小学科学课兴趣班物理光学三扩充课件

小学科学课兴趣班物理光学三扩充41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。小学科学课兴趣班物理光学三扩充小学科学课兴趣班物理光学三扩充41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。小小科学家XIAOXIAOKEXUEJIA物理光学(三)V1.0实验室须知1进入实验室后,要听从老师的安排,专心听讲,规范操作;2实验过程要有序进行,做到团队合作3爱护实验材料,不破坏,不浪费;4活动期间严禁进食,所有实验器材不能入口,活动结束后要洗手;5注意用刀安全,小心使用易碎器材6实验结束后,将实验庋料交给老师统-处理,整理好实验箱,清洁实验桌高等数学是高校一般专业的必开的基础学科，微积分是其中最主要的内容之一。通过高等数学的学习，使学生提高自己的认识问题、分析问题、解决问题的能力，这种能力不仅表现在对数学知识的记忆，更主要的是掌握数学的思维推理方法。进行逻辑思维能力的训练，为其它课程奠定一个坚实的基础。在微积分教学过程中，恰当地进行哲学思想的渗透，有利于学生对微积分的理解、运用，同时也可以培养学生的辩证思维能力。有利于学生健全人格的形成，促进学生的全面发展。微积分中的许多概念及方法都蕴含着哲学思想。下面就几个微积分教学中融入的哲学思想作一些粗浅的分析。1、极限概念中的对立统一规律极限是一种研究变量变化趋势的数学方法，体现了辩证法思想。理解极限概念和其思想中所蕴涵的哲学思想，对掌握高等数学有着极其重要的意义。无论是概念的引入还是概念本身，都体现了变与不变、过程与结果、有限与无限、近似与精确的对立统一。数列极限的定义：对于数列{an}，当n无限增大时，其通项数an无限趋近于某个常数A，则常数A称为数列{an}的极限。n不断增大的过程中，数列中的每一项an的值在不断变化，这个过程是动态的，项数也是有限的，但是，当项数n无限增大时，an无限趋近于一个确定的常数A，这个无限运动变化的结果是一个数值，因此在极限思想中无限是有限的发展，有限是无限的结果，是对立统一的。17世纪法国数学家柯西首次较完整地阐述了极限概念。他用描述性语言给出极限概念：当一个变量逐次所取得的值无限趋近一个定值，最终使变量的值和该定值之差要有多小就有多小，这个定值就叫做所有其他值的极限值。18世纪维尔斯特拉斯提出了极限的精确定义，即ε-N定义，给微积分提供了严密的理论基础。极限概念不断发展完善的过程反映了哲学中否定之否定规律。否定之否定经过一个周期的运动回到了起点，又高于起点。2、导数概念中的量变质变原理唯物辩证法认为：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环，不断前进。因此在方法论上：我们在任何事情都要从一点一滴的小事做起，要脚踏实地，埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。割线的极限位置――切线位置三个定理层层递进，由特殊到一般；反过来，拉格朗日定理定理是柯西定理的特殊情形，罗尔定理又是拉格朗日定理的特殊情形。辩证法认为，任何概念都是在一定的条件下确定的，不同的条件可能导致不同的结果，所以它必须研究确定概念的不同条件和不同结果。而具体研究几个不同条件和不同结果，也只能是运用有限的手段，遵循形而上学的方法，一个一个去研究。简单一点说，辩证法的本质就是指出事物在不同条件下的不同结果。教学中，引导学生去发现三个定理的相同点和不同点以及它们之间有何联系；从理论上再到直观图形上，鼓励学生善于观察、勤于思考、精于总结；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。数学家B.Demollins说过：“没有数学，我们就无法看穿哲学的深度；没有哲学，人们也无法看穿数学的深度；而若没有两者，人们就什么也看不透.”教师如果缺乏哲学眼光，就不能正确认识数学，就不能正确把握数学课程的价值取向，就无法讲清数学思想.数学教师在高等教学中运用哲学思想及其基本规律，不仅可以帮助学生深人理解高等数学的思想，掌握高等数学的方法，还可以改进学生的学习方法。总儿言之，在高等数学教学中，只要我们用心挖掘，认真备课，正确引导，科学讲解，就能将唯物辩证法与数学思想科学地结合起来，在传授知识的同时，教会学生认识问题，分析问题，解决问题，，提高高职学生学习高职数学兴趣，进一步掌握本课程的基础知识和基本技能，逐步使学生在实践中增强逻辑思维能力和解决具体问题的能力，提高学生的综合素质，达到教书育人的目的。初中化学教学中有困难学生（也就是我们以前叫的差生）普遍存在，无论哪类学校、无论教师水平有多高，有困难学生始终存在，只是相对数量有不同而已，这是学生的个体差异决定了的。关注每一位学生的发展是新课程改革的要求，而有困难学生的发展住往被很多教师忽略了，追其原因是因为这部分学生的发展更需要花费我们大量的精力和时间，更需要耐心和热忱，有困难学生的形成，除了我们教师教学方面的原因外，也有学生自身的原因，如何去了解认识这部分学生、如何去转化这部分学生成为了我们教师教育教学中的难题也是我们教师的一块心病。下面我们来分析一下这部分学生并且把如向转化这部分学生我的想法和做法和大家一起探讨。一、初中化学教学中有困难学生常见的几种类形导致学生在初中化学学习中有困难，有多方面的原因，首先是我们教师教学方面的原因，还有社会、家庭方面的原因，也有学生自身的原因，而学生自身方面的因素我认为有以下几个方面：（1）先天智力较差，这类学生接受能力弱，学习效率低，但真正属于先天智力差的为数很少，这类学生常有自卑心理。（2）思想意识和学习态度有问题，这类学生人生观存在问题，思想上不重视学习，厌学，每天考虑的是学习以外的问题，好逸恶劳，交友不慎。这类学生为数不多但负面影响较大，这类学生的产生住往与家庭环境负面影响有关，也与社会上不良因素和不良青年影响有关，这类学生的特点是好面子，哥们义气重。（3）学习习惯较差，这类学生往往行为习惯也存在问题，注意力不够集中，学习中不求甚解，一知半解，不按照老师的要求进行学习，对学习过程的每一个环节打折扣，粗心大意，常犯低级错误，这类学生的特点是好动、贪玩、单纯，这类学生的产生一般是在以往的生活和学习中家长和学校缺乏严格管理，自己不能够严格要求自已。（4）学习意志力较差，这部分学生多数怕吃苦，遇到困难选择退缩，学习成绩不稳定，学习热情时高时低，缺乏钻研精神，这类学生在家往往受到家长和长辈的溺爱。（5）学习能力和方法差，这部分学生多数学习有主动性，有认真学习和努力学习的愿望，学习过程中也勤奋，但学习中方法不当或学习能力低，他们往往把各学科的学习方法的不同点不能区分，用同一方法对待每一学科，尤其中对初中化学的特点不了解，学习中缺乏灵活性，喜欢死记硬背，学到的知识不能搬迁，不能联系和灵活运用，这类学生的特点是知识面窄、太单纯、胆小，缺乏创新意识。（6）前面的学习基础较差，这部分学生在小学阶段或在七、八年级的学习中，有些科目的知识未学好，尤其是语文、数学成绩较差，在初中化学学习中对有些概念理解不清楚，有些基本运算常常出现错误，对新知识的学习出现困难。二、转化有困难学生的方法探究（1）调查了解，做到心中有数：接到新的学生首先进行调查了解，一方面是通过本班的班主任和本班的学生中去了解，听一听班主任的介绍，看一看学生的学籍资料，有意识地找些学生进行交谈了解，这样可大概掌握学生们的基本情况，另一方面可以通过课堂教学中和学生作业批改中去发现了解以及学生辅导和课外活动等多方面观察了解，尤其是通过课堂上学生回答问题和学生自主活动中进行了解，还可尽量多地找学生谈话进行了解，把了解到的情况进行分析和分类，建立每位学生的学生卡片并随到?c改和补充。（2）积极参与新课程的改革，改变传统的教学方法：有困难学生的产生主要根源是我们教师教学理念和教学方法出现了偏差，教师的个人素质和教学方法会直接影响学生的学习兴趣和学生成绩，学生喜爱你的个人魅力和喜爱你的教学方法，有困难学生的数量必然会减少，因此提高教师的个人素质和提高课程质量是关键，传统的教学方法损伤了学生的学习积极性导致了学生学习成绩差，只有进行课程改革，改变我们的教学方法才能从根本上转化差生。三、对症下药，因材施教（1）对笫一类有困难学生应降低学习要求，以鼓励为主。（2）笫二类有困难学生的转化困难很大，应配合班主任老师和学生家长，帮助其树立正确的人生观和荣辱观，帮助其摆脱不良因素的困扰，与其直诚交谈努力寻找闪光点，让他们树立信心，把心思放在学习上。（3）对笫三类差生应帮助其养成良好的生活和行为习惯，从一点一滴的小事做起，对其学习上的问题严格要求，耐心反复地让其做好每一件事，切忌急躁和速成。（4）对笫四类学生应加强监督，当其灰心气馁时多鼓励和引导，当其进步时多表扬和激励，对学习的要求先易后难循循渐进，与家长密切配合共同让学生增强意志。（5）对笫五类学生应鼓励其学习积极性，回答他们提出的问题时应采用引导的方式，多与生活实际相结合，通过具体例子救会他们如何去学习化学知识，鼓励他们参加“小创造、小发明、小实验、小制作、小论文”等第二课堂活动，以培养他们的创新精神。（6）笫六类学生的转化困难较大，应当鼓励他们去补习以前的基础知识，帮助他们制订具体学习规划，对他们出现的错误需耐心仔细讲解。有困难学生的转化是一系统工程，需要得到学生家长、班主任老师、其他科任老师以及社会各界的配合和支持，需要我们花费大量的精力和时间，更需要耐心和热情，只要我们在思想上真正想到了面向每一位学生，关心他们的终生发展，并且把自己的工作做实做细，有困难学生的转化工作一定会有实效的。小学科学课兴趣班物理光学三扩充41、俯仰终宇宙，不乐复何1小小科学家XIAOXIAOKEXUEJIA物理光学(三)V1.0小小科学家2实验室须知1进入实验室后,要听从老师的安排,专心听讲,规范操作;2实验过程要有序进行,做到团队合作3爱护实验材料,不破坏,不浪费;4活动期间严禁进食,所有实验器材不能入口,活动结束后要洗手;5注意用刀安全,小心使用易碎器材6实验结束后,将实验庋料交给老师统-处理,整理好实验箱,清洁实验桌实验室须知3学习目标、平面镜的认二、四面镜的认识三、凸面镜的认识四、自制潜望镜学习目标4、认识平面镜、认识平面镜5匚、认识平面镜平面镜表面平整光滑不透明且能够成像的物体叫做平面镜。平面镜成的像来自物体的光经平面镜反射后,反射光线的反向延长线形成的。匚、认识平面镜6匚、认识平面镜平静的水面、抛光的金属表面等都相当于平面镜。我们把反射呈光滑平面的镜子叫作平面镜。匚、认识平面镜7生活中的平面镜生8实验:镜子里的蜡烛参考手册实验58准备器材光具插座平面镜蜡烛和火柴光具插座实验步骤1.如右图将平面镜插在光具插座上在前点燃蜡烛2.观察像中成镜,并移动蜡烛进一步观察位置变化。实验:镜子里的蜡烛9实验:镜子里的蜡烛实验结果1.在平面镜中,有一个正立、同镜前的蜡烛反向的蜡烛。2.且在蜡烛移动时,镜中的蜡烛与镜面的距离与蜡烛同镜面的距离一起变化。实验:镜子里的蜡烛10实验:镜子里的蜡烛实验结论平面镜成像具有垂直、等大、等距特点。1.平面镜呈正立等大的虚像2.像和物到镜面的距离相等3.像与物的连线与镜面垂直4.像与物关于镜面对称实验:镜子里的蜡烛11小学科学课兴趣班物理光学三扩充课件12小学科学课兴趣班物理光学三扩充课件13小学科学课兴趣班物理光学三扩充课件14小学科学课兴趣班物理光学三扩充课件15小学科学课兴趣班物理光学三扩充课件16小学科学课兴趣班物理光学三扩充课件17小学科学课兴趣班物理光学三扩充课件18小学科学课兴趣班物理光学三扩充课件19小学科学课兴趣班物理光学三扩充课件20小学科学课兴趣班物理光学三扩充课件21小学科学课兴趣班物理光学三扩充课件22小学科学