7.制度创新与历史变革

7.制度创新与历史变革教学设计授课班级：高中历史课程课型：新授课课题：制度创新与历史变革知识与技能：通过学习隋朝的建立和灭亡，了解王朝兴衰；通过学习科举制的诞生和发展，了解隋唐时期中国官员选拔制度。能够评价隋唐时期的重要人物。过程与方法：教师主导讲授和指导，学生听课、思考、讨论。情感态度价值观：正确认识隋唐时期的制度创新，培养对历史文化的热爱和敬畏。重点：隋朝的建立和灭亡，科举制的诞生和发展，政治体制的创新。难点：正确认识隋唐时期的制度创新。关键：教材、PPT、板书等教具与资料。授课日期：第1-2课时教学过程教学环节：学习新课内容：隋的统一自西晋灭亡以后，中国再一次进入分裂状态，这一时期被称为南北朝。南北朝是中国一个分裂的朝代，分为南朝和北朝。南朝依次是宋、齐、梁、陈；北朝依次是北魏、东魏、西魏、北齐、北周。北方随着少数民族政权的建立和巩固，出现民族融合，为隋唐时代的文化留下了浓重的少数民族色彩。南方随着北方移民的南迁，中国的经济重心逐渐开始南移。南北的分裂带来的战乱让人民渴望统一。北方的强国北魏陷入军阀混战，分裂为东魏、西魏，最后发展为北齐和北周。公元577年北周灭掉北齐，再次完成了对北方的统一。公元581年北周的外戚杨坚废掉北周皇帝，建立隋朝。588年隋文帝发动灭陈之战，以杨广为主将，发动灭陈的统一战争，留下了“一衣带水”的典故。589年隋军攻陷建康，南朝陈亡，中国再度统一。自西晋永嘉之乱以来，中国分裂近三百年之久，至此“南北朝时代”结束，中国第四次完成统一。历经战乱的民族，在统一之后爆发出蓬勃的创造力，不久即开创隋唐盛世，在世界史留下不朽的伟业。教师通过讲授和指导，让学生了解隋朝的建立和灭亡，以及隋唐时期的政治体制、科举制度等制度创新。同时，学生也能够评价隋唐时期的重要人物。通过学习，学生能够正确认识隋唐时期的制度创新，培养对历史文化的热爱和敬畏。隋朝在文帝统治的前二十多年间，政治清明，人口增加，府库充实，外患不生，社会繁荣，被历史称为“开皇之治”。隋朝是一个承前启后的朝代，文帝与炀帝共在位三十八年，在这段时间里，隋朝的政治、经济、军事、文化等方面都有所巩固和发展。在政治方面，隋朝调整了中央与地方的统治机构，确立了三省、六部新制，增强了中央集权统治。同时，开设了科举制度，为以后中国封建社会人才选拔方式提供了一个蓝本。在经济方面，文帝下令整顿户籍，清查人口，继而推行均田制，调整赋役。隋朝的自然科学与人文艺术也有了长足的进步。如著名天文学家刘焯制订的《皇极历》，他计算的岁差与现代计算出的准确值相差无几。而在工程建筑方面，最突出的成就莫过于河北赵县安济桥的兴建。这座由李春监造的石桥被公认为世界上最早的一座“空撞券桥”。他的兴建比欧洲同类建筑早了近800年。隋朝在炀帝的统治下达到了极盛。《资治通鉴》说：是时天下凡有郡一百九十，县一千二百五十五，户八百九十万有奇。东西九千三百里，南北一万四千八百一十五里。隋氏之盛，极于此矣。虽然隋炀帝被称为暴君，滥用民力，但他命令修建的大运河却是中国历史上最伟大的工程之一。如何评价隋炀帝，需要我们较为客观地看待。中国地形西高东低，河流几乎都是东西流向，南北方向缺乏大型河流，因此各个水系缺乏连接，不能形成完整的水运系统。为了解决这个问题，隋炀帝于公元605年征发了几百万民工，利用了天然河道和旧有渠道，开通了永济渠、通济渠、邗沟和江南河，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，形成了大运河，全长两千多公里，贯通北起涿郡（北京），南到余杭（杭州）。大运河成为南北经济、文化、政治联系的纽带，也成为沟通亚洲内陆“丝绸之路”和海上“丝绸之路”的枢纽。大运河将中国重要水系连接起来，形成运输网络，带动沿岸城市的发展，促进各个地区的文化发展与民族融合，这使得中华文明成为有机体的整体文明。然而，隋炀帝在国家的统治政策上犯了一系列错误，导致在他的统治末年爆发了农民起义。其中驻守太原的李渊打败了各路起义军建立了大唐王朝。在经历了短暂的战乱之后，中国第五次统一。隋所开创的制度为唐朝所继承，隋灭亡的教训也警策着唐朝的统治者。在另一方面促成了大唐盛世的到来。科举制是中国历史上的一项重要制度。在科举制之前，历代是由贵族把持官员任命，血统决定了一个人的身份和地位。秦国推行了“军功制”，汉朝实行了“察举制度”，从三国开始实行了“九品中正制度”。总的来说，国家的官员被贵族豪门把持，这威胁着皇权的统一，也不利于平民的发展。然而，科举制度的诞生打破了数百年来世家大族垄断仕途的局面，加强了中央政府选拔人才和任命官吏的权力，也有利于提高官员的文化素养，促成普遍持久的读书风尚。隋文帝废除了九品中正制，用举荐与考试相结合的办法选拔官员。隋炀帝创立进士科，标志着科举制的形成。唐朝继承和完善了科举制。隋唐时期创立的科举考试制度对西方国家也产生了影响。法国思想家魁奈曾赞扬中国的科举考试制度，认为它使工匠的子弟也有机会成为官员，进而批判了法国当时的封建专制制度和腐朽的官僚制度。18世纪末到19世纪，欧洲各国逐步推行的文官考核制度也借鉴了中国隋唐时期的经验。1791年，法国率先试行了文官考核制度，1806年英国东印度公司开始实行文官考核制，1855年英国开始推行文官考核制。美国的文官制度最初是由任克思于1868年提出的，他的报告书中专门讨论了中国的文官制度。因此，中国科举制对西方文官体制的影响是中国对西方最宝贵的精神文明贡献之一。科举考试制度为现代