2021年中考语文总复习八年级下册文言知识（原卷及解析）

文言知识(原卷)

(一)桃花源记

知识点一重点词语

1.通假字

便攀还家________________

2.古今异义

⑴芳草鲜美，落英缤纷古义：

今义：________________

(2)山有小口，竹佛若有光古义：

今义：____________

⑶豁然牙阚古义：

今义：______________________________________________

⑷阡陌笠理，鸡犬相闻古义：

今义：_________

(5)率毒干邑人来此津里妻子：古义：

今义：_________________________________

绝境：古义：__________________

今义：________________

⑹遂与外人阿随古义：

今义：_________________________

⑺无竺魏晋古义：__________________

今义：___________________________

道也不古

(8)不•足•为•外♦人足：义：

今义：________

外人：古义：

今义：____________

⑼号病终古义：

今义：—

3.一词多义

⑴舍：便舍船

屋畲俨然

⑵出：不复出焉

皆出酒食

(3)志：处处有之

寻向所赤

(4)寻：寻向所志

号病终____________

4.词类活用

⑴渔人甚耳之________________

⑵欲容其林___________________

⑶处处有之_____________________

(4)未果，寻病终___________________

5.其他实词

⑴缪溪行缘：

⑵落英年纷缤纷：

(3)初极狭，才通人才：

⑷屋舍俨然俨然：

(5)有良田、美池、桑竹之属属：

⑹附演交通阡陌：

⑺券如外人悉：

⑻更发事号黄发：________________

垂髯：_________________________

(9)再答之具：

(10)豚来问讯咸：

(11)皆啰怩叹惋：

(12)停数日，辞去去：

(13)余人各复延至其家延：

(14)此中人谓云语：

(15)便法向路扶：

(16)业郡下及：—

(17)雷太守诣：

(18)欣然物往规：

(19)后遂无何尊者问津：___________

6.虚词意义及用法

⑴与：遂与外人间隔

(2)为：武陵人捕鱼为业

此人一一为具言所闻

不足为外人道也

⑶之：忘路之远近一

渔人甚异之_________

有良田、美池、桑竹石属

具答石_____________

处处志之___________

闻之，欣然规往_____

⑷其：欲穷基林

余人各复延至多家―

既出，得基船

太守即遣人随其往—

⑸乃：见渔人，乃大惊

乃不知有汉_________

知识点二成语探源

1.世外桃源：_______

2.落英缤纷：_______

3.豁然开朗：_______

4.无人问津：_______

5.怡然自乐：_______

6.鸡犬相闻：_______

知识点三特殊句式

1.南阳刘子骥，高尚士也。（）

2.林尽水源。（）

3.便舍船，从口入。（）

4.见渔人，乃大惊，问所从来。（）

知识点四重点句子翻译

1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

3.土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

4.黄发垂髯，并怡然自乐。

5.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

6.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

7.余人各复延至其家，皆出酒食。

知识点五问题探究

1.用简洁的文字写出“渔人”的行踪。

2.文中写到“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，请你说说村中人为什么“皆叹

惋”。

3.南阳刘子骥“闻之，欣然规往”说明了什么？

4.“桃花源”是作者追求的社会理想，请谈谈你对作者这一社会理想的积极意

义的认识。

知识点六文章中心

本文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源

的的描绘，表现了作者

（二）小石潭记

知识点一重点词语

1.古今异义

⑴全石以内底古义：

今义：______

⑵以其境过清古义：

今义：_____________

(3)不可久盾古义：

今义：—

⑷乃记之而考古义：

今义：______________________

(5)崔氏二个生古义：

今义：_____________________

2.一词多义

⑴从：丛小丘西行百二十步—

隶而丛者

(2)乐：心乐之

似与游者相乐

(3)环：如鸣琳I孙

四面竹树不合

(4)清：水尤清冽

以其境过清

(5)可：潭中鱼可百许头

不可知其源

3.词类活用

⑴从小丘酉行百二十步

(2)心乐之____________

⑶近岸____________

(4)皆若宇游无所依

⑸斗折蜡行______

⑹其岸势本才差互

4.其他实词

⑴水尤清冽尤：—

⑵日光下澈澈：

⑶但然不动怡然：

(4)做多远逝俶尔：

⑸往来翕留翕忽：

(6)憎惟幽邃悄怆：

邃：___

5.虚词意义及用法

⑴与：似与游者相乐

⑵其:不可知甚源

⑶乃：乃记之而去

(4)之：心乐3___

乃记之而去______

(5)以：卷石底/出

以其境过清______

(6)而：潭西南画望

乃记之而去

隶网从者______________

知识点二成语探源

1.斗折蛇行：_______________________________________________

2.犬牙差互：_______________________________________________

知识点三特殊句式

1.全石以为底。（

2.坐潭上。（）

3.斗折蛇行。（）

4.影布石上。（）

5.心乐之。（）

知识点四重点句子翻译

1.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

2.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

3.俶尔远逝，往来翕忽。

4.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

5.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

知识点五问题探究

1.简要分析课文第二段景物描写的特点。

2.课文第四段写出了小石潭怎样的氛围？表现了作者怎样的心情?

3.本文是一篇借景抒情的山水游记，简要说说作者观鱼和游览结束时的不同心

情。

4.作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情?

知识点六文章中心

本文记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了的景色，含蓄

地抒发了作者的感情。

（三）核舟记

知识点一重点词语

1.通假字

⑴期右臂支船_______________

⑵左手倚一衡木

2.古今异义

⑴舟首尾长约八分有奇古义：

今义：________________________

(2)高可二黍许可：古义：

今义：__________

许：・占义：

今义：___________________

⑶其两膝相中者古义：

今义：_____________

⑷而计其长兽不盈寸古义：

今义：______

⑸盖简桃核修狭者为之古义：—

今义：_____________________

3.一词多义

⑴奇：明有奇巧人曰王叔远—

舟首尾长约八分有角

(2)为：为宫室、器皿、人物

中轩敞者为舱

⑶可：高可二黍许

珠可历历数也_________________

(4)端：东坡右手执卷酬

其人视强容寂_____________

4.词类活用

⑴中轩敞者为舱，号簿覆之

⑵不音移之____________

⑶中峭军而多髯者为东坡

⑷居右者椎髻仰面________

5.其他实词

⑴能以律寸之木径：

⑵因不用势零形罔不：

因：____________

象：_____

⑶尝嫡余核舟一贻：一

⑷清风馀来，水波不兴徐：一

兴：—

⑸中峨冠而多髯者为东坡峨:

(6)如有所谓语：

⑺佛印绝娄弥勒类：—

⑻年首昂视矫：____

⑼神情与苏、黄不属不属：

(10)珠可历历数也历历：—

(11)其船背稍事夷:—

(⑵虞山王毅叔远用甫：—

(13)钩画了了了了:

(14)而计其长曾不承寸盈：

(15)盖简桃核修狭者为之修：―

6.虚词意义及用法

⑴以：能以径寸之木

⑵焉：雕栏相望荐____________

(3)与：神情与苏、黄不属

⑷者：中轩敞春为舱

中峨冠而多髯有为东坡

(5)之：能以径寸本木

箸篷覆之______________

闭之_____________

左臂挂念珠倚g

盖简桃核修狭者为3

(6)而：启窗画观

中峨冠加多髯者为东坡

顾计其长曾不盈寸

⑺其：耳两膝相比者

而竖/左膝___________

基船背稍夷

则题名基上___________

知识点二特殊句式

1.中峨冠而多髯者为东坡。(

2.卧右膝，训右臂支船。（）

3.各隐卷底衣褶中。（）

4.其两膝相比者。（）

5.细若蚊足。（）

知识点三重点句子翻译

1.罔不因势象形，各具情态。

2.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

3.中峨冠而多髯者为东坡。

4.佛印绝类弥勒。

5.其人视端容寂，若听茶声然。

6.而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。

知识点四问题探究

1.窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”这16

字，而不刻别的字？

2.该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方?

3.作者是采用什么顺序来说明核舟的内容的?

4.文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东

坡介绍起？

知识点五文章中心

本文是事物说明文，使用,,的空间顺

序和的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者

_________________________________________________________________________________________0

（四）《庄子》二则

北冥有鱼

知识点一重点词语

1.通假字

北基有鱼，其名为鲸

2.古今异义

⑴弩而飞古义：_______________

今义：______

⑵港年则将徙于南冥古义：

今义：___________________

⑶去以六月息者也古义：

今义：__________

(4)野巧也，尘埃也古义:

今义：_______________

3.词类活用

《齐谐》者，事怪者也

4.其他实词

⑴本市三千里水击：

(2)转牛举而上者九万里拉:

扶摇：______

⑶亦若星则已矣是：

5.虚词意义及用法

⑴于：海运则将徙于南冥

⑵其：北冥有鱼，七名为鲸

不知基几千里也

基正色邪？不远而无所至极邪

某视下也________

⑶之：鹏年背

鹏年徙于南冥也—

(4)以：去以六月息者也

生物之以息相吹也

知识点二成语探源

扶摇直上：___________________________________

知识点三特殊句式

1.南冥者，天池也。（）

2.《齐谐》者，志怪者也。（）

知识点四重点句子翻译

1.怒而飞，其翼若垂天之云。

2.是鸟也，海运则将徙于南冥。

3.《齐谐》者，志怪者也。

4.水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

5.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

6.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪?

知识点五问题探究

1.文章用夸张的手法描写“鹏之徙于南冥也，水击三千里，拎扶摇而上者九万

里，去以六月息者也”有何作用？

2.说说你对“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其

远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣”的理解。

知识点六文章中心

文章借鲸鹏的寓言说明_____________________________________

庄子与惠子游于濠梁之上

知识点一重点词语

1.古今异义

⑴星鱼之乐也古义：

今义：_______________

⑵子非鱼，家知鱼之乐古义：

今义：______________

⑶请彳质其本古义：

今义：__________________

2.一词多义

固：困不知子矣

子圉非鱼也

3.其他实词

子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣

全：_____________________

4.虚词意义及用法

之：庄子与惠子游于濠梁之上

子之不知鱼之乐_______________________________________

既已知吾知之而问我

知识点二特殊句式

1.鳏鱼出游从容，是鱼之乐也。（）

2.庄子与惠子游于濠梁之上。（）

知识点三重点句子翻译

1.我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

2.子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

知识点四问题探究

1.通过庄子与惠子的辩论可以看出两个人的心境有什么不同？

2.辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？

知识点五文章中心

本文是一篇语录体—文，记叙了进行的

一场小辩论。

(五)《礼记》二则

虽有嘉肴

知识点一重点词语

1.通假字

学学半_______________

2.古今异义

⑴里有嘉肴古义：

今义：______

⑵不知其号也古义：

今义：_________________

⑶教然后知理古义：

今义：_____________

⑷教学相馋也古义：

今义：_____________

3.一词多义

学：学学半_________________________

学学半_____________

4.词类活用

(1)不知其旨也_____________________

⑵不知其萼也

5.其他实词

⑴虽有至道至道：

⑵然后能目反也自反：

⑶琴学相长也教学相长：______________________________

6.虚词意义及用法

其：不知基善也

基此之谓乎

知识点二成语探源

教学相长：_______________________________

知识点三特殊句式

1.弗食，不知其旨也。（）

2.其此之谓乎？（）

知识点四重点句子翻译

1.是故学然后知不足，教然后知困。

2.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

3.故曰：教学相长也。

知识点五问题探究

1.本文集中论述了与的关系问题，说明了的

道理。

2.（用原文填空）本文在论述时先以“”作比，继

而引入“”，进而又从教与学两个方面加以说明，

最后归结出“”这个结论。

3.本文告诉我们什么道理？

知识点六文章中心

本文运用手法引出要阐明的观点，指出,告

诉了我们以及。

大道之行也

知识点一重点词语

1.通假字

⑴选贤与能__________________

⑵玲、寡、孤、独、废疾者皆有所养

2.古今异义

⑴大道之行也古义：___________________________________

今义：______

⑵男有分，女有归古义：

今义：________________

⑶盗窃机贼而不作舌L：古义：

今义：___________

贼：古义：

今义：___________

3.一词多义

⑴独：故人不理亲其亲

矜、寡、孤、理

⑵亲：故人不独亲其亲

⑶子：不独于其于

4.词类活用

⑴选取举能

⑵故人不独亲其亲______________________

⑶不独于其子______________________

(4)使者有所终_______________________

⑸独有所用_______________________

(6)纱有所长______________________

⑺故外广而不闭________________________

5.其他实词

⑴讲信修睦修：

⑵矜、黑、孤、独、废疾者皆有所养寡：—

孤：_________

⑶男有分，女有归分：

(4)货晋其弃于地也恶:

6.虚词意义及用法

⑴之：大道之行也_______________________________________

⑵者：矜、寡、孤、独、废疾春皆有所养

⑶于：货恶其弃手地也

(4)而：是故谋闭而不兴

⑸其：故人不独亲洋亲

力恶荡不出于身也

知识点二成语探源

1.天下为公：___________________________________________________

2.讲信修睦：___________________________________________________

3.夜不闭户：___________________________________________________

知识点三特殊句式

1.是谓大同。()

2.货恶其弃于地也，不必藏于己。()

知识点四重点句子翻译

1.大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。

2.故人不独亲其亲，不独子其子。

3.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

知识点五问题探究

1.“大同”社会的基本特征有哪些?

2.“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有没有相似的地方？请举例说明。

知识点六文章中心

本文通过阐明儒家理想中的的基本特征，表达了

_______________________的愿望。

（六）马说

知识点一重点词语

1.通假字

⑴管马者不知其能千里而管也

⑵才美不外见________________

2.古今异义

⑴一食率尽粟一石古义：

今义：_____

⑵星马也古义：—

今义：

⑶且欲与常马等不可得古义：

今义：_______________________________________

(4)家求其能千里也古义：

今义：______

3.一词多义

⑴食：拿马者不知其能千里而食也

拿不饱，力不足

(2)能：虽有千里之熊

安求其熊千里也

(3)策：荤之不以其道

执第而临之_____________

4.词类活用

⑴一食或冬粟一石

⑵策之不以其道_________________________

⑶食之不能尽其材

5.其他实词

⑴低辱于奴隶人之手祗：

(2)骈死于槽杨之间骈：

⑶不以千里掷也称：

(4)二食或尽粟一石一食：

⑸策之不以其道道：

⑹食之不能尽其号材：

⑺执策而顺之临：

6.虚词意义及用法

⑴于：祗辱干奴隶人之手

(2)且：耳欲与常马等不可得

⑶而：而伯乐不常有

执策面临之____________

(4)之：祗辱于奴隶人之手

马之千里者

策之不以其道__________

鸣之而不能通其意

(5)以：不以千里称也—

策之不以其道

⑹其：安求甚能千里也—

食之不能尽基材

塞真无马邪

若真不知马也__________

知识点二特殊句式

1.策之不以其道。(

2.马之千里者。(

3.祗辱于奴隶人之手。(

知识点三重点句子翻译

1.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

2.食马者不知其能千里而食也。

3.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

4.其真无马邪？其真不知马也!

知识点四问题探究

1.文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么？这是什么写法?

2.你是怎么理解“其真无马邪？其真不知马也”的?

3.清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的

选拔人才的方法是否一致？试加以说明。

4.当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题

是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。

5.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?

6.千里马被埋没的根本原因是，千里马被埋没的直接原因是

知识点五文章中心

这篇文章以马为喻谈—问题，流露出作者

，表达了作者对_________________________________________

文言知识（解析）

（一）桃花源记

知识点一重点词语

1.通假字

便等还家同“邀”，邀请

2.古今异义

⑴芳草弊蓑，落英缤纷古义：新鲜美好今义：（菜肴、瓜果等）滋味好

⑵山有小口，（以若有光古义：隐隐约约，形容看不真切今义：似乎，好像

⑶豁然开明古义：开阔敞亮今义：（思想、心胸、性格等）乐观、畅快，不

阴郁低沉

⑷阡陌登遇，鸡犬相闻占义：交错相通今义：运输事业

⑸率妻子邑人来此绝境妻子：古义：妻子儿女今义：男女两人结婚后，女

子是男子的妻子

绝境：古义：与人世隔绝的地方今义：没有出路的境地

（6）遂与外人回随古义：隔绝、不通音讯今义：事物在空间或时间上的距离

⑺无论魏晋古义：不要说，更不必说今义：表示在任何条件下结果都不会

改变

（8）不足为外人道也不足：古义：不值得，不必今义：不充足

外人：古义：桃花源外的人今义：没有亲友关系的人

⑼号病终古义：随即，不久今义：找

3.一词多义

（1）舍：便舍船舍弃，离开

屋舍俨然房屋

⑵出：不复出焉出去

皆出酒食拿出

⑶志：处处事之做记号

寻向所有记号

⑷寻：寻向所志昱我

寻病终随即，不久

4.词类活用

⑴渔人甚号之意动用法，对……感到惊异

⑵欲去其林形容词用作动词，尽

⑶处处有之名词用作动词，做记号

(4)未果，寻病终名词用作动词，实现

5.其他实词

⑴缪溪行缘：沿着，顺着

⑵落英年纷缤纷：繁多的样子

⑶初极狭，才通人才：仅仅、只

⑷屋舍隼然俨然：整齐的样子

(5)有良田、美池、桑竹之属属：类

⑹吁悟交通阡陌：田间小路

⑺否如外人悉：全，都

⑻更冬季驾黄发：IH说是长寿的特征，用来指老人

垂髻：垂下来的头发，用来指小孩

(9)再答之具：追1

(10)感来问讯咸：全，都

(11)皆又惋叹惋：感叹，惋惜

(⑵停数日，辞去去：离开

(13)余人各复延至其家延：邀请

(14)此中人塔云语：食近

(15)便扶向路扶：沿着、顺着

(16)及郡下及：到

(17)谢太守诣：拜访

(⑻欣然那往规：打算，计划

(19)后遂无回浮者问津：询问渡口，这里指“访求、探求”的意思

6.虚词意义及用法

⑴与：遂与外人间隔介词，跟、和

⑵为：武陵人捕鱼为业动词，作为

此人一一为具言所闻介词，对、向

不足为外人道也介词，对、向

(3)之：忘路之远近结构助词，用在主谓之间取消句子独立性

渔人甚异之代词，指眼前看到的景象

有良田、美池、桑竹本属结构助词，用在主谓之间取消句子独立性

具答j代词，指桃花源的人

处处志考音节助词，不译

闻之，欣然规往代词，指这件事

（4）其：欲穷茶林代词，那

余人各复延至多家代词，自己的

既出，得基船代词，他的

太守即遣人随其往代词，他

⑸乃：见渔人，乃大惊于是、就

心不知有汉副词，竟然、居然

知识点二成语探源

1.世外桃源：不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

2.落英缤纷：坠落的花瓣杂乱繁多地散在地上。

3.豁然开朗：从黑暗狭窄突然变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。

4.无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。

5.怡然自乐：安适愉快，自得其乐。

6.鸡犬相闻：村落间能相互听到鸡鸣狗叫的声音。指人烟稠密，也指一种安宁

的生活环境。

知识点三特殊句式

1.南阳刘子骥，高尚士也。（判断句）

2.林尽水源。（省略句，省略介词“于”）

3.便舍船，从口入。（省略句，省略主语“渔人”）

4.见渔人，乃大惊，问所从来。（省略句，句首省略主语“村人”，“问”后省

略宾语“渔人”）

知识点四重点句子翻译

1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草

新鲜美好，（地上的）落花繁多错杂。

2.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到那片林子的尽头。

3.土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田

地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。

4.黄发垂髯，并怡然自乐。

老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。

5.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

（他们）自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和乡邻们来到这个

与人世隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟（桃花源）外面的人断绝了来往。

6.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（这里的人）问现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两

朝了。

7.余人各复延至其家，皆出酒食。

其余的人各自乂把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。

知识点五问题探究

1.用简洁的文字写出“渔人”的行踪。

发现桃花源一访问（探访）桃花源一离开（辞别）桃花源一寻找桃花源

2.文中写到“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，请你说说村中人为什么“皆叹

惋”。

叹惋桃花源外面的世界变化之大，叹惋外面的世界如此动乱、黑喑，叹惋外面的

人们一直过着痛苦的生活。

3.南阳刘子骥“闻之，欣然规往”说明了什么？

说明桃花源神奇美好，令其向往。

4.“桃花源”是作者追求的社会理想，请谈谈你对作者这一社会理想的积极意

义的认识。

作者这一社会理想寄托了自己对和平的向往，对幸福美好生活的追求，客观上反

映的是人民的意愿。（作者这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上也

反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求。）

知识点六文章中心

本文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源

的安宁和乐、自由平等生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对当时的

现实生活不满。

（二）小石潭记

知识点一重点词语

1.古今异义

⑴全石以为底古义：以……为今义：认为

⑵以其境过漕古义：古义：凄清今义：干净；纯洁等

⑶不可久,占义：停留今义：住

（4）乃记之而考古义：离开今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）

⑸崔氏二个生古义：年轻人今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子

2.一词多义

⑴从：丛小丘西行百二十步介词，自

隶而丛者跟随

⑵乐：心乐之以……为乐

似与游者相乐逗乐

(3)环：如鸣瑕坏玉饰

四面竹树外合坯绕

(4)清：水尤漕冽清澈

以其境过漕凄演

(5)可：潭中鱼可百许头大约

不可知其源能够

3.词类活用

⑴从小丘西行百二十步名词作状语，向西

⑵心乐之意动用法，以……为乐

⑶近岸形容词用作动词，靠近

⑷皆若室游无所依名词作状语，在空中

⑸斗折螟行斗：名词作状语，像北斗星那样

蛇：名词作状语，像蛇那样

(6)其岸势/年差互名词作状语，像狗的牙齿那样

4.其他实词

⑴水尤清冽尤：格处

(2)日光下掌澈：穿透

(3)怡然不动怡然：静止不动的样子

(4)假多远逝俶尔：忽然

⑸往来翕尊翕忽：轻快迅疾的样子

⑹慢检幽草悄怆：忧伤

邃：涩

5.虚词意义及用法

⑴与：似与游者相乐介词，跟、和

⑵其：不可知?源代词，指小石潭

⑶乃：乃记之而去副词，于是、就

(4)之：心乐之代词，指眼前看到的听到的

乃记之而去代词，指小石潭美景

⑸以：卷石底以出相当于“而”

以其境过清介词，因为

(6)而：潭西南屯望连词，表修饰

乃记之顶去连词，表顺承

隶也从者连词，表并列

知识点二成语探源

1.斗折蛇行：像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。

2.犬牙差互：像狗的牙齿那样交错不齐。

知识点三特殊句式

1.全石以为底。(省略句，省略主语“水潭”；倒装句，宾语“全石”前置)

2.坐潭上。(省略句，省略介词“于”)

3.斗折蛇行。(省略句，省略主语“溪流”)

4.影布石上。（省略句，省略介词“于”）

5.心乐之。（省略句，省略主语“余”）

知识点四重点句子翻译

1.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，水格外清凉。

2.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

3.俶尔远逝，往来翕忽。

（鱼儿）忽然间向远处游去，来来往往，轻快迅疾。

4.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐

时现。

5.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

（我）坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心

情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。

知识点五问题探究

1.简要分析课文第二段景物描写的特点。

动静结合、情景交融、衬托。

2.课文第四段写出了小石潭怎样的氛围？表现了作者怎样的心情？

写出了小石潭幽深冷寂的氛围，表现了作者孤独忧伤（痛苦）的心情。

3.本文是一篇借景抒情的山水游记，简要说说作者观鱼和游览结束时的不同心

情。

观鱼和游览结束时的不同心情，一乐一忧似难相容。在文中，乐是忧的另一种表

现形式，凄苦才是作者感情的主调。作者寄情山水正是为了摆脱他抑郁的心情,

但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来。

4.作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？

意在表现孤寂悲凉的思想感情。

知识点六文章中心

本文记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了小石潭的景色,含蓄

地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。

（三）核舟记

知识点一重点词语

1.通假字

⑴谡右臂支船同“屈”，弯曲

⑵左手倚一衡木同“横”，与“竖”相对

2.古今异义

⑴舟首尾长约八分有奇古义：零数、余数今义：单的；不成对的（跟''偶"

相对）

⑵高可二黍许可：古义：大约今义：表示同意

许：古义：左右今义：允许；许可；称赞等

⑶其两膝相修者占义：靠近今义：比较；较量等

（4）而计其长号不盈寸古义：竟然今义：曾经

⑸盖简桃核修狭者为之古义：挑选简单（跟“繁”相对）

3.一词多义

⑴奇：明有奇巧人日王叔远qi,奇妙

舟首尾长约八分有奇胃，零数、余数

⑵为：为宫室、器皿、人物动词，雕刻

中轩敞者为舱动词，是

(3)可：高可二黍许副词，大约

珠可历历数也动词，可以、能够

⑷端：东坡右手执卷赚名词，一头、一端

其人视赚容寂形容词，端正

4.词类活用

⑴中轩敞者为舱，号簿覆之名词作状语，用磐竹叶做的船篷

⑵百春移之石青：名词作状语，用石青稷：名词用作动词，用颜料等涂上

⑶中崂号而多髯者为东坡名词用作动词，戴着高高的帽子

(4)居右者椎髻仰面名词用作动词，梳着椎形发髻

5.其他实词

⑴能以彳至寸之木径：直会

⑵因不因势裂形罔不：无不、全都

因：顺着、就着

象：模也

⑶尝贻余核舟一贻：婿

⑷清风倏来，水波不兴徐：慢慢地

兴：起

⑸中雄冠而多髯者为东坡峨：高

(6)如有所谓语：说适

(7)佛印绝券弥勒类：像

(8)矫首昂视矫：举

⑼神情与苏、黄不属不属：不相类似

(10)珠可为历数也历历：分明的样子

(11)其船背稍事夷：¥

(⑵虞山王毅叔远南甫：男子美称，多附于字之后

(13)钩画II了了：清楚明白

(14)而计其长曾不季寸盈：懑

(15)盖简桃核修狭者为之修：是

6.虚词意义及用法

⑴以：能以径寸之木介词，用

⑵焉：雕栏相望带助词，表陈述语气

⑶与：神情与苏、黄不属介词，跟、和

(4)者：中轩敞春为舱代词，……的部分

中峨冠而多髯首为东坡代词，……的人

⑸之：能以径寸之木结构助词，的

箸篷覆年代词，指船舱

闭之代词，指窗户

左臂挂念珠倚之代词，指左膝

盖简桃核修狭者为年代词，指核舟

（6）而：启窗而观连词，表顺承

中峨冠而多髯者为东坡连词，表并列

加计其长曾不盈寸连词，表转折

⑺其：塞两膝相比者代词，他们的

而竖塞左膝代词，他的

基船背稍夷代词，那

则题名名上代词，它的

知识点二特殊句式

1.中峨冠而多髯者为东坡。（判断句）

2.卧右膝，训右臂支船。（省略句，省略主语“佛印”）

3.各隐卷底衣褶中。（省略句，省略介词“于”）

4.其两膝相比者。（倒装句，定语“相比”后置）

5.细若蚊足。（倒装句，状语“若蚊足”后置）

知识点三重点句子翻译

1.罔不因势象形，各具情态。

全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。

2.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

（他）曾经赠给我一个用桃核雕刻成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。

3.中峨冠而多髯者为东坡。

中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼）。

4.佛印绝类弥勒。

佛印极像弥勒佛。

5.其人视端容寂，若听茶声然。

那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

6.而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。

可是计算它的长度，竟然不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成。

知识点四问题探究

1.窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”这16

字，而不刻别的字？

引发读者的联想，以展开舟外的艺术空间，从而巧妙地暗示核舟的主题。

2.该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？

①用料少体积小；②所刻事物繁多；③所刻人物情态必备。

3.作者是采用什么顺序来说明核舟的内容的？

先总写，再分写，后总写。总体介绍核舟的概貌一一介绍船舱一一介绍船头一一

介绍船尾一一介绍船背一一分类统计核舟上的雕刻内容。

4.文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东

坡介绍起？

因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。

知识点五文章中心

本文是事物说明文，使用从中间到两头,先整体后局部,从正面到背面的空

间顺序和总一分一总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精

湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。

(四)《庄子》二则

北冥有鱼

知识点一重点词语

1.通假字

北基有鱼，其名为鲸同“溟”，海

2.古今异义

⑴弩而飞古义：振奋，文中指用力鼓动翅膀今义：愤怒

⑵净塔则将徙于南冥古义：海水运动今义：用船舶在海洋上运输

⑶去以六月后者也古义：气息，文中指风今义：呼吸时进出的气；休息等

(4)野巧也，尘埃也古义：山野中的雾气，奔腾如野马今义：一种哺乳动物

3.词类活用

《齐谐》者，有号者也志：名词用作动词，记载怪：形容词用作名词，怪异

的事物

4.其他实词

⑴本■市三千里水击：击水，拍打水面

⑵年不厚而上者九万里拉：盘旋飞翔

扶摇：旋风

⑶亦若星则已矣是：这提

5.虚词意义及用法

⑴于：海运则将徙于南冥介词，到

(2)其：北冥有鱼,甚名为鲸代词，它的

不知其几千里也代词，它

茶正色邪？甚远而无所至极邪表示选择

基视下也代词，代大鹏

⑶之：鹏年背结构助词，的

鹏之徙于南冥也结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性

⑷以：去以六月息者也介词，凭借

生物之以息相吹也介词，用

知识点二成语探源

扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速往上升

知识点三特殊句式

1.南冥者，天池也。（判断句）

2.《齐谐》者，志怪者也。（判断句）

知识点四重点句子翻译

1.怒而飞，其翼若垂天之云。

当它用力鼓动翅膀飞起的时候，它的翅膀像悬挂在天空的云。

2.是鸟也，海运则将徙于南冥。

这只鸟，海水运动的时候就要迁徙到南方的大海去了。

3.《齐谐》者，志怪者也。

《齐谐》这本书，是记教怪异的事物的书。

4.水击三千里，技扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着

六月的大风离开。

5.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

6.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？

知识点五问题探究

1.文章用夸张的手法描写“鹏之徙于南冥也，水击三千里，拎扶摇而上者九万

里，去以六月息者也”有何作用？

作者采用极其夸张的手法描写大鹏起飞的气势，并不是对大鹏的赞美，重点是阐

明“万物都有所待”的道理，如大鹏一样，它的腾飞也需要“凭借其他助力”。

2.说说你对“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其

远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣”的理解。

这里采用类比手法。展示了庄子超凡的想象力：在空中飞行还只是梦想的年代,

庄子能设想空中的大鹏“其视下也，亦若是则已矣”，十分惊人；尤其是对苍天

颜色的追问：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”这在今天看来，也

是十分深奥的问题。

知识点六文章中心

文章借鲸鹏的寓言说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动

都是有所凭借。

庄子与惠子游于濠梁之上

知识点一重点词语

1.古今异义

⑴星鱼之乐也古义：这，这是今义：对，正确（跟“非”相对）

⑵子非鱼，安知鱼之乐古义：怎么今义：安定；安装等

⑶请彳国其本古义：追溯今义：遵守；依照；沿袭

2.一词多义

固：困不知子矣固然

子囿非鱼也本来

3.其他实词

子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣

全：完全，肯定（是这样）

4.虚词意义及用法

之：庄子与惠子游于濠梁之上结构助词，的

子本不知鱼之乐结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性

既已知吾知本而问我代词，我知道鱼的乐趣

知识点二特殊句式

1.鳏鱼出游从容，是鱼之乐也。（判断句）

2.庄子与惠子游于濠梁之上。（倒装句，状语“于濠梁之上”后置）

知识点三重点句子翻译

1.我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的乐趣，这是可以肯定

的！

2.子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

你说“你哪里知道鱼的快乐”的话，既然你已经知道我知道鱼的乐趣还来问我,

我是在桥上看到的。

知识点四问题探究

1.通过庄子与惠子的辩论可以看出两个人的心境有什么不同？

惠子求实的态度近乎呆板，而庄子极富灵性，有诗人一般的心境。

2.辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？

示例1：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，

推崇自然，机智善辩。

示例2：欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对事物有着寻根

问底的认知态度。

知识点五文章中心

本文是一篇语录体议论文,记叙了庄子与惠子两人在濠水桥上游玩时进行的

一场小辩论。

(五)《礼记》二则

虽有嘉肴

知识点一重点词语

1.通假字

学学半同“教”，教导

2.古今异义

⑴里有嘉肴古义：即使今义：虽然

⑵不知其目也古义：味美今义：意义；用意；目的

⑶教然后知困古义：困惑今义：困难；疲乏等

(4)教学相馋也古义：推动、促进今义：生长；成长等

3.一词多义

学：学学半xido,同“教”，教导

学学半xu6,学习

4.词类活用

⑴不知其号也名词用作形容词，味美

⑵不知其帝也形容词用作名词，好处

5.其他实词⑴虽有至道至道：最好的道理

⑵然后能自反也自反：自我反思

⑶教学理馋也教学相长：教与学是互相推动、互相促进的

6.虚词意义及用法

其：不知其善也代词，它的

基此之谓乎表示推测

知识点二成语探源

教学相长：教与学是互相推动、互相促进的。

知识点三特殊句式

1.弗食，不知其旨也。（判断句）

2.其此之谓乎？（倒装句，宾语“此”前置）

知识点四重点句子翻译

1.是故学然后知不足，教然后知困。

所以只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道自己有理解不了的地

方。

2.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

知道H己的不足，然后才能反省自己；知道自己有理解不了的地方，然后才能H

我勉励。

3.故曰：教学相长也。

所以说：教与学是互相推动、互相促进的。

知识点五问题探究

1.本文集中论述了教与学的关系问题，说明了教与学互相促进的道理。

2.（用原文填空）本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比,继

而引入“虽有至道，弗学，不知其善也”,进而又从教与学两个方面加以说明，

最后归结出“教学相长”这个结论。

3.本文告诉我们什么道理？

教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。

知识点六文章中心

本文运用类比手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的,

告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性。

大道之行也

知识点一重点词语

1.通假字

⑴选贤与能同“举”，推举

⑵殆、寡、孤、独、废疾者皆有所养同“鳏”，老而无妻

2.古今异义

⑴大道之行也古义：占义：儒家推崇的上古时代的政治制度今义：大路

⑵男有分，女有归古义：女子出嫁今义：返回；还给等

⑶盗窃期限而不作舌L：古义：古义：作乱今义：没有秩序，没有条理

古义：害人今义：偷东西的人

3.一词多义

⑴独：故人不秋亲其亲只是

矜、寡、孤、理老而无子

⑵亲：故人不独亲其亲以……为亲

父母

⑶子：不独于其于以……为子

子女

4.词类活用

⑴选嬖举熊贤：形容词用作名词，品德高尚的人

能：形容词用作名词，才干出众的人

⑵故人不独亲其亲意动用法，以……为亲

⑶不独于其子意动用法，以……为子

⑷使者有所终形容词用作名词，老年人

⑸壮有所用形容词用作名词，壮年人

⑹豺有所长形容词用作名词，幼童

⑺故处方而不闭名词用作动词，从外面把门带上

5.其他实词

⑴讲信修睦修：培养

⑵矜、筹、孤、独、废疾者皆有所养寡：老而无夫

孤：幼而无父

⑶男有分，女有归分：职分，职守

(4)货恶其弃于地也恶：憎恨

6.虚词意义及用法

⑴之：大道之行也结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性

⑵者：矜、寡、孤、独、废疾看皆有所养代词，……的人

⑶于：货恶其弃手地也介词，在

（4）而：是故谋闭而不兴连词，表并列

⑸其：故人不独亲?亲代词，自己的

力恶名不出于身也代词，它

知识点二成语探源

1.天下为公：原指君位不为一家私有，国家属于公共的，后来指一种权利平等

的美好的社会政治理想。

2.讲信修睦：讲求诚信，培养和睦气氛。

3.夜不闭户：夜间不用关闭门户唾觉，形容社会安定，风气良好。

知识点三特殊句式

1.是谓大同。（判断句）

2.货恶其弃于地也，不必藏于己。（倒装句，状语“于地”“于己”后置）

知识点四重点句子翻译

1.大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。

在大道施行的时候，天下是公共的，选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，

培养和睦气氛。

2.故人不独亲其亲，不独子其子。

所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。

3.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大