“双减”背景下融合智慧课堂的作业设计 论文

“双减”背景下融合智慧课堂的作业设计摘要：作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。对于学生而言，作业将伴随他们成长。然而，在实际教学中学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决。很大一部分学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。因此，如何科学智慧地设计作业应该是每一个教学岗位上教师的思考重点。正值全国开展中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0活动，学会科学利用信息技术如智慧课堂进行作业设计，能够有效提升作业质量，拓展课后服务资源，满足学生个性化发展需求。关键词：“双减”智慧课堂作业设计一、“双减”与作业2021年7月24日，受到社会广泛关注的重磅文件《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》由新华社全文公开。社会各界对这一文件的内容十分关注，关系到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。对于教师而言，要牢牢掌握《意见》中的总体目标：在校内方面，使学习教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。而其中的减轻学生过重作业负担，科学合理布置作业是“双减”工作的指向之一。1．减少作业总量《意见》要求，学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超过国家课标，坚决防止学生书面作业总量过多。2．提高作业质量《意见》提出，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。3．强化教师职责《意见》明确，教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。4．减轻家长负担布置作业或批改作业属于学校教育的范畴，所以《意见》要求严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，不给家长增加额外负担。二、智慧课堂与作业畅言智慧课堂是一款立足人工智能助力教育发展，让教学更轻松的教学软件。此款软件覆盖学生、教师、家长以及教学管理者。通过优质资源迎合课程，改体系化课程资源，助力教学减负。通过课前、课中、课后不同形式的测验与练习模式，帮助教师丰富测验与练习的活动形式，及时诊断学生的学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据。以初中道德与法治课为例，探讨下智慧课堂下道法课测验与练习“三步走”战略。1．课前第一步：一起打卡，养成学习习惯在日常的道法课学习当中，由于教材内容枯燥，学生的学习主动性不太高，同时存在学习惰性，不能持之以恒地完成学习任务的问题。学生往往是在临近考试的时候，临时抱佛脚，恶补知识内容，并没有实际对教学的内容进行吸收和消化。针对这种情况，教师可以利用畅言智慧课堂当中的“作业”栏目下的“打卡任务”引导学生养成每日预习和复习的好习惯。教师可以自我设计打卡模式，也可以套用平台上的打卡模板，开展形式多样的打卡任务，激发学生的积极性。同时教师可以根据实际教学内容设置打卡的内容、时间以及要求等等，甚至可以根据学生的差异，分组布置不同层次的任务，开展有层次的精准教学。而学生可以利用音频、视频、图片等方式进行反馈，丰富学生答题的方式，激发学生学习的积极性。每日的打卡报告，清晰地展示了学生的打卡实情，方便教师进行检查与评价。有趣的是报告当中的优秀学生与典型学生的设置，教师可以利用这个设置科学评价，引发学生的积极竞争，调动学生打卡的热情，真正地引导学生在课前能够认真地预习和复习。2．课中第二步：两种互动，激发学习兴趣畅言智慧课堂在实际教学开展的过程中，提供了两种形式的测验与练习“互动”，从而来提高学生参与课堂的积极性。从大体分为当场型和准备型两种：准备型是指“互动”栏目下的“随堂检测”，需要教师提前把试卷制作完成，然后在课堂发送给学生完成。教师可以自行上传试卷，也可使用智慧课堂所提供的精品题库来进行组题。每次测试完系统会及时给予报告反馈，让教师在实时教学的过程中掌握学生对于某个知识点或难点的学习情况，从而答疑解惑突出重点；当场型是指教师可以利用“互动”栏目下的“抢答”、“随机选人”、“全班作答”、“投票”、“答题卡”等，对于课堂瞬时问题进行讨论与测验。这种情况下的互动，快速、简单，同时能够及时反映整个测试情况，在较短时间内抓住学生的注意力，从而完成教学目标。不管哪一种互动模式，畅言智慧课堂都为课中教学过程增添了色彩，活跃了课堂氛围，有效地激发了学生的学习兴趣。3．课后第三步：三个练习，及时巩固知识。一节课结束，及时地巩固和复习是很有必要的。在智慧课堂的“作业”栏目为教师提供了三个练习活动，丰富了教师的课后作业布置。一、自定义练习：可以利用“自由出题”自主上传试卷，自定义答题卡，有单选题、多选题、判断题、填空题、简答题等多种题型，帮助教师精准化设计课后作业，贴合学生学情。同时教师可以提前设计好答题卡模板，直接套用缩少时间，减轻教学负担。二、同步练习：智慧课堂提供了大量的精品题库，教师可以自由选择，同步教材设置测试，进行“题库练习”。这种方式的练习，简单快速有效地帮助教师做好练习与测试工作。同时每次练习与测试结束后的试卷分析，能够帮助教师精准把握学情，调整教学策略。三、专项练习：目前专项练习中只有“朗读练习”一个项目，利用中文朗读，智能评测学生阅读情况。这个功能对于语文和英语学科利用率更高，但在道法课上教师偶尔布置朗读任务也可算推陈出新，更换下学生练习的模式。这种练习省时省力，借助科大讯飞的智能语音功能智能对学生进行评价，可以帮助教师减轻一定的负担，同时也能够快速把结果反馈给学生，方便其进行改正。三、教学实例与作业理论无论多么精彩，还是需要亲自实践。浅例初中道德与法治八年级下册《公平正义的价值》实际课例中利用智慧课堂所进行的“双减”作业设计。教学环节教师活动学生活动设计意图法治开讲啦之认识公平活动一：“法治大讲堂之我来断公平”展示开讲嘉宾张大爷的故事提出问题：你会怎样分配这四锭黄金？组织学生分小组讨论交流。学生投票并小组讨论，根据不同角度思考问题，每小组推选代表发言。让学生结合故事谈对公平的看法。利用投票功能，让学生通过帮组张大爷分配财产，激发学生学习的欲望。活动二：“法治大讲堂之我来评公平”展示开讲嘉宾刘强东的故事谈谈你对视频中教育现象的认识？组织学生探讨分析。展示漫画，共同探究公平的内涵。学生自主思考，认真观看视频，分析漫画，在小组内进行交流讨论，由各小组派代表发扬，对公平和不公平的现象进行评价发言。利用抢答功能，以视频故事和漫画形式，让学生有话可说，学生积极主动参与课堂教学。活动三：“法治大讲堂之我来悟公平”学生认真观看视频，并利用随机选人，展示开讲嘉宾大奇的故事大奇得到了不公平对待，有何危害呢组织学生讨论分析。结合自己遇到的公平和不公平的经历，思考公平的价值。发表自己的见解。活动四：“法治大讲堂之我来行公平”展示开讲嘉宾江家姐弟的故事谈谈感受。学生观看视频，每组代表发言。引导学生向江家姐弟学习，坚守公平，进行情感的提升。法治开讲啦之体味正义活动五：“法治大讲堂之正义的力量”组织学生课前自主观看微课《正义的内涵和力量》视频，完成活动要求，总体把握学习内容。课前观看视频并完成教学任务。利用智慧课堂扩充作业形式，提升自主学习和自主思考的能力。法治开讲啦之课堂小结归纳、梳理知识点。通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。法治开讲啦之拓展空间搜集关于公平正义人物的先进事迹小组合作探究。体现学科的实践性。在《公平正义的价值》这一课教学设计中，多次利用课堂互动比如“投票”、“随机选人”、“抢答”等将课堂的知识测验和练习生动地投送给学生，能够使学生在课内完成作业练习，同时增强了课堂的互动性，更好地达到了教学的效果。除此之外，本节课最大的亮点是课前利用微课翻转课堂，改变传统作业形式，将课后资源无缝传送给学生。学生可以实现自由学习，差异化学习，自主掌握教学重难点，提高学习效率。而在课后作业的布置上，不是一味地强调应试教育，而是看到了道法课的德育功能，利用有探究性扩展性的活动来加强情感教育，进一步加强对学生价值观的培养。在这一节实例课中，不需要学生去动手写一个字，但是却不断调动他们学习的积极性和主动性，强调学生的自我发展，而不是一味灌输、死记硬背、题海战术。因此，利用智慧课堂的强大功能，作业的设计是可以变得更加生动、活泼、简洁，帮助学生爱上作业、爱上学习。结语“双减”虽然名为减负，但其实远远不是一个学生负担问题。教师