专科语体试教分享课件

xx专科语体试教分享1感谢你的观看2019年5月18日xx专科语体试教分享1感谢你的观看2019年5月18日分享内容试教前所遇到的问题试教内容我的试教与邵老师不同之处学生对试教的回应试教后的感想2感谢你的观看2019年5月18日分享内容试教前所遇到的问题2感谢你的观看2019年5月18日学生答题时常见问题：有学科知识，但不懂表达。缺乏语段组织，好像是想到甚么就写甚么。3感谢你的观看2019年5月18日学生答题时常见问题：有学科知识，但不懂表达。3感谢你的观看2我所遇到的问题：英文学习，中文授课。课程紧迫、教学经验不足。没有一套有效的方法去帮助学生改善以上问题。4感谢你的观看2019年5月18日我所遇到的问题：英文学习，中文授课。4感谢你的观看2019年语体教学内容对象：神召会康乐中学中四级学生课题：力学（运动）语体：论说语体（ExpositionGenre）题目：2002年问题8(c)(iv)(前测)1992年问题1(c)(后测)5感谢你的观看2019年5月18日语体教学内容对象：神召会康乐中学中四级学生5感谢你的观看20我的试教与邵老师不同之处题目的选择分组汇报的方法衔接字词的教授方式6感谢你的观看2019年5月18日我的试教与邵老师不同之处题目的选择6感谢你的观看2019年5题目的选择力学

与电磁学运动（Motion）题目2002年问题8(c)(iv)(前测)1992年问题1(c)(后测)在不同课题之下，皆可以教授专科语体。7感谢你的观看2019年5月18日题目的选择力学与电磁学7感谢你的观看2019年5月18日分组汇报的方法亲自动手与计算机科技工作纸、图画纸、笔学生主动性明显提高。8感谢你的观看2019年5月18日分组汇报的方法亲自动手与计算机科技学生主动性明显提高。8衔接字词的教授方式对比

与

填充连用了变易理论当中的「对比」教学方法填充工作纸（邵老师提供）对比工作纸9感谢你的观看2019年5月18日衔接字词的教授方式对比与填充9感谢你的观看2019年5月学生对试教的回应摘自两位老师试教后，对学生的访问内容。10感谢你的观看2019年5月18日学生对试教的回应摘自两位老师试教后，对学生的访问内容。10感学生对试教的回应对传意题目有更深的认识。学会先如何组织学科知识然后作答。作答时更流畅，内容更有连贯性。更省时。短时间内未能完全掌握语体内容。能应用到其他学科，借以练习更多，训练逻辑思维及写作技巧。希望能学习物理科的其他语体。11感谢你的观看2019年5月18日学生对试教的回应对传意题目有更深的认识。11感谢你的观看20试教后的感想12感谢你的观看2019年5月18日试教后的感想12感谢你的观看2019年5月18日关于学生--答题技巧明显提升行文欠缺组织的情况减少，因果逻辑得到加强。学生运用了更多的衔接字词及专科用语，再加上专科语体的图式结构，令文章的表达更清楚。批改答案时较之前容易理解学生所要表达的意思。13感谢你的观看2019年5月18日关于学生--答题技巧明显提升行文欠缺组织的情况减少，因果关于语体教学--持之以恒学生的回应：「短短一小时内掌握好专科语体绝非易事。」长期训练课堂上所教授的物理知识给予充分的练习（测验、考试及历届会考试题）（不一定只是有「＊」的会考题目才能运用专科语体的图式结构去作答。）巩固学科知识、熟习专科语体14感谢你的观看2019年5月18日关于语体教学--持之以恒学生的回应：「短短一小时内掌握好关于自己--教学技巧更完善试教前眼见学生答题时出现问题，无从入手。多年以英语学习，现在以中文教导学生。懂得如何去教授有关学科知识，但到底怎样才能教导学生答题目？试教后能更全面地教导学生。（内容及文字表达）不只教授物理科知识。（语言及逻辑思维）15感谢你的观看2019年5月18日关于自己--教学技巧更完善试教前15感谢你的观看201916感谢你的观看2019年5月18日16感谢你的观看201