2022年高考诗歌鉴赏设题类型摭谈gai

2022年高考诗歌鉴赏设题类型摭谈古诗词鉴赏是历年高考的必考内容之一，也是高考语文考试的难点之一。《考试说明》对诗歌鉴赏的要求包括两方面：1、初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧2、评价诗歌的思想内容和作者的情感态度。实际上是要求学生能把握三个方面的内容：

1、把握内容（写什么内容）

2、把握感情（抒什么感情）

3、把握技巧（用什么方法）。往年的诗歌鉴赏涉及的题型主要有：意象意境分析型、表达技巧分析型、思想情感与作者观点态度分析型、语言分析型、开放探究型等。语言分析型包括语言风格鉴赏与语言运用鉴赏（炼字型、字眼型）。历年来，诗歌鉴赏题的得分率一向偏低。为能给考生带来一点帮助，这里我就2022年各省高考的古诗词鉴赏设题主要类型与解题对策稍作总结。更望同仁们不吝赐教。综观2022年高考诗词鉴赏，意象意境分析型、表达技巧分析型、思想情感与作者观点态度分析型占80%以上。语言分析型题出现很少，仅有湖南卷第一小题问考查对诗歌风格的比较，北京卷第二问考查了诗歌风格与流派。四川卷第一问考查了语言的鉴赏（炼字），天津卷第二问对诗句的赏析涉及到炼字。开放探究型题则独一无二，仅有全国卷一第二问是开放性的题型。意象意境分析型“意象”是指诗词中浸染了诗人主观情感的客观景物（也称客观物象）。诗人往往创造一个或一群新奇的意象来含蓄地抒发自己的情感。意象型的题型设计多考查意象在诗中表情达意的作用，做题前要先把握其象征义、特征义，如菊花。菊花一般是坚强，清高，隐逸的象征；折柳喻意惜别、怀远、思乡等等。然后结合运用手法、思想情感等考虑运用常规解题模式答题。意境就是指寄托了诗人主观思想感情的景物（物象、意象、生活图景）综合起来构建的让人产生想象的境界。诗词的意境是情景交融、虚实相生、形神兼备的有机结合。它包括景、情、境三个方面。故意境型的答题须兼顾景、情、境三方面。

这类题型的提问方式主要是：1：这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？

2：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情（情怀）？3、这这首诗描写了怎样的景物？表达了诗人怎样的思想感情（情怀）？

正确解答这类问题，一般分为四个部分答题步骤：找出诗中主要景物、描绘诗歌图景、概括意境特点、剖析作者思想。①从诗歌中找出主要景物（即意象）。②描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，切忌直接引用。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。③概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、瑰丽雄壮、萧瑟凄凉、肃杀荒寒等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。④分析作者的思想感情（或该诗情景交融的意境）和营造氛围的作用意义。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。当然，并非每道题目答题时都要这四个步骤，要依情况灵活处理。例1、(09年全国卷一)《次石湖书扇韵》①姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126-1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155-1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的？请简要叙述。【解析】：这题是考查诗歌的形象的分析，属于意象分析型题。答案：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面（步骤③）。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。（步骤①）例2、(09重庆卷)阅读下面的曲词，回答问题。(6分)[折桂令]问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙萧?罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。(2)“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色?表达了什么样的感情?请简要分析。(4分)【解析】第一问：“黄花”指菊花，“红叶”是树叶经秋霜染成，再看有“嫩、新”的暗示，所以应该是写的初秋景象。（步骤②）第二问：“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”写出了江山依旧，人事不存，黄花、红叶无人赏的冷清寂寞。既然是重访，对比以前灯红酒绿、游人如织的秦淮河，歌唱者自然会心生昔盛今衰的感慨。（步骤④）。答案：通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。（步骤①）又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。（步骤④）表达技巧分析型表达技巧分析即表现手法分析。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法分直抒胸臆与间接抒情两种。间接抒情又分为借景抒情、情景交融、托物言志等；描写手法主要有衬托（又叫映衬或烘托，分正衬和反衬），联想和想象、对比、象征、抑扬、动静结合、虚实结合、白描等；修辞手法古诗词中常用的有比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、借代、排比、设问、反问等。技巧型的题在题型设计上多考查分析技巧手法的类别和作用。这类题型的提问方式主要有：这首诗采用了何种表现手法（艺术手法）？2、这首诗运用了怎样的艺术手法（表现技巧或手法）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？有何效果？等这类提问着重考查的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。针对诗歌局部也可以对修辞手法进行分析。这类题型的答题步骤一般为三步：

(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题时不能孤立地看词句，而应坚持“词不离句，句不离篇”的原则，结合整篇去理解。例1、(09福建卷)阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）江行[宋]严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。〔注〕①棹歌：行船时船工所唱的歌。（２）请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）答：【解析】本道试题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。考生在解答本道题时，先要对本诗的情感（第一问对本诗感情的把握已经有基础）有一个全面的把握后，进而从命题者所指定的“景”与“情”的角度进行赏析。在组织答案时，要涉及几个方面的内容：一是赏析的“景”的区域为颔联，“情”为全诗；二是答出运用的表达技巧；三是指出这种表达技巧下的“景”；四是写出诗中所体现出来的“情”。【参考答案】⑵诗歌颔联妙在融情于景。（步骤①）诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。（步骤②③）例2、（09安徽卷）阅读下面这首词，完成8～9题。小重山·端午[元]舒碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。[注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。

9．这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。（4分）【解析】本题是对表现手法的考查。上片写端午节家家户户“庆端阳”的热闹景象，在这热闹喜庆的节日里，诗人却“空惆怅”，与“庆端阳”的热闹形成鲜明的对比。下片直抒自己的感情，仍然运用了对比手法。将词人“读罢”《离骚》伤感之情油然而生与而那些忙着“庆端阳”的人们，却无人解“其中味”对比，更令人惆怅无比！

作者通过对比手法的运用，把内心的情感抒发得深沉、有力，值得品味。【答案】手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。（答“反衬”，且简析合理也可）思想情感（思想内容）与作者观点态度分析型诗歌是抒情的语言艺术，准确鉴赏诗歌的关键在于把握诗歌里所表达的感情。对诗歌情感的鉴赏是历年高考诗歌鉴赏的重中之重，09年的诗歌鉴赏中此类题型占了相当大的比重。鉴赏诗歌的思想内容必须结合诗句具体分析，评价作者的观点态度除了要建立在把握诗歌的思想情感基础上，还有必要了解诗歌创作的特定背景。诗歌的思想情感（思想内容）常见的有：

忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、别恨离愁、杀敌报国、建功立业、孤独惆怅、寂寞伤感、闲适愉悦、遭贬激愤、坚守节操、表现哲理、感奋振作、激励友人等。

此类题型的答题步骤一般为三步：

①描写了什么形象、事件，构成了什么意境。

②运用了什么技巧。

③抒发了什么情感例1、09广东卷阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）月杜甫万里瞿唐①月，春来六上弦②。时时开暗室，故故③满青天。爽合风襟静，高当泪脸悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。注：

①瞿唐：瞿塘峡,位于长江三峡奉节至巫山段,安史之乱后,杜甫曾闲居于此。②上弦：上弦月,农历每月初七/初八的弓形月亮。③故故：常常；频频（2）从“万里”、“时时”、“夜久”三个词任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。（4分）【解析】此题考查诗歌情感。结合注释①我们了解了诗歌写作时间是安史之乱后，这样知人论世后，我们便可以做出如下分析：“万里”——用空间的遥远或广阔表明离乡之远，思念之深。“时时”——用月亮频繁的出现惹起作者的思乡之痛。“夜久”——用乌鹊深夜久停，不肯离去，喻作者深夜难眠，望月对鸟，增添思乡之念。【参考答案】

①“万里”一词，突出空间范围之广，表现了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。②“时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的“故故”相对，使语言表达更富有韵律美。③“夜久”一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。例2、(09福建卷)阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）江行[宋]严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。〔注〕①棹歌：行船时船工所唱的歌。（１）诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分）【解析】本道试题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。从整首诗来看，诗题为“江行”，突出了借“舟行所见”抒情达意的主旨。在暮色苍茫之时，“蒹葭”“残雪”“新月”，“树杪”等，为目之所见；“断雁”鸣叫、渔夫“棹歌”之声，为耳之所闻。这一系列意象，营造出了迷蒙凄迷的意境，有力地抒发旅途思乡之情。诗的最后两句，点明“离家”思乡之旨，借“厌听棹歌”这一反常心理，来突出羁旅之情，思乡之感。【参考答案】⑴诗歌借用“蒹葭”“残雪”“新月”，“树杪”“断雁”鸣叫、渔夫“棹歌”这一系列意象，营造出了迷蒙凄迷的意境，有力地抒发旅途思乡之情。诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，见景生情，所以听到棹歌声便心生厌倦。 四、综合型题高考中的诗歌鉴赏很多时候不是单一的从某一角度设题，而是综合表现手法与诗歌思想内容或综合意象意境与诗歌思想内容来设题。我姑且把这类题称作综合型题。这类题型在今年的高考题中也有一定比例。综合型题的答题则只要根据上面的答题要点综合运用则可。例1、（09辽宁卷）古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首宋诗，完成8～9题．晚泊岳阳

欧阳修卧闻岳阳城里钟，糸舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路，夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阙声长听不尽，轻舟短楫击如飞．9.这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（5分）【解析】这道题有两问，鉴赏诗歌的思想情感和表现手法。一问是问作者的思想感情，一问是“怎样表现的”，问的是表达技巧及效果。作者的情感可以从诗的题目“晚泊岳阳”看到作者写作时的心情背景——在外漂泊；再从“失江路”“月下归”等词语中可以理解出作者的思归的无奈凄凉的情绪，从而概括出作者凄凉无奈的思乡之情是诗歌的主题。表现手法可以从诗句中察觉到，因为诗中句句写景，而句句含情，所以可以判定所用的手法应该是借景抒情，或者触景生情。答题时，可以用诗中的意象作为组织语言的材料。【答案】这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，景景关情。例2、2022年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。（6分）【解析】此问考查鉴赏诗歌的表达技巧和思想感情。这首诗前两句“入”“摩”二字采用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；但大好河山，陷入敌手，怎能不使人感到无比愤慨！第三句“泪尽”二字则将亡国之恨宣泄无遗；第四