以粉笔写老师借物喻人作文5篇

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大家都说老师培育着祖国的栋梁，而有的人却说老师就是祖国的栋梁。下面是我为你预备的以粉笔写老师的借物喻人作文，快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧！

以粉笔写老师的借物喻人作文（篇1）

假如说父母是给我生命的建筑师，那么老师就是给我灵魂的艺术家。

假如说父母是撑我立足于地，给我培育之恩的大地；那么，老师便是载我飞行的梦，灌我生命之理的天空。

我的老师我的天。我的爱，我的涵养，我的才智都是您一点一滴灌输给我的。

儿时的我，是每一个老师眼中的乖宝宝。我对老师是唯命是从。老师的话就是圣旨，就是命令。那时，每个孩子都在围着老师转；那时，老师真的就是孩子的天，孩子的父母。

然而，花季之时，暴风雨来临之际。叛逆，不仅成了我淘气的催化剂，更是师生关系恶化的罪魁祸首。那时，老师是家长的间谍，更是我躲避、厌恶的对象。

时间的尾巴，在我不经意间将我甩到了十九岁的门口。此刻，我成熟的，落落大方地处理师生关系。我又恢复了乖宝宝的姿势。这时，老师是我的益友，是我的指明灯。

再回首，我发觉老师原来真的很宏大。原来，老师曾经给我的是告诫，是善意，是疼爱。

再回首，我发觉老师给我的教育之恩，是我无论用什么也还不起的。

再回首，我发觉老师真的很不简单，呕心沥血教育别人的孩子却忽视了自己的孩子。

再回首，往事如梦；再回首，转瞬便是即逝；再回首，相隔便是天际。如今，我所能做到的就是不让每一个此刻做我老师的替我担忧。

突然间明白，不是全部的花儿都能表达爱，只有玫瑰做到了；不是全部的山都能表达宏大，只有珠穆朗玛做到了；不是全部的人都能被称之为父、称之为母的，只有老师做到了。

岁月无情，它静静地替老师增加了几根银丝，增加了几根细纹。岁月无爱，它见证了老师献给同学的爱，却遗忘了也为老师捎去同学的爱。

我的老师，我的天，我生命的恩人。愿在心间燃一盏花灯，放逐于我心灵的河流中，悄悄地祝愿全部老师：好人一生平安。

以粉笔写老师的借物喻人作文（篇2）

你们知道我最喜爱的人是谁吗？

我最喜爱的人是我的老师——陈老师，陈老师每天和我们一起学习和生活。

陈老师，中等个子，40岁上下的年纪。一双炯炯有神的大眼睛闪耀着才智的光线。高高的鼻梁上架着一副眼镜，有着一张能说会道的嘴巴。陈老师披着一头乌黑的头发，笑起来也特殊好看。

老师平常很温顺，下课的时候常常和同学们畅所欲言，说起话来温言细语。可是，上课的时候，老师就变得很严峻了。往往由于同学们在上课的时候说了和课堂无关的话，老师就会狠狠的批判他们。但是我心里知道，老师这是对我们好，假如老师不管我们的话，我们就取得不了优异的成果。

有一次，由于我上课时没有留意听讲，老师讲的新课程我就没有听明白。到了老师提问我的时候，我站起来后，满脸涨的通红，说起话来吞吞吐吐。老师看到我这种表情，渐渐向我走来。这时，我的心就像一只小兔子一样，七上八下的乱跳。心想：我这回完蛋了，老师这回确定要狠狠的批判我了。当老师走到我的跟前，轻声向我询问缘由。我这时渐渐抬起头来，观察老师的眼神是那么的温顺，我渐渐放下心来，说：“老师，你在讲课时我没有仔细听讲，所以我没有听明白。”老师说：“那你坐下吧，一会儿下课后找我。”下课后，我怀着忐忑担心的心情找到了老师。结果，老师并没有批判我，反而具体的为我讲解了一遍。由于我心情过于紧急，没有听懂，估量老师也看出来了。于是，老师又为我急躁的讲解了一遍，这回我最终明白了。这时，我最终鼓起士气，说了一句：对不起，老师，我没有仔细听讲。老师听了后，微笑的点了点头。

这就是我们的老师，一个既温顺又严峻的老师。我爱我的老师。

以粉笔写老师的借物喻人作文（篇3）

当今这个社会上，最美得人层出不穷。比如说奋不顾身，三进火场得最美战士高铁成；为了乘客得平安而身受重伤后忍痛停车得最美司机吴斌；为救两名同学而出车祸，导致双腿高位截肢得最美女老师张丽莉……他们让我们观察了舍生忘死，人间大爱。而在我心中最美得人是我得学校班任——一位普一般通得人民老师。

我得老师相貌并不出众，但是脸上永久挂着得微笑配上一颗和善得心，在我们看来，就像圣母玛利亚一样迷人。在她得身上，我看到了一种敬业得奉献，愿为同学呕心沥血得无私品质。

周老师上得课别具一格，幽默风趣，我们听得津津有味，不亦乐乎。同学们有不懂得地方，您总会急躁讲解，直到同学们明白就要开走了为止。记得有一次，我《课堂作业本》中有一题抓破头皮也想不出来，眼看校车就要开走了，但我还是像个丈二和尚——摸不着头脑，正是十万火急。就在这时，周老师静静静地来到我身边，拿出手指，点着那一窍不通得题目，慈眉善眼地说：“别急，渐渐来。”然后老师细心地为我讲解了解题技巧，可我还是半信半疑，于是周老师不其厌烦地教了我一遍又一遍，最终我恍然大悟，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”我立即埋头一丝不苟地答题，不一会儿就完成了，这时，您得面容似夜幕中漂亮得鲜花……

开学第一天，我身体有些不适，觉得很冷，老师发觉了，带我到办公室，手忙脚乱地找到体温计，为我量体温，我心中好像有一股暖流从我心田流过。看老师忙得如热锅上得蚂蚁——急得团团转，我突然有种想叫老师“妈妈”得感觉，周老师又给我倒上一杯热腾腾得开水，弯下腰递给我，急迫地问：“杨纯，你妈妈得号码是多少？让她抓紧来接你！”打完电话后，老师又给我借了件衣服穿上。

老师，我多么想化成一杯热茶，让您紧锁头轻轻得伸展开来；我多么想化作一片手帕，擦去您疲乏得汗水。友爱得周老师，您是阳光，给我们暖和；您是春风，伴我们健康成长；您是春雨，把我们滋润！我爱您！您在我心中永久最美！

以粉笔写老师的借物喻人作文（篇4）

“起立，背书！”物理老师拖着浓重的阜宁腔，迈着稳健的步伐走进了教室。

一见到物理老师走进教室，全班先是一阵安静，然后纷纷手忙脚乱。又是拿书，又是拿本子，接着便是一阵朗朗的读书声。物理老师只是意味深长的一笑。

“好，坐下！”物理老师大喊一声，又瞧了瞧面前正在双手抄起来发呆的“大宝”。“大宝”哼了一声。然后摆着一副苦瓜脸，识趣地说：“唉，我知道，又是我。”便用双手撑起桌子，费劲地站了起来。“液体压强的影响因素是什么？”“液体压强……那个……深度，那个……”“好，一百遍！”“不是，那个，我，唉！”“大宝”又长叹一口气，有气无力的坐了下去。物理老师真牛！

“好，今日我们来讲浮力，同学们在哪些地方见过浮力？”只见下面一片安静，没有一个人敢举手，物理老师将头向黑板方向一碰。“不活了！”（阜宁话应当是不过了）他双手在鼠标上轻轻一点，弹出一个试验。“这个试验我也带过来了，下面我们一起来看。”他左手拿着烧杯，右手拿着测力计，一边做，一边向我们解说着，似乎电视上的科学家一样，只不过说的话老土了一点，应当只有苏北这嘎啦能听懂了。接着，又奇妙地让鸡蛋从水底浮现水面，我竟不知道他究竟施了什么魔力，他只微笑着向我们说：“密度变大，浮力变大。”物理老师真牛！

“f浮等于……”物理老师停了下来。全班一齐向后排望去，原来是贪睡的胖子又在睡觉了。“祖传秘方，专治瞌睡！”说着，便拿起棍子，向后排走去，再然后就是怕啪啪一阵乱响。全部老师中似乎只有物理老师能治得了胖子。物理老师真牛！

物理老师，作为班上唯一的男师，能让大宝仔细听讲，让全班为之惊异，让胖子改正不良习惯。他真牛！

以粉笔写老师的借物喻人作文（篇5）

鲜花感恩雨露，由于雨露滋润它成长，苍鹰感恩长空，由于长空让它飞行。

人们说，老师是人类灵魂的工程师，是啊！张老师就是我灵魂的工程师。

记得我和张老师才熟悉的时候，看着她凶凶的眼神，很是可怕。一天上语文课的时候，张老师问了一个问题。我不知道对不对，再加上原来成果就不太好，更是没把握了。我抓紧往下低了低头，余光瞄到了我四周的同学都举起手来，我的心跳得更快了。她常说，不举手，就不知道我们在不在听课，她会不会专挑不举手的同学回答呢？想到这，心里更是七上八下，我在心里一个劲祈祷“别喊我，别喊我”。张老师却似乎知道我心里在怕什么似的，偏偏叫了我的名字，我紧绷的身体呼的一下站起来，应当是自己心虚吧！我满脸通红，结结巴巴地说了出来。四周的同学，有的说对，有的说错，这更让我心魂不定，上牙和下牙交叉地磨来磨去，看着老师不说话的样子，那一刻四周的空气似乎都被凝固了。我悄悄地等着张老师的宣判。但老师却用一双闪亮的眼睛看着我，那目光既像欣赏，又像鼓舞，然后微微地笑了笑说：“这位同学说的很好，谁能再补充一下？来，你请坐下。”我半天才缓过神来，慌张坐了下来……慢慢的，我发觉我开头期盼张老师请我回答问题了。

我是个错别字大王，张老师说看我的文章，就像看一个三岁小孩蹒跚走路，每走两步就跌一跤。为了订正我们的错别字她要把每个易错的汉字讲得有情有义。她说威猛两个字，“威”有撇就像带把大刀，那果真就威严凛凛了。可是“武”士要是腿上插进了一把刀，伤痕累累，那就不算武功高强的武士了。同样，告“