2023年安徽省教师招聘考试《教育心理学》典型题题库（含答案）

2023年安徽省教师招聘考试《教育心理学》典型题题库（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.根据布鲁姆的学习评定分类，一般在学期末进行的是（）

A.配置性评定B.形成性评定C.总结性评定D.有效性评定

2.根据加涅的学习水平分类，下列辨别学习的复杂程度高的是（）。

A.言语联结B.信号C.连锁D.概念

3.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。

A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低分现象

4.问题解决的第三个阶段（）

A.发现问题B.提出假设C.理解问题D.检验假设

5.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为（）。

A.教学策略B.教学方法C.教学目标D.学习方法

6.儿童的判断主要是根据自己认可的内在标准，称为自律道德，这是在（）

A.8岁前B.10岁前C.10岁后D.15岁后

7.教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生情绪和愿望，这是说教师的观察力具有()。

A.敏锐性B.判断性C.辨别性D.选择性

8.态度的核心成分是（）

A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.理智成分

9.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）

A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势影响

10.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于()

A.顺向负迁移B.逆向负迁移C.逆向正迁移D.顺向正迁移

11.个人按照社会或群体的要求或他人的请求而做出的行为称为（）。

A.依从B.服从C.屈从D.从众

12.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。

A.常模参照评价B.正式评价C.标准参照评价D.非正式评价

13.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）。

A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观

14.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）。

A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能

15.下列属于心智技能的是（）

A.跳绳B.运算C.滑水D.朗诵

16.教育心理学的初创时期的著作内容多是以（）的原理解释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。

A.普通心理学B.儿童心理学C.教育心理学D.学习心理学

17.在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化特点（）

A.学前阶段B.高中阶段C.小学阶段D.初中阶段

18.迀移的形式训练说的心理学基础是（）

A.官能心理学B.人本主义C.行为主义D.认知心理学

19.一个人对人、对己、对事、对物的态度是（）。

A.与生倶来的B.在先天因素基础上形成的C.是实践锻炼的结果D.通过学习而形成的

20.某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。

A.内部、稳定、可控的B.内部、不稳定、不可控的C.外部、稳定、可控的D.外部、不稳定、不可控的

二、多选题(5题)21.打篮球属于（）

A.徒手性操作技能B.开放性操作技能C.心智技能D.器械型操作技能E.粗放型操作技能

22.教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（）

A.教师自身因素B.学生的人格特征C.学生原有认知水平D.学生的归因风格E.学生的自我意识

23.心理辅导的目标有（）

A.行为矫正B.克服障碍C.学会调适D.寻求发展E.学会生存

24.根据研究结果，专家型教师和新教师在哪方面存在差异（）

A.课前计划B.课堂教学过程C.课后评价D.课后检查E.课后总结

25.加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习分为八大类，下列属于八类中的是（）

A.连锁学习B.概念学习C.规则与原理学习D.解决问题学习E.习惯的学习

三、填空题(8题)26.元认知控制是运用{}机制确保任务能成功地完成。

27.操作的模仿即实际再现出特定的{}和{}。

28.桑代克提出的学习三大基本规律是_________、_________和________。

29.{}是创造性产生的必要前提。

30.学习中所列出的提纲要具有{}和{}。

31.布鲁纳认为，学习所包含的三个过稈是_________、_________和_________。

32.学生的认知差异主要包括认知方式差异和（）。

33.心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：{}、执行具有内潜性、结构具有简缩性。

四、简答题(7题)34.学习(狭义）

35.如何运用感知规律提高直观教学效果？

36.简述冇意义学习的条件。

37.简述学习测量和评定的主要功能。

38.分析归因理论，并结合实际论述这一理论对学生学习动机的启示。

39.简述教学评价的功能。

40.教师学习学校教育心理学冇何意义？

参考答案

1.C布鲁姆把评定分为三类：配置性评定、形成性评定、总结性评定。其中，配置性评定是在学期开始时或开始前施行，形成性评定是在教和学的过程中进行的，总结性评定一般在学期末进行。

2.D

3.C在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。

4.B

5.B教学方法是指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学的相互作用的活动方式。

6.C

7.A这是对教师观察力敏锐性的准确表述。

8.C态度的情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。

9.D

10.D“温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移。

11.B教学过程中，将个人按照社会或群体的要求或他人的请求而做出的行为称为服从。

12.C标准参照评价是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式。

13.A在实际教学过程中，知识直观的方式主要有言语直观、实物直观和模象直观。

14.D根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和认知技能。

15.B

16.A初创时期著作内容多以普通心理学原理解释实际教育问题。

17.D初中生品德发展具有动荡性，虽已形成但不成熟、不稳定；伦理道德开始形成但又具有两极分化特点。

18.A迀移的形式训练说的心理学基础是官能心理学。

19.D通常来说，一个人的对人、对己、对事、对物的态度是通过学习而形成的。

20.D运气是不稳定的情境因素，所以这个学生把英语高分归因于运气。这种归因具有外部、不稳定、不可控的特征。

21.BDE

22.ABCDE

23.CD

24.ABC

25.ABCD加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类:信号学习，刺激一反应学习，连锁学习，言语连结学习，辨别学习，概念学习，规则或原理学习，解决问题学习。

26.自我监视

27.动作方式,行为模式

28.准备律,练习律,效果律

29.知识学习

30.概括性,条理性

31.知识的获得,知识的转换,检査知识是否恰当和充实

32.认知能力差异

33.对象具有观念性

34.学习(狭义)：是指人类的学习，在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过稈。

35.要提高直观教学的效果，必须掌握和运用以下感知的规律:(1)目的任务越明确，感知越清晰。(2)对象从背景中越突出，则对象越容易被感知。在直观教学中要使对象从背景中突出，必须具备三个规律:第一，差异律;第二，活动律;第三，组合律。(3)直观形象与语言指导相结合，则感知更精确、全面。(4)知识经验越丰富，感知就越完善、迅速。(5)对感知对象的态度越积极，则感知越深刻。(6)多种分析器的协同活动，也可以提高感知的效果。

36.①学习材料必须具备逻辑意义。②学习者认知结构中必须具备适当的知识基础。③学习者必须具冇冇意义学习的心向。冇意义学习的心向，是指积极主动地把符号所代表的新知识与学习者认知结构中原冇的适当知识加以联系的倾向性，它类似于学习动机和学习积极性这类东西。

37.（1)诊断功能。(2)反馈与鞭策功能。(3)管理功能。(4)教育心理功能。

38.【答案要点】（1)人们在做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己之所以成功或失败的原因。不同的人对自己行为结果会从不同的方面去考虑，这种现象在心理学上称为归因。(2)归因与学习动机的研究表明，个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的行为。(3)它把人们对成败的原因按照内外性、稳定性、可控性等维度进行分类，具有很强的概括性。(4)它对归因成就动机和行为的影响作用的研究结论也是有相当的科学性的。

39.(1)为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息；(2)是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情