品的特点；三、引导幼儿尝试用绘画的方式表达自己对作品的感受。

回首活动过程，我始终都在尝试着帮助幼儿更好的理解作品的内容与情感所在。然而在实际的教学过程中，以及幼儿的反应中，我发觉幼儿对于作品的理解和我所预料的还是存在肯定距离的，如对星空中短线条的理解，我说是流淌的云，幼儿说是吹来的风，还如树的视察与体验，我花了大量的时间进行引导，却忽视了详略得当，点到为止。也正是因为大量时间花费在要素分析上，导致活动时间过长，许多孩子都有些坐不住了。应当就着重地分析其重要的几个部分――月亮和星星、村庄、树。并留意多种形式的结合，这样既突出重点，又能让孩子有足够的时间去观赏和体验其情感。最终的音乐选择也应当是较为疯狂的，才能让孩子大胆想象，并体会画家产时的心情。

总之，这次活动对我来说是在美术观赏活动中的一次难得的尝试与体验，探究永无止境，贵在坚持。

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在最近新老师的展示课中，通过得到青蓝结对的师傅们和其他老老师在专业内容和课堂教学中的悉心指导，通过听取了其他新老师的展示课，以及课后领导，资深老师对他们的评价，我获益良多，并感觉自己越来越融入到老师这个职业中去，同时也觉得有更多的压力。

经过一段时间的打算，师傅们也从百忙之中抽出时间来听课，进行指导。每上新的内容我都会有新的发觉，同时也出现了新的问题。比如对课题重点的把握存在问题，内容上有所偏差，我认为简洁的学问但对于学生来说难度过大，还有包括课上的一些形体，教态问题，一些细枝末节都要更加留意，并且也要从学生的作业反馈来总结课堂效果。在我看来要上一堂完备的课的确有难度，自身对学问点要更加充溢并且要易理解，课堂气氛也要活跃，对学生的评价也要合情合理，上课的语速要适当，留意的地方特别之多。但我也从中学习到了这些东西，在指责中也会成长的更快。

而从10月份的展示课中，得到了陆校长，主任们，师傅们的点评，又对课堂教学增加了更多的相识。回想当时虽然打算的时间较长但还是有了疏漏，布置的时候也有点惊慌和忙乱，甚至把简案都忘了拿给听课老师们。课堂教学也存在许多问题，首先设计的每个环节完成的质量不高，还不够细致，在教学中的提问过于空泛，设计不合理，使得学生很懵懂，无所适从，其次在让学生自主学习的一块还不够，比如可以让学生自己找出画面中的规律自己总结，这是由于我不敢放手而造成的，接着在课尾对学生作业的点评中过多过散，而因抓典型

来进行综合评论，课堂一个主题还须要更加明确，让学生达到一个怎样的程度须要强调，美术须要大量的时间进行练习，在短短20分钟内达到怎样的画面效果还须要讲的更清晰。那么通过这些展示课的熬炼，我信任自己会成长的更快。

在今日的会议中，看到了同期进入的新老师们都表现的如此优秀，我觉得惭愧之余更是要把压力化为动力，作为老师全部的职业生涯与岁月都挥洒在三尺讲台上，那我就更应当把握珍惜每一节课，每一节和同学们相处的时间，传授学问，技能，履行作为人民老师的职责。

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《添画》主要是引导学生依据风景画中的情境进行大胆地想象，并添加相关的内容，使画面变得生气勃勃，富有情趣。因此，一上课，我便兴趣盎然地向学生展示了一张漂亮的风景图片。看到小挚友们这么兴奋，我打算乘热打铁，让学生紧接着视察画面中有些什么景物，再进行想像添物。“你想到画里去玩吗？”、“那你想怎么去呢？”“我骑自行车去。”依据学生的想像，我快速地用彩纸剪了一个小挚友骑车的形象贴到画中。看到自己的形象可以展示在漂亮的风景画上，学生们特别激烈。他们争先恐后举起了小手：“我要乘汽车到画里去。”“我要乘热气球。”“我坐船去。”“我想乘飞机去。”“在这风景如画的地方，你最想干什么呢？”这一石击起千层浪，学生们别出心裁的想法喷涌而出。“我想去小河边钓鱼。”“我想去草地上散漫步，再采些漂亮的野花。”“我想在小河里种满荷花，这样小鱼可以在水里捉迷藏了。”“我们还可以在小河边吟诗一首：江南可采莲，莲叶何田田，???”“我要带小白兔和小山羊到草地上去吃簇新的青草。”“我要和我的好挚友一起划船。”“我要去爬山，从高处看风景。”??望着班级里林立的小手，我抑不住满腔的欣喜，笑着对大家说：“你们想得真好，现在就请大家把自己想到的添到漂亮的风景画里去吧。比一比，谁能把画添得更好玩，更美丽！”学生们听了，一个个地忙开了。而在另一个班上这课时，我让学生先视察画面，看看有些什么景物，再想想可以添加什么。

学生的反应也比较活跃，有的说可以添上小挚友，也有的说可以添上小鸟、汽车、飞机??但由于老师地牵制，学生的视察、想像，学生的体验难免比较肤浅、模糊，想像也略显生涩、呆板，缺少灵性。而“你想到画里去玩吗？”就迥然不同，通过这一语，道出了低年级学生爱玩好动的天性，像一次好玩的心灵旅行，它给了学生一对想像的翅膀，让他们在想象的世界里自由地翱翔。在教学中老师假如能精确地捕获到学生学习的兴奋点，那学生就能在老师地引导中，不知不觉地表现出自己的充分体验、自由畅想，这样学生就能更好地体会到美术学习的轻松和开心。

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课堂教学秩序井然，学生作业完成率高。通过这阶段对小学美术新教学理念地学习，反思传统美术教学下学生的学习状态，对比新课程下的美术教学的新要求，我有很多的感悟和收获：

首先，小学生的年龄特点是小学艺术教化中必需重视的要素，在整个小学教学阶段，学生的爱好还不够稳定，相识爱好以肯定的情境性为特征，只有驾驭学生年龄特点基础上，才能了解小学生由于在感知、意识、理解、实力上的凹凸悬殊，所表现的爱好上的不一样。所以，在教学实践中，我深刻体会到：各个年级学生有着不同的认知实力，应当依据年龄特点提出相应要求。

其次，在教学美术绘画课中，那些好玩生动的形象是引起学生的干脆爱好的重要缘由之一，是促使他们形象思维发展的主要意象。学生作画只凭头脑中记忆的表象作画，往往大略地看了事物形象后，有个也许的记忆，就起先作画。针对学生喜爱欣赏一事一物，我在日常的美术教学中特殊留意引导学生有目的地进行视察，如：形态、颜色、结构、姿态等，并注意在视察中使学生运用多种感官，更好地相识客观事物。色调方面则多凭主观映像。因此，指导儿童视察和向儿童指出视察任务时，首先让其视察形态，当纸面上画出形态再考虑着色。视察实力的提高在于熬炼，常常有目的、有意识的视察，其视察实力自然会得到提高。

技能与感知、视察、记忆、思维等关系亲密。要想学生主动开展美术活动需调动他们学习、练习的主观能动性，其主动性在于爱好的驱使，爱好的深厚必定勤练，表现实力自然而然地提高，又带动爱好递增，形成一个良性循环。当然培育小学生的绘画表现实力，不能操之过急，应依据学生年龄心理特点施教。好比一株树苗，使这株树比其他的树的生长得更高大，秘诀就在于每个年龄应具备阅历常识，在每个年龄必需完成起年轮的正常发育，然后由下一个年轮持续。所以以往传统美术教化所实行填鸭式方法来督促他们，只会忽视当年所应具备的阅历常识，事后再想弥补已使年轮变形，无异于拔苗助长。

再有，教学评价的科学合理性，可以促进和提高学生学习主动性。评价应使不同先天素养、不同智力水平和特性特点的学生通过美术活动都得到发展，并让每一个学生都能充分感受到胜利所带来的喜悦和骄傲，使学生树立起学习的自信念和自觉性；老师千万不要用成人的眼光看待学生的美术作品，不能用"干净整齐""像不像"来作为衡量的标准，否则学生会失去学习美术的爱好，失去创建中的自由意识。

因此，评价要激励、探究与创新，重视特性的培育。在大力提倡创新教化的今日，美术教化更应当发挥出它所具有的独特作用。教学内容的设计，教学方法的实施，以及教学结果的评价，都应当围围着服务于学生创建力的培育这一重要目标。

如何让学生插上想象的翅膀，创建更新、更奇的绘画作品？作为美术专职老师，我将尽可能地给他们供应丰富的形象资源。在教学中激励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开广袤的想象思维空间。让他们从中体验欢乐，也让自己感受那份别出心裁的华蜜。

小学美术上学期教学反思_小学美术教学反思11

教化的胜利，莫过于对健康人格的培育。情感性是美术的一个基本品质。通过美术课程，能陶冶学生情操，增加对生活的责任感，激起他们创建美妙生活的愿望。老师应坚信每个学生都有创建的实力，对他们充溢信念，同时还要培育学生对自己有信念。在本课教学中，老师要做的就是不断激发起儿童的创建热忱，引导儿童坚决而自信地“照自己的意思去做”。我供应给他们各种绘画材料，不进行范画，不限定创作规则，实施表现材料的自由选择制，以最大限度地发掘儿童的表现可能性。

本课通过画太阳来了解太阳，提高学生的学习爱好、探究实力和养成视察生活的好习惯。想像是儿童的天赋，拥有更多的想像力，才能拥有更高的创建力。但没有目的的空想，会让画面空洞，缺乏生命力。所以，我给学生定下了一个主题：为你身边最须要太阳的人（物）设计一个太阳，引导着学生去视察、爱惜身边的事物。

整堂课学生主动参加的主动性很高，各种绘画工具的供应不但没有让他们手足无措，反而使其如鱼得水，想出了各种点子来进行创作，有剪贴，有拓印，更多的是用彩笔干脆画。最好玩的是学生们在图画旁边写的那些文字，使画里的物体忽然充溢了生命力。没有了教室里四面墙的束缚，学生们显得很自由，沟通更多。学生之间的评，用他们自己的眼光去评价自己的事，更为公正，也更易使被评的学生接受。但教学过程中出现一些问题，如学生的协作性差，完成作品的耐性不够等。总的来说，经过此次教学，我有以下两点深刻体会：

1、帮助学生多视察，培育学生有耐性。

学生常常遇到画不深化的问题，是因为他们没有驾驭对事物视察的方法，视察得不够细致，导致描绘不细致。这就要求老师要带领学生多练习，培育高度的耐性，提高视察的实力。

2、启发学生多想像，引导他们多练习。

学生的想像力虽说是天生的，但要求想得有意义、有意思，还得有老师正确的启发与指导，使他们从生活中得到切实的体验，并将活动中的感悟表现出来，多想、多练，这样才能达到熟能生巧的程度。

小学美术上学期教学反思_小学美术教学反思12

童年是三年级的美术课，引导学生观赏感受不同时期的以童年为表现主题的作品，说出自己的童年往事，感受童年的快乐与华蜜。本课教学比较圆满地完成了教学任务，但也存在着不足，现就其本课的亮点与不足加以说明如下：

1、巧设悬念，激发求知。

悬念作为一种学习心理机制是由学生对新学学问未完成感和不满意感而产生的，所以课堂教学中老师要依据学生的这种心理特点和教材详细内容，恰当设置悬念。在导入环节，我首先播放动画MTV《童年》让学生倾听这首歌曲的同时，思索歌曲的主题，以此来激活学生的新奇心，激发求知欲，进而很自然地引出课题。

2、创设情境激发表演

依据教学内容和儿童年龄特点创设情境，使儿童不知不觉中进入角色，体验情境。利用表演既能活跃课堂气氛又能触动学生的感觉，使学生由一种艺术的感觉转化为另一种艺术的'感觉，从而激发学生的学习爱好，提高美术课堂教学的效果。在引导学生说出自己的童年往事，促进学生间的沟通这一环节时，我播放了学生童年照片，为学生创设一个轻松开心的情境，.学生的兴致极高，主动踊跃引发内心深处的往事。这样大家在轻松开心的氛围里很快促进彼此间的沟通。同时学生们的精彩讲解并描述，也构成了一幅姿态各异又统一和谐的童趣十足的画面。

3、不足：

学生的口语表达实力有待提高。在讲解并描述自己的童年往事这一环节，应当说学生讲解并描述的内容是特别不错的，只在介绍时的口语表达上有些欠缺，有些同学不能有简捷明快的语言精确地表述自己的意图。在日后的教学我要双管齐下，培育学生的绘画技巧的同时，也要主动地训练学生的口语表达实力。让学生做到能绘能言。

教学是一门艺术，只有努力将轻松、开心、和谐融于教学文化全过程，才能解放孩子的全身心，使学心情开心，爱好深厚，思维活跃，乐学好学，真正成为学习的主子。

小学美术上学期教学反思_小学美术教学反思13

《青蛙观海》这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指引下，跟着松鼠一个台阶一个台阶的跳，最终最终到达山顶，看到了大海?

1）本课教学我把朗读摆在非常重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，我认为学习语言的过程，事实上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我激励学生自读自悟，避开老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。

2）本课我还让学生充分体会青蛙登山的艰辛和只有坚持不懈地努力，才能登上山顶。课前，我在体育老师的协作下设计了“青蛙跳”的体育活动，让学生跳学校教学楼的台阶。学生当时跳完以后个个累得叫苦连天，有的一屁股坐在地上不愿起，有的直喘气，还有的在二楼就停下来跳不动了。看的出来学生对此感受是深刻的。这样，上课时学生都会联系自己的经验来体会青蛙登山的艰辛，学生们有的说心脏都快跳出来了，有的说想吐，还有的说脚好痛好酸。可见，学生获得的体验能够很好地帮助他们理解和感受课文。

3）我还让学生表演感受情境。教学中，在充分理解和朗读课文的基础上，松鼠（老师）带着青蛙（学生）来到了山脚下，不畏辛苦地一级一级地登上山顶，最终最终看到了大海。这就促使学生进行角色转换，带着小青蛙的真实感受理解课文，对课文中的角色必定产生亲切感，很自然的加深了内心体验。学生的爱好很浓，思维很活跃，表演和朗读都挺到位。表演后，伴随着热情的心情，学生加深了对课文的记忆，也体会出登上山顶要靠不懈地努力，一步一步，踏踏实实地去走，这样才能胜利。

3、画面再现情境。依据教材和学科的特点，这节课，我运用了挂图协助教学，精致的画面和恰当的音乐让学生感受山的高大宏伟和海的壮阔漂亮，当时学生看的时候眼睛睁大了，还不由自主地发出一声声赞美，看完后让他们谈一谈感觉，学生不仅有剧烈的表达欲望，还争相说出了自己不同的感受。由此看来，低年级学生，不仅眼里有语言文字，还有相对应的形象画面，“符号”对应了“形象”，“形象”又激起了“情感”。

小学美术上学期教学反思_小学美术教学反思14

剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。

以其独特的艺术魅力深受人民宠爱，发展潜力很大，有待我们学生更进一步去了解和发扬。传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。这一课我考虑了一下把这一课分为两课时，第一课时是以观赏感受为主，思索想象相结合，语言表达绘画表现。因为是美术课必需体现其学科特点，所以给学生很好的视觉感受和丰富的可视资料就显得非常必要，因此，我花了许多时间和精力查找搜集创作了很多展示资料图片，以体现本课的宽广内涵，并制作成课件便利展示。开放式的教化网络为我们老师学习供应了保障。上好这节课我利用计算机坐在家里或学校通过网络进行学习，查阅有关剪纸的各种资料。