四年级下册心理健康教学设计-第七课 身体 会说话｜辽大版_第1页
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文档简介

四年级下册心理健康教学设计-第七课身体会说话一、教学目标知识目标了解身体的语言：姿态、眼神、面部表情等表达方式。了解身体的姿态、肢体动作等与心理状态之间的联系。技能目标能够说出日常生活中身体语言的作用，培养自己准确的身体表达能力。能够在困扰自己和他人的情况下，展示出积极、健康的身体语言行为。情感目标培养学生良好的情绪调节能力，帮助学生树立正面的人生态度。完善学生在日常交往中的心理自我保护认知和实际行动。二、教学重点和难点教学重点身体的语言：姿态、眼神、面部表情等表达方式。身体的姿态、肢体动作等与心理状态之间的联系。教学难点学生对身体语言的理解和应用。学生在日常生活中自我感知和自我管理身体语言。三、教学内容与进程安排时间教学内容3分钟课堂引入10分钟介绍身体语言25分钟身体语言训练12分钟讨论和分享5分钟课堂总结课堂引入思维导引老师介绍自己，用身体语言印象深刻，例如：握手、肢体动作、眼神等。引导学生描述孩子的情境，让学生想象这个孩子是如何表态的，这个孩子的身体语言如何表达自己的情感等。介绍身体语言内容简单介绍“身体语言”和它的作用。指出在平时的交往中，身体语言起着至关重要的作用。介绍一些常见的身体语言，如姿态、眼神、面部表情等。身体语言训练活动1：观察表情练习学生上台展示，并表演出一种情感，例如：喜悦、惊讶、伤心等。其余学生通过学生的表情来猜测他/她的情感。活动2：肢体动作训练带领学生模仿不同的肢体动作，如：行走、跳跃、伸展等。老师和学生对每个肢体动作的姿势、节奏、协调程度等做出评价，并思考它们可能给别人留下的印象或感受。讨论和分享内容引导学生讨论具有不同心理情感的孩子展示的身体语言。例如：一个孩子说话时的肢体动作、一张孩子脸上流露出的表情、一个被欺负的孩子低垂的头、一名表演者在台上表演时的动作和姿态等。鼓舞学生树立正面人生态度，表述如何应对和利用身体语言。课堂总结学生简单总结了今天的课程内容和体会，并回答了老师提出的问题。老师再次强调了身体语言的重要性，并鼓励学生在以后的生活中注意自我感知和管理身体语言。四、教学方法模拟角色表演法直观示范法讨论和分享法反思和总结法五、教学评估测评准则了解身体语言的概念和常见的身体语言表述方式，如姿态、眼神、面部表情等。学会运用身体语言表现情感或感受，具有较强的情感解读能力和情感表达能力。了解身体语言在人际交往中的重要性，掌握身体语言在情境中的具体运用能力。测评方式记录学生反馈和自评的表述和体验。对学生表演的身体语言技

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