2023年甘肃省教师招聘考试《教育心理学》模拟卷（含答案）

2023年甘肃省教师招聘考试《教育心理学》模拟卷（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是（）

A.艾里克森B.皮亚杰C.柯尔柏格D.马斯洛

2.根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）

A.感觉运动阶段B.思维准备阶段C.思维阶段D.抽象思维阶段

3.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于（）

A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略

4.在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解的方法是（）

A.观察法B.调查法C.临床个案法D.自然实验法

5.“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。

A.内部的可控因素B.内部的不可控因素C.外部的可控因素D.外部的不可控因素

6.态度的核心成分是（）

A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.理智成分

7.马斯洛将认知、审美的需要列入下列哪一种需要中？（）

A.生理的需要B.自我实现的需要C.归属于爱的需要D.安全的需要

8.有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）。

A.关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期

9.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）。

A.教学风格B.组织教学方法C.气氛区D.教学氛围

10.已有研究指出：书面语言学习的关键是（）

A.4--5岁B.6岁C.7岁D.8岁

11.到工厂进行参观访问属于（）。

A.模象直观B.形象直观C.感知直观D.实物直观

12.教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化？（）

A.原始强化B.替代强化C.次级强化D.自我强化

13.围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）

A.录音练习册B.多媒体学习包C.自学课件D.导听教学

14.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）。

A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能

15.—般在教学开始前使用()来摸清学生的现古水平及个别差异，以便安排教学。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.非正式评价

16.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（）。

A.随机安排B.分类安排C.集中安排D.交错安排

17.在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（V=Sh)属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.概念学习D.并列学习

18.问题解决的第三个阶段（）

A.发现问题B.提出假设C.理解问题D.检验假设

19.在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（）

A.合作学习B.情景教学C.发现学习D.程序教学

20.教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（）

A.课堂语言障碍B.心理障碍C.角色地位障碍D.课堂效果障碍

二、多选题(5题)21.早期的学习迁移理论（）

A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化理论D.关系转换理论E.联结说

22.打篮球属于（）

A.徒手性操作技能B.开放性操作技能C.心智技能D.器械型操作技能E.粗放型操作技能

23.下列直观方式中，属于模象直观的有（）

A.图片B.演示实验C.图表D.模型E.教学电影

24.学习动机理论的观点中属于认知观点的有（）

A.强化说B.需要层次说C.成败归因理论D.自我效能感理论E.成就动机理论

25.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）

A.认知目标B.情感目标C.动作技能目标D.德育目标E.智育目标

三、填空题(8题)26.广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括（），也包括各种身心障碍的儿童。

27.在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、{}和对抗的三种类型。

28.根据非正式学生群体的性质，可以分为以下几种：_________、_________、_________和._________

29.布鲁纳认为，学习所包含的三个过稈是_________、_________和_________。

30.课堂教学效率的高低，取决于{}、{}和{}三大要素的相互协调。

31.某一情境或事件是否成为问题，这与{}有关，对缺乏某种知识经验的人可能是问题，而对知识经验丰富的人则未必是问题；对有所追求、有所发现者是问题，对一无所求、熟视无睹者则未必是问题。

32.提高学生知识储备的{}和{}，可使教学提高问题解决的能力。

33.提出最近发展区理论的心理学家是{}。

四、简答题(7题)34.试论述认知一发现说的基本观点。

35.简述学习测量和评定的主要功能。

36.简述加涅的指导学习理论。

37.正式群体的发展经历了松散群体、（）和集体等三个阶段。

38.如何理解心理发展的含义

39.简述影响课堂管理的因素有哪些

40.简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

参考答案

1.A艾里克森关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础。他强调心理社会性的发展阶段。

2.A能发现达到目的的新手段是处于感觉运动阶段的儿童的特征之一。

3.B

4.A

5.D根据维纳的归因理论，将考试失败归因于运气不好，属于典型的外部不可控因素归因。

6.C态度的情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。

7.B

8.A正确答案为A。关键期或敏感期是指有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期。

9.C不同的教师具有不同的教学方法和教学风格。对于同一个课堂来说，不同的学生在接受教育时反应也会因人而异，所以会形成不同的气氛区。

10.A

11.D到工厂进行参观访问是通过直接的感知活动对要学习的事物进行的直观方式，属于实物直观。

12.A原始强化是利用原始的强化物(即本身所具有强化作用的刺激，如饮食等)进行的强化。如教学中采用的各种物质奖励等。

13.C

14.D根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和认知技能。

15.A要摸清学生的现有水平及个别差异，需要在教学开始前使用诊断性评价来诊断出学生学习困难的原因后，可以对症下药，以便安排教学。

16.D课程表是使课堂教学有条不紊进行的重要条件，将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科交错安排，可以避免同类刺激长时间地作用于大脑皮层的同一部位而导致疲劳和厌烦。

17.A当认知结构中已经形成了某些概括程度较低的观念时，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。

18.B

19.B情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。对学习结果的测验将融合于学生解决问题的过程之中，学生在解决实际问题过程中的表现本身就反映了其学习结果。

20.B

21.ABCD

22.BDE

23.ACDE

24.CDE

25.ABC

26.智力超常儿童

27.消极的

28.正面型非正式、群体消极型非正式、群体中间型非正式、群体破坏型非正式群体

29.知识的获得,知识的转换,检査知识是否恰当和充实

30.教师,学生,课堂情境

31.个体主观的认知与感受

32.数量,质量

33.维果斯基

34.认知一发现说的基本观点主要有：(1)学习的实质不在于被动地形成刺激一反应的联结，而在于主动地形成认知结构。(2)学习由一系列过程组成，要研究学生的学习行为。学习一门学科，包括三个差不教师多同时发生的过程：即新知识的获得、知识的转化和评价。(3)学习应注重各门学科的基本结构。学科的基本结构包括两方面的含义：其一，该学科的基本的知识结构；其二，学习的态度和方法。(4)提倡发现学习，即让学生独立思考、改组材料、自行发现知识、掌握原理原则。

35.（1)诊断功能。(2)反馈与鞭策功能。(3)管理功能。(4)教育心理功能。

36.（1)教学就是要教大量冇组织的系统化的知识。（2)认为教思维方法，指导学生“如何想”，并不能养成能力，必须通过大量冇组织的知识学习才能培养能力。（3)教学必须给学生充分的指导，沿着规定的稈序进行。

37.联合群体

38.心理发展指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。它有四个特征：