PEP小学英语五年级上册Unit3WhatwouldyoulikeALetslearn教学设计

PEP小学英语五年级上册 Unit3Whatwouldyoulike?ALet'learn教学设计一、 内容分析：本节课讲述的是西餐中的一些单词， salad,icecream,hamburger,tea,sandwich.除了学习单词之外，还要学习如何询问别人想吃 /喝什么？“Whatwouldyouliketoeat/drink?及'其回答I'dlika/an/some….以便在实际的生活中得以运用。二、 教学目标能力目标：学生能够根据拼读规律，读出四个食物单词以及一个饮料单词。学生能够结合本部分核心句型 Whatwouldyouliketoeat/drink?I 'a/ankome….正确使用本课食物单词询问并作答。知识目标：能够听、说、读、写表示食物和饮料的单词， salad,icecream,hamburger,tea,sandwich。能够听、说、认读以下句子： Whatwouldyouliketoeat/drink?I 'a/ank/eome….并能熟练替换其中的核心词汇。情感、策略、文化目标：通过学习，培养全体学生通过学习不同的食物， 知道如何去询问别人吃/喝什么。在外面吃完饭后要记得打包，不要浪费食物。通过活动和练习，让学生温故而知新，发散思维，端正态度，合作交流，养成良好的学习习惯，学生树立学习英语的自信心。二、教学重、难点重点：听、说、读、写salad,icecream,hamburger,tea,sandwich.学生能用核心句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I 'a/ankeome….询问别人喜欢吃/喝什么及其答语。难点：单词salad,icecream,hamburger,tea,sandwich的单复数形式的准确读音。句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I 'd在实际情境中的灵活运用。四、 教具：多媒体、词卡、头饰、实物。五、 教学过程：课前交流：T:Goodmorning,everyone.Todaywehavesixgroups,group1—group6.Areyoureadyforthisclass?Ss:Yes.T:Classbegins!SteplPreparationLet'senjoyasong<<Whatwouldyouliketoeattoday?>>T:Nowlet'senjoyasongandanswermyquestion“,Whatcanyousee?”Clapyourhands,ifyoucanyoucanfollowit.学生说出答案。 T:Yes,somanydeliciousfood.（设计意图：通过学生带着问题欣赏歌曲的热身活动，既能激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，活跃课堂气氛，又能复习以前所学食物和饮料的单词及句型， 为本课进一步学习食物话题奠定一定的语言基础。）从歌曲中引出句型Whatwouldyouliketoeat?句型以及单词sandwich⑴学习Whatwouldyouliketoeat?T:Whatabeautifulsong!Fromthesong,Igotasentence“Whatwouldyouliketoeat?师出示”句卡进行教学，师领读，学生跟读。贴句卡。（2）学习sandwichT:Doyouknowthisfood?PPT呈现图片sandwich进行教学，听音跟读，师出示图片领读，贴图片，生书空，师板书单词。师出示词卡，生认读，个读，分组读。PPT出示图片意义操练： onesandwich,twosandwiches,foursandwiches,somesandwiches。师强调es的读音。接着教师出示一个和两个汉堡包图片问学生 Whatwouldyouliketoeat?Ss:I'dlikeasandwich./I 'dliketwosandwichetsdflkthesandwichisveryyum.师随机贴句卡：I'dlikea/some….（设计意图：从歌曲入手教学句型和新词汇，以听、说、读、写为教学途径，辅以各种丰富有效的单词训练形式，使学生熟练掌握单词 sandwich及复数形式，以及用句型 Whatwouldyouliketoeat?I'dlikea/some来进行问答。）Step2Presentation一、情景导入整体感知文本PPT出示图片，T:Whoarethey?Whataretheytalkingabout?通过情景进入文本T:Wealllikedeliciousfood.Sarah 'sauntisachefofaresPPTa呈现图片教学chef.Sheisverybusy.Sosheneedssomepeople.PPT呈现一段录音。T:Fromthisnotice,weknowyoushouldfulfillthreetasks.Areyoureadytojointhem?Ss:Yes.今天学习的主题：招聘实习生，让学生提前感知今天要完成的任务有三个， 激发他们的挑战欲望。）二、单词导呈（Task1knowmorefoodanddrink）带着问题听录音感知文本内容，学习hamburgerT:Nowafamilycomesintotherestaurant.WhatdidSarah 'sauntsay?Whatwouldtheyliketoeat?Let'slister对话中出现menu,PPT呈现图片，师教读。生带问题听对话回答问题。 PPT呈现单词hamburger教学，听音跟读。师出示图片领读，贴图片，生书空，师板书单词。师出示词卡，生认读，个读，分组读。PPT出示图片意义操练： onehamburger,twohamburgers,sixhamburgers,somehamburgers。师强调s的发音。接着教师出示一个和两个汉堡包的图片问学生 Whatwouldyouliketoeat?Ss:I'dlikeahamburger./I 'dliketwohamburgers.学习saladT:Weknowmotherwouldlikeahamburger.Whataboutsister?Listenandchoose.课件呈现两个答案让学生选择。PPT呈现图片教学，听音跟读。师出示图片领读，生书空，师板书单词。师出示词卡，生认读，个读，分组读。PPT出示图片意义操练fruitsalad，vegetablesalad，seafoodsalad。师出示小的提示关于 salad'adsokeesalad.的单复数形式。接着教师出示图片问学生 'adsokeesalad.学习icecreamT:Saladissister'sfavouritefood.HowaboutbrotseerVandchoose.课件呈现两个答案让学生选择。PPT呈现图片教学，听音跟读。师出示图片领读，生书空，师板书单词。师出示词卡，生认读，个读，分组读。PPT出示图片意义操练：教师出示图片问学生Whatwouldyouliketoeat?Ss:I'dkeanicecream.提示学生一个冰激凌时用 an,也可以用some。T:Ithinkyoulikeicecreamverymuch,butdon'teattoomuch.学习tea（1）学习句型： Whatwouldfatherliketodrink?T:Weknowbrotheraskedasandwichforhisfather.Whatwouldfatherliketodrink? 师教读句型。并且贴句卡。（2）学习tea 生听录音选择，PPT呈现图片，听音跟读。师出示图片领读，生书空，师板书单词。师出示词卡，生认读，个读，分组读。（3）放在句中练习T:Whatwouldyouliketodrink?Ss：I'dlikesometea.小提示一杯茶用 acupoftea.（4） 意义操练： PPT出示一些单词图片 greentea/blacktea/milk/juice/water，师生问答。Let'schantT:OK.Nowlet'shavearest.Let'schaiPtPT呈现节奏，师生共唱歌谣。Hamburger,hamburger,I'dlikeahamburger.Sandwich,Sandwich,I'dliketwosandwiches.Salad,salad,I'dlikesomesalad.Icecream,icecream,I'dlikesomeicecream.Tea,tea,I'dlikeacupoftea.（设计意图：通过整体感知，由听力活动引导学生学习本节重点内容，分层突破， 由Sarah'saunt的招聘启示，引出词汇以及主句型的学习，并通过拓展词汇发散学生的思维丰富学生的词汇量，激发学生的想象，为后文的输出做铺垫，并通过 chant来巩固本节课所学词汇。）三、 听音正音T:Listenandimitate，师播放视频，生跟读。T:Boysandgirls，let'slistenandimitate.Lookatyourbookonpage25.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.Listenandpoint.（设计意图：通过听音正音，让学生模仿流利准确的语音语调。 ）四、 合作学习ReadinpairsT:Readafterme.Andthenreadinpairs,onepointoneread,andthenchange.师及时进行检查，T:Whocanread?Great!Wonderful!Welldone!（设计意图：通过同伴合作练习， 让学生掌握正确地发音以及操练运用本节课所学主要内容。 ）Step3PracticeT:Task1Wedidverywell.Nowcomeintotask2.Let'dosomepractices.SharpeyesPPT快速出示学过的单词，让生说出其意思。（设计意图：为学生提供有趣滑稽的游戏，吸引学生的注意力，趣味性强，实效性高 ，而且可以从音、型方面练习所学单词。）Askandanswerinpairs同桌利用食物卡片，利用本节课学过的句型进行问答游戏，检查 1-2组。（设计意图：通过问答游戏，不仅能复习学过的知识，而且为下面的输出打好单词和句型的基础。）ChooseandwriteT:Boysandgirls,nowputoutyourpaperandchoosetherightwordsandwritedownontheline.师巡视检查学生的书写，同桌之间核对答案，找生起来读出语篇， PPT师生共同检查。（设计意图：通过写的活动巩固所学主要词汇，并让学生通过互相讨论交流巩固所学句型。）Step4ProductionTask3Exercitationinrestaurant实习MakeasurveyThelasttask,tryourbest,OK？Let'makeasurvey,askyourgroupsusethesentencesWWhatwouldyouliketoeat/drink?I a/an/sochlike.”（设计意图：学生通过了解自己小组内同学喜爱的食物和饮料，培养学生合作探究学习的习惯，不仅进一步熟悉掌握学过的内容，也为下一步的输出做更一步的铺垫。 ）Settheroles确定角色（1） Nowsettherolesinyourgroups:Whoisthechef?Whoisthewaiter?Whoarethecustomers?（2） Discussingroupsandthenpracticelikethis:PPT出示例句，师与生先对照 PPT进行示范。Waiter:Goodmorning,welcometoourrestaurant.Thisway,please!Thisistoday'smenu.Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?Customer:I'dlikea/someWaiter:OK!Pleasewait.（去找主厨，让其准备食物）。Waiter:Theseareyourfoodanddrink.Haveagoodtime!（设计意图：学生通过一个角色确定，老师的示范，以及在小组内的实景操练，增强他们勇于表达的积极性和勇气，为后面的 showtime做好充足的准备。）3.ShowtimeT:Areyouready?Whichgroupwantst