大班语言教案-58675

大班语言教案【精华】大班语言教案汇编8篇大班语言教案篇1活动目标1、知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友。2、学习交往的技能，努力多交朋友。3、学习运用交往语来与同沟通。培养和提高语言表达能力。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、发展幼儿思维和口语表达能力。重点难点学习运用交往语，能在快乐的氛围中体会与好朋友在一起的快乐。活动准备视频音乐---我的好朋友；画笔和纸。活动过程一、幼儿介绍自己的好朋友。1、直接说出好朋友的名字。2、说出好朋友的服装特征，让大家猜一猜他是谁？3、提问：“你为什么选他做你的好朋友？如果一个小朋友经常欺负别人，他会有好朋友吗？”二、师小结：每个人都有自己的好朋友，因为每个人都有优点。说说你的好朋友优点是什么。你想送给好朋友一件什么礼物吗？（幼儿自由发言）。

三、学习交往语“请你和我做朋友好吗？”“好的”1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞；2、合作互画好朋友的样子。四、活动延伸，交流心声今天你开心吗？我们比一比谁的朋友多啊！教学反思在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。大班语言教案篇2活动目标1让幼儿在歌曲中快乐的学儿歌2开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。3根据圆形特点学会创编儿歌。活动准备::音乐《圆圈圈》彩色卡片油笔活动过程：一、导入：以音乐圆圈圈开始，教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。教师提问：1刚才小朋友和老师跳了舞，有谁知道这首歌曲叫什么吗？2那你们有没有见过圆圈圈呢？

3刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么？4那妈妈把圆圈圈变成了什么了？5最后宝宝把圆圈圈变了什么了？其实圆圈圈就是圆形。二、出示图片，请幼儿看图片。今天老师请来了很多圆圈圈朋友，你们喜欢吗？这些圆圈圈对小朋友说：“我们就是个圆形一点都不好看，希望小朋友能帮我们变得漂亮些三、教师激发幼儿想象力。1现实生活中有哪些东西是圆形的了？2你们想把圆圈圈变成什么了？四、教师将幼儿的想法画在相印的圆圈圈上。如：幼儿说可以变成西瓜，西瓜是什么颜色的，就画在相同的颜色上。五、创编儿歌刚才我们把所有的圆圈圈都变好了，但是我们的任务还没有完成，就是把我们变的圆形编成一首儿歌，其实编儿歌一点都不难，现在你们先听老师编一句。小圆圈真会变变太阳红艳艳变气球飞上天变西瓜大又甜变花朵香又香变足球滚呀滚变苹果圆又圆变闹钟向叮咚变糖果甜又甜教师和幼儿一起朗读，今天这首儿歌小朋友编得很棒，回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。

六、活动结束最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然结束。大班语言教案篇3教学目标：1.仔细观察画面，发现鸟禽类动物的嘴巴外形和某些工具的相似之处，并用恰当的语言表达。2.通过阅读绘本，初步了解鸟禽类动物的嘴巴外形和生存环境、生活习性的关系。3.激发阅读科学绘本的兴趣。教学准备：ppt课件，大图书一本，幼儿人手一本小图书，《小燕子》音乐。教学过程：一、欣赏歌曲，引发兴趣。1.幼儿欣赏歌曲《小燕子》，引出小燕子。2.说说小燕子。二、观看视频，引出绘本。1.观看视频（2-4页），视听结合，进一步了解小燕子的生活习性。2.引出绘本，观察封面，了解书名。三、阅读绘本，认识小燕子和它的朋友1.提出阅读要求2.幼儿自主阅读。3.幼儿集体阅读，提升经验●将各种鸟类的图片放在同一画面，引导幼儿从自己感兴趣的说。。。起。

●关键问题：你想介绍小燕子的哪个朋友？它的嘴巴是什么样的？像什么？这样的嘴巴有什么特别的用处？（追问：它生活在哪里？喜欢吃什么？）●可以将生活在树林里的啄木鸟和山雀，生活在河边的鹭鸶、水鸟和鸭子，放在一起观察、比较、讲述。4.幼儿翻阅图书，完整欣赏故事。四、激发了解更多的动物朋友的兴趣。大班语言教案篇4【活动目标】运用绘画的形式，大胆地表达自己对天空的感受和想象。【活动准备】1、在日常生活中，引导幼儿与父母一起在晚上观察过星空。2、白纸、水彩笔、记号笔、油画棒绘画材料。【活动过程】一、激发兴趣1、你知道夜晚的星空是怎么样的吗？2、鼓励幼儿运用自己已有的经验进行回答。3、那么美丽的星空，有一只青蛙也想看一看，他决定先给天上的星星打个电话，你猜猜青蛙会怎么回答呢？我们一起来听听会发生什么有趣的事情呢？二、学会诗歌1、教师朗诵诗歌第一部分。（1）、青蛙给星星打电话是怎么问的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你觉得星星会怎么回答呢？我们一起来听听（教师朗诵诗歌第二部分）（2）、星星是怎么告诉青蛙的呢？（天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。风妈妈的摇篮里，躺着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上来玩玩吧。）（3）青蛙听了星星的话又会怎么说呢？（教师朗诵第三段诗歌

（不用啦，不用啦，水里和天上是一样的啊！）（4）你觉得为什么青蛙说：“水里和天上是一样的呢？”2、教师小结幼儿的回答，并引导幼儿跟念。（1）原来青蛙打电话给星星问了这么多事情，你能不能学一学青蛙也给星星打电话呢？引导幼儿集体朗诵一遍。（2）你们还知道天上有些什么吗？鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。三、仿编刚才星星告诉青蛙天上很美，青蛙有了一个很不错的.想法，它想请星星到水里来玩，可是它不知道该怎么告诉星星，让我们一起来帮助青蛙吧！1、那么你认为水里有哪些是和天上一样的呢？还有哪些是不一样的呢？2、你能不能用好听的词语来说说呢？如：蓝蓝的云朵，游泳的小鱼，美丽的荷花，可爱的螃蟹，绿绿的水草等。3、鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。4、星星很喜欢热闹，希望小朋友一起用好听的声音告诉他（跟老师朗诵一遍）。来，我们一起打电话给小星星吧！5、小星星听到我们的话一定很开心，星星也很希望大家都到天上去玩。他想请小朋友帮忙把天上的热闹情形画下来，送给小青蛙。【活动延伸】热闹的天空1、我们可以把诗歌里的天空画出来也可以想象一下，其他天空里有趣的事情。如：睡在云朵上晒太阳；月亮上种树、种花；宇宙飞船，天空人-------2、鼓励幼儿大胆想象、绘画。3、教师巡回指导幼儿的创作，并鼓励幼儿大胆想象。4、展示幼儿的作品，互相欣赏。附诗歌：

青蛙给星星打电话青蛙给星星打电话，“喂！喂──小星星，天上有些啥？”星星告诉青蛙，“天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。风妈妈的摇篮里，躲着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家。喂！喂！──小青蛙，到天上来玩玩吧。”青蛙听到了星星的话，摇着头回答：“不用啦，不用啦，水里和天上是一样的呀！语言活动反思――怕痒的红布头“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙体验到从生理》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“与“笑”谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头痒”

的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒它以游戏的形式带进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，幼儿了。本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。大班语言教案篇5【活动设计】现在多数父母忽视对孩子勇敢意志的培养，表多。大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯。从这个意义上说，幼儿还需要依赖于成人的教育和指导。通过讲解动物宝宝心灵成长图书《勇敢的小海龟》和播放纪录片在《海里飞翔》的视现在对孩子包办代替的过频，再加上我设计的《逃生训练》小游戏，教育幼儿当遇到困难的时候，要勇敢面对困难，战胜困难。【活动目标】1、通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。2、理解故事内容，了解海龟的生长旅程，培养幼儿勇敢顽强的精神。3、激发幼儿保护小海龟，增加环保意识。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。【活动准备】

游戏时激烈的音乐、讲故事播放海浪声的优美音乐、《在海里飞翔》视频、故事图片、幻灯片《勇敢的小海龟》、蓝色地垫、数字垫。【活动过程】一、开始部分：音乐导入《优美的海浪声》音乐，引出课题。1、小朋友，我们首先来听一段好听的音乐，仔细听。这是在哪儿呀？播放《优美的海浪音乐》，这个故事就发生在大海。2、出示第一幅图（沙滩上许多的海龟蛋）：在海边的沙滩上有许多的什么呀？这可能是谁生的蛋？请幼儿举手回答。3、出示第二幅图（小海龟破壳而出）：引出课题，今天王老师就和小朋友玩小海龟的游戏。二、基本部分：逐幅播放幻灯猜测阅读，想象故事情节的发展，并通过游戏的方式，帮助幼儿理解故事内容，讲述故事。最后利用海龟的生长旅程的纪录片加深幼儿对故事的理解。（一）猜想故事情节，通过游戏，理解故事内容。1、出示第二幅图（小海龟破壳而出）：体验小海龟是怎样破壳而出的。提问：你们谁知道小海龟是怎样破壳而出的？谁来试一试？请两个小朋友下来做动作演示。大家站起来自由地用自己喜欢的方式做海龟破壳而出的动作。2、出示第三幅图（小海龟爬向大海）：猜测故事发展并尝试用较准确的语言表达自己的想法。小海龟破壳而出他会爬向哪里？（爬向大海。）为什么？（大海是海龟的家，他要是远离大海，爬向陆地就会脱水而死，还会被其他动物吃掉。）提问：在爬向大海的过程中他会遇到那些危险？请幼儿举手回答。3、出示第四幅图（成群的海鸥在上空鸣叫）：小海龟会怎样勇敢的面对呢？本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小海龟将会遇到的各种情形。师：我们也试着像小海龟那样勇敢地从沙滩爬向大海吧。引出游戏环节。

4、游戏：《勇敢的逃生训练》，播放激烈游戏的音乐。体验小乌龟的勇敢，从原本的恐惧和害怕逐渐变得勇敢起来。教师讲解游戏玩法：幼儿当小海龟，老师当海鸥。数字垫是海龟的出生地，所有小朋友在数字垫上四肢着地准备好。小朋友的任务是迅速地从出生地爬向大海（蓝色地垫处）。游戏规则：小海龟在数字垫上准备好，听到音乐声响起时才能开始爬。在爬的过程中要注意安全，尽量不要发生碰撞。音乐停，游戏结束，爬到蓝色地垫处（大海）就获胜。被老师抓到的小朋友，停止游戏。游戏进行三次。每次游戏结束可找一两个小朋友总结经验。（当海鸥抓你的时候，是你怎样想的？你是怎样逃脱的？）5、出示第五幅图（小海龟在大海里的海草丛中）提问：小海龟爬到哪里了？（小海龟爬向了海洋深处）。小海龟在大海里就安全了吗？他在大海里会遇到什么危险？小海龟该怎么办？（二）播放《优美的海浪声》音乐背景。通过播放幻灯老师完整讲述故事《勇敢的小海龟》。1、我们首先看书的封面，简单介绍封面内容。2、教师完整讲述故事《勇敢的小海龟》。3、故事结束后提问：小海龟在什么时候表现得勇敢？你觉得在你什么时候表现得很勇敢？引导幼儿联系实际生活，使自己变得勇敢。你认为谁是最勇敢的人？请幼儿大胆说出自己的想法。像小海龟一样慢慢长大，在成长的道路上4、教师小结：我们小朋友也会肯定会遇到各种困难和挫折。我们小朋友能不能像小海龟一样勇敢的面对？（三）播放纪录片《在海里飞翔》视频片段。1、小海龟到底是怎样成长的呢？下面请老师播放小海龟在海里旅程的视频。这是宫老师辛苦制作出的视频，送给小朋友做礼物。2、播放《在海里飞翔》视频。教师稍加讲解。3、师：你们喜欢小海龟吗？请你对小海龟说出你最想说的一句话。

4、教师小结：老师也认为小海龟特别勇敢，当困难来临的时候它会无所畏惧勇往直前。我们大家都要向小海龟学习。三、结束部分：所有海龟都被列为濒危动物，请大家保护海龟，增加环保意识。师：海龟现在已经很稀少了。因为，它们到水面透气时，可能会被渔网、吊钩捕到。它们最爱吃的是水母，每年许多海龟因为吞食塑料袋而死亡。这是人们乱扔塑料袋，它们把塑料袋当成了水母。如果人们长此下去，海龟就会像恐龙一样在地球上消失。海龟已经在海洋里生存了2、3年了，海龟亿比恐龙出现的还要早。你们想不想让海龟继续在海洋里生活？那我们应该怎样做？请幼儿说出自己的想法。师：请小朋友把今天王老师讲的《勇敢的小海龟》的故事讲给你周围的人听听，让大家一起行动起来保护小海龟，好不好？教学反思：故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于大班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对大班的的语言表达起辅助的作用。；讲大班语言教案篇6一、活动目标1．欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。2．通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。3．培养幼儿创造性和发散性的思维能力。二、活动准备(一)知识经验准备带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

(二)物质准备有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。三、活动方法观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。四、活动过程1．了解夏天的景象及天气特征。让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?2．幼儿根据图片自编诗歌。教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。3．欣赏散文诗并进行比较。肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。4．活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。五、各领域渗透1．科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等。2．艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。3．健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。六、生活中渗透户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。七、环境中渗透环境布置：夏天到了。八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价√√√√注：好：100％―80％，中：79％-60％，差：60％以下。

(附散文诗)夏天柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边挂起晚霞。柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。你闻闻连空气都是香的。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始唱歌：咕呱!咕呱!大班语言教案篇7目的：1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。发展幼儿的动手能力及思维力。2、通过发展幼儿的口语表达能力。准备：木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王过程：一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗?虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗?师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。看完后提问：有哪六个动物参加分房的?(个别回答)师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗?三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。

四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。提问：1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里?2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求?大象提了什么要求?。教案来.自:大;考吧幼.师网，从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象，学大象的语言)学说句子。3、公鸡提了什么要求?如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢?4、最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。1、提供操作材料，幼儿动手分房2、互相交流分房结果3、讲评分房结果4、向虎王汇报分房结果，鼓励幼儿提出各种合理的分房方案七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎五高兴得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。反思：《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简单

的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满足他们的需要，希望得到小朋友的帮助而展开。本次活动是在这样的背景下产生的，通过这些活动，使小朋友更进一步的认识了各种动物。活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，主要分为三个环节，第一个环节让幼儿在已有经验的基础上，展开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子，而动物的出现，是通过不同节奏的音乐让孩子请出来。第二环节，通过故事引出活动的主题，动物们住哪一该间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣。故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。第三环节是活动的延伸，另外不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，让本次活动在区域活动中有体现。本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿成为学习的主动者和成功者。大班语言教案篇8一、活动目标1．在玩玩、学学、说说中理解故事内容。2．会用“我是��光线宝宝，我要到XX去玩，我会把��变得怎么样？”的句式描述光与物体色彩的关系。重点：会用“我是��光线宝宝，我要到XX去玩，我会把��变得怎么样？”的句式描述光与物体色彩的关系。难点：会用“我是��光线宝宝，我要到XX去玩，我会把��变得怎么样？”的句式大胆连贯表达。二、活动准备1．黄、橙、绿、蓝、青、红、紫色的光线宝宝贴绒。2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。3．图谱、课件

三、活动过程：1．认识七彩光知道光是有七种颜色构成的（1）我是太阳公公，我有好多调皮的光线宝宝，你们知道它们分别是谁吗？根据幼儿的回答一一出示相应的颜色。以问好的形式特别关注青色(2)太阳光有几种颜色组成的？我们一起来数数2．光线宝