参与民主生活教案部编版道德与法治九年级上册

教学基本信息名称参与民主生活学科道德与法治学段初中年级初三主要教材书名：《道德与法治九年级上册》出版社：人民教育出版社出版日期：2021年6月单元（或主题）指导思想与理论依据1.初中道德与法治课程以立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，引导学生做负责任的公民。2.新课程标准强调学科核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。作为一种政治实践和价值理念，人民民主对于社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴具有重要意义。本单元的学习引导学生认同中国特色社会主义民主制度，感受中国特色社会主义民主价值追求，培养学生政治认同；引导学生增强社会责任感，增强民主意识，参与民主生活，培养学生的责任意识；引导学生理性表达意见、输出观点，换位思考，学会处理与他人、集体和社会的关系，培养学生的健全人格。3.国务院新闻办发表《中国的民主》白皮书。白皮书中指出：民主是全人类的共同价值，是中国共产党和中国人民始终不渝坚持的重要理念。100年来，党高举人民民主旗帜，领导人民在一个有几千年封建社会历史、近代成为半殖民地半封建社会的国家实现了人民当家作主，中国人民真正成为国家、社会和自己命运的主人。……中国的民主是人民民主，人民当家作主是中国民主的本质和核心。全过程人民民主，实现了过程民主和成果民主、程序民主和实质民主、直接民主和间接民主、人民民主和国家意志相统一，是全链条、全方位、全覆盖的民主，是最广泛、最真实、最管用的社会主义民主。……全过程人民民主，具有完整的制度程序和完整的参与实践，使选举民主和协商民主这两种重要民主形式更好结合起来，构建起覆盖960多万平方公里土地、14亿多人民、56个民族的民主体系，实现了最广大人民的广泛持续参与。全过程人民民主，既有鲜明的中国特色，也体现全人类共同价值，为丰富和发展人类政治文明贡献了中国智慧、中国方案。教学背景分析“参与民主生活”介绍我国全过程人民民主的参与实践。本课时从知行合一的能力要求出发，设置“代表产生看选举”“模拟听证析决策”“方案落实悟监督”三个环节。通过校园身边事感知民主参与的重要性，使学生对民主参与有初步的认知感悟；通过一系列的学生活动引导学生在实践参与中切身体悟“参与民主生活的方式”，感知实践参与的价值。课程的最后，通过两项实践性作业指导学生将所学理论知识应用于实践，做到知行合一。学生情况分析1.生活经验：民主对九年级的同学们来说并不陌生。中学生在学校生活中有参加或选举班干部、班级管理建设等经验。这些经验使得学生对民主产生感性层面的朴素认知，奠定了生活经验的基础。但是，中学生对于民主的认知并未超脱朴素的感性认知层面进而上升到理论高度。2.知识储备：八年级下册宪法知识的学习，帮助同学们储备了中国特色社会主义民主政治制度的知识，知晓我国人民当家作主具有制度保障。不仅如此，学生从时事新闻获取民主理论与实践的有关知识。但是，民主作为社会主义核心价值观的重要内容，人民民主作为一种政治实践和价值理念，同学们对其缺乏系统认识。3.发展需求：通过本单元的学习，引导学生认识到党带领人民实现全过程人民民主，是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。并且在理论学习的基础上，引导学生自觉成为中国民主建设的参与者和推动者。教学目标“关于校园内教师、学生车棚改造的建议”这一身边事，感知参与民主生活的三种方式。2.通过选举相关观点辨析，能够正确认识民主选举，理性行使公民权利。3.通过模拟听证会，感知民主决策的重要意义和几种参与民主决策的制度。4.通过方案落实悟监督，知道民主监督的重要性。教学过程设计核心素养政治认同核心素养政治认同健全人格责任意识教学环节能力提升环节一：代表产生看选举环节二：模拟听证析决策环节三：方案落实悟监督身边事：校园内车棚改造问题前期调研协商选举模拟听证监督落实理论与实践相互促进，知行合一：具有社会责任感，从参与实践中收获理论知识、提升素养，更好地指导参与实践。教学目标、教学重点和难点“关于校园内教师、学生车棚改造的建议”这一身边事，感知参与民主生活的三种方式。2.通过选举相关观点辨析，能够正确认识民主选举，理性行使公民权利。3.通过模拟听证会，感知民主决策的重要意义和几种参与民主决策的制度。4.通过方案落实悟监督，知道民主监督的重要性。重点：参与民主生活、行使民主权利的三种方式。难点：正确认识民主选举，珍惜选举权。教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图课前准备1.指导学生实地考察学校车棚存在的问题，并搜集学校各方关于本校教师和学生车棚的态度和改进建议。2.指导学生结成小组代表各利益相关方、选出听证会发言人，准备听证会发言稿，熟悉听证会流程。1.实地考察学校车棚存在的问题；2.搜集学校各方关于本校教师和学生车棚的态度和改进建议；3.选出听证会发言代表，完成听证会发言稿，熟悉听证会流程。1.为本节课的模拟听证会环节奠定基础。2.引导学生关注身边事。新课导入播放视频：“我为两会写微议案”，并提问：你如何看待中小学生写微议案的行为？教师总结：随着我国人民民主实践的不断探索，公民参与民主生活的形式越来越丰富。中学生作为国家的小主人，要积极参与民主生活，行使自己的民主权利。那么，本节课就让我们来探究如何参与民主生活。学生观看视频，思考并回答问题。引导学生感知中学生虽身在校园却可以心系天下，引出本节课主题“参与民主生活”。新课讲授环节一：代表产生看选举【发出我们的声音】“关于校园内教师、学生车棚改造的建议”活动开始，请学生代表介绍课前调查结果。【分享代表产生过程】学生介绍完学校车棚基本情况后，教师请大家分享代表产生过程，提出思考：你们小组成员中参与代表是如何产生的？1.产生方式；2.产生过程；3.过程中遇到了哪些问题？【选举观点辨析】展示观点，并提问：你同意他们的说法吗？说说你的理由。1.谁当选都和我没关系，不参加投票。2.谁能给我带来好处，票就投给谁。3.谁跟我关系好，票就投给谁。4.谁有能力，票就投给谁。5.谁弱势，票就投给谁。教师总结：通过产生本次听证会的代表，同学们初步感知了选举。在参与民主生活中，民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式，民主选举的形式包括直接选举和间接选举，差额选举和等额选举。我们在参与民主选举时应该遵循公开、公平、公正的原则，积极、主动、理性地参与。1.学生代表介绍、展示调查结果：=1\*GB3①教师从北门入校后向南走停放电动车，在往回向北走到教学楼；=2\*GB3②骑车学生从南门入校穿过整个校园，下到地下二层停车再上楼，且地下二层有两个大斜坡，推车极容易摔倒很不安全；=3\*GB3③不骑车和骑车学生均走甬道入校，甬道狭窄且个别学生推车不规范，加之教师与学生相遇行走，容易冲撞。2.学生根据提问，思考并回答。1.引导学生将朴素的投票经验上升到理论知识，增强权利意识，使学生认识到怎样行使选举权、如何投出神圣一票是公民政治参与意识和能力的具体体现。2.充分调动学生参与积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生理论联系实际的能力。环节二：模拟听证析决策【模拟听证析决策】召开“XXX中学关于校园内教师、学生车棚改造的听证会”，参加听证会的各方代表表达自己的看法、意见和相关诉求：【反思促成长——听证会反思】1.听证会参与代表有哪些，涉及车棚改造问题的各利益方。2.讨论过程中，各方代表观点不同的地方：=1\*GB3①学生代表主要考虑的问题：=2\*GB3②教师代表主要考虑的问题：=3\*GB3③家长代表主要考虑的问题：=4\*GB3④学校主要考虑的问题：3.讨论过程中，代表们做出让步的原因：=1\*GB3①大家想要达成的核心目标：=2\*GB3②如果不让步，可能会出现的情况：4.通过模拟听证会，你的收获与启示：=1\*GB3①学校方的收获与启示：=2\*GB3②其他代表的收获与启示：=3\*GB3③旁听观众的收获与启示：教师总结：通过听证会各方代表充分发表了自己一方对于车棚改造的看法和建议，帮助学校更好改进方案。我们可以发现，民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。民主决策的过程要保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策科学化。除了社会听证制度，社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度都是公民参与民主决策的有力保证。1.校方代表介绍改造方案。校方方案：=1\*GB3①将教师停车棚改为图书馆后花园方位。=2\*GB3②将学生停车棚改为入南门后左转的原教师停车棚和右转的空地。理由：使大家都能节省时间，节省体力，并且停车更方便，能够降低安全隐患。2.模拟听证会提问并问答问题。3.学生思考问题，并结合听证会过程，回答问题。1.引导学生了解公民是怎样参与问题决策的，认识听证会的程序和作用，指导听证会是公民参与民主生活、民主决策的途径之一。2.听证会主题与学生息息相关，是身边事。激发学生学习兴趣，不论是代表还是旁听者都能有所思、有所说。环节三：方案落实悟监督【方案落实悟监督】提出问题：1.学校形成最终方案并实施方案的过程中，我们学生可以怎么做以保证改造方案落实？2.这样做有什么作用呢？教师总结：同学们的“锦囊妙计”能够更好监督学校，落实车棚改造方案。我们可以通过民主监督的方式来参与民主生活，行使公民监督权。这不仅有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防治滥用权力，预防腐败；还有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。学生思考问题，并回答。1.引导学生认